樹立嚴(yán)明的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)良好的行為品德

樹立嚴(yán)明的紀(jì)律意識，培養(yǎng)良好的行為品德隆陽區(qū)魏家中學(xué)楊延宏初中學(xué)生正處于長身體長知識的成長階段，也正處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和意志品質(zhì)的關(guān)鍵時期。而現(xiàn)代網(wǎng)吧、媒體等外界環(huán)境的開放性影響使初中學(xué)生的視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其年齡范圍，加上獨(dú)生子女的特殊性更增添了你們比較任性的特點(diǎn)。如何正確的教育和引導(dǎo)約束你們的行為，使其向正確的方向健康發(fā)展是教師面臨的一個重要問題。培養(yǎng)學(xué)生遵守和服從紀(jì)律意識，提高他們自我約束能力顯然成為教育的切入點(diǎn)，顯得尤為重要和關(guān)鍵。一個人事業(yè)上能否成功是受各方面因素的制約的，其中起主要作用的是個人的信念和意志品質(zhì)，也就是在個人志向激勵下的努力程度，而個人意志品質(zhì)的形成有賴于自我約束能力的培養(yǎng)和提高，因此養(yǎng)成學(xué)生遵守和服從紀(jì)律意識就成為教育的核心和重點(diǎn)。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，行為的隨意性會養(yǎng)成不良習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識就是為了從根本上匡正學(xué)生的行為。行為不是在意識支配下的形體動作，形體和意識是相互影響的。所謂形整氣治，形散氣亂。形體整肅則精神高度集中，人也就有了朝氣，形體和意識和諧統(tǒng)一，即所謂形神兼?zhèn)洹Ａ硪环矫?，形散則氣亂，氣亂則心迷，三心二意，心猿意馬，得意忘形，渙散懈殆，則是形意離散的表現(xiàn)。對行為不加約束，長此以往就會養(yǎng)成隨意、任性、浮躁等不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識有助于提高學(xué)生自制力、自覺即使糾正不良行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。一、怎樣才能樹立嚴(yán)明的遵守和服從的紀(jì)律意識呢？樹立遠(yuǎn)大志向，進(jìn)行理想和信念的塑造信念的力量是無窮的。在一個人成長的諸因素中信念是第一要素。知識固然重要，但比知識重要的是能力，比能力重要的是品德，比品德重要的信念。如果一個人胸?zé)o大志，沒有信念，便會終日無所事事，自制力也就無從談起。只有樹立遠(yuǎn)大志向，才有為實現(xiàn)志向的信念和毅力，才會明辨什么是是，什么是非，才會驅(qū)使自己的行為為實現(xiàn)理想服務(wù)，從而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并會自覺利用自己的力量糾正這些缺點(diǎn)。正面要求，明確方向心理學(xué)家認(rèn)為人最初的自制力是由于成人的要求而產(chǎn)生的。紀(jì)律是對團(tuán)體而言。要讓學(xué)生明白，學(xué)會遵守和服從是人與人關(guān)系的社會性和團(tuán)體性要求，直接向?qū)W生注入紀(jì)律意識。正確認(rèn)識自己，學(xué)會自我評價自我評價是自我教育的重要條件。一個人如果能夠正確地認(rèn)識和評價自己，就能正確地對待和處理個人與社會、集體與他人的關(guān)系，有利于克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。樹立榜樣，滲透紀(jì)律意識教育學(xué)生用愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范約束自己，樹立遵守紀(jì)律的模范和榜樣，用榜樣的力量增強(qiáng)學(xué)生的自律能力，培養(yǎng)開展批評與自我批評的意識。正確認(rèn)識和改正自身缺點(diǎn)，同時正確認(rèn)同他人的優(yōu)點(diǎn)養(yǎng)成，尊重自己，尊重他人的良好習(xí)慣。使學(xué)生能夠從熱愛學(xué)校、尊敬老師、告慰父母、幫助他人這些細(xì)小事情做起，做一個有益于社會文明發(fā)展的人。充分利用好課堂這一個教育主陣地實踐證明，一切都是以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自制力為前提。對于學(xué)生自制力的訓(xùn)練，自覺紀(jì)律意識的培養(yǎng)要貫穿于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。作為教師也要提高自己教育教學(xué)的能力，通過愉快而藝術(shù)的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生，將學(xué)生的無意識注意轉(zhuǎn)化為有意識注意，同時，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、興趣愛好，將有意識注意的時間延長，逐步提高其自律能力，逐步養(yǎng)成自覺遵守和服從的紀(jì)律意識。二、如何培養(yǎng)良好的行為品德呢？學(xué)校紀(jì)律對于學(xué)生健康成長具有重要意義和作用。第一、有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二、有利于規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格。第四、有利于學(xué)生學(xué)會生活，形成科學(xué)文明健康的生活方式。第五、有利于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，在今后的工作中不斷進(jìn)步?？傊?，紀(jì)律是同學(xué)們健康成長、全面發(fā)展的保障，是學(xué)好本領(lǐng)，成為祖國建設(shè)者和接班人的保障，是維護(hù)學(xué)校正常秩序，優(yōu)化育人化境的保障。上世紀(jì)80年代，鄧小平同志對青年人就提出了“四有”要求，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。做“四有”新人，遵守紀(jì)律、講究秩序，是黨和人民對青年學(xué)生希望和期待。風(fēng)箏對牽引他的線很生氣，“你總是把我束縛緊緊的，讓我沒有自由！”線說：“正是我的牽引才保證了你自由飛翔，也只有我才會使你飛的更高更遠(yuǎn)。”“你說的都是騙人的鬼話，我非甩開你不可”，風(fēng)箏愈加生氣，拼命地往上飛，在一陣風(fēng)的幫助下，終于掙斷了線。斷了線的風(fēng)箏還來不及高興呢，就在空中被狂風(fēng)卷了幾個跟頭，一頭栽到樹梢上被掛了個粉碎。不以規(guī)矩，不成方圓，“天地萬物，率皆有法”。風(fēng)箏掙斷了線的牽引，就不能自由的飛翔，最終葬身于樹梢；火車掙脫了鐵軌的限制，就不能自由的奔跑，最終將翻車于原野；河水沖垮了堤岸的阻攔，就不能奔流入海，最終將干涸于大地。學(xué)生離開了紀(jì)律的約束，就不能健康發(fā)展，最終可能誤入歧途，甚至于跌入犯罪的深淵。青少年時期，大家都追求個性的發(fā)展，追求自由，然而，自由是相對的，英語亦有說：“Freedomisnotfree.”自由不是免費(fèi)的。項羽力能扛鼎，勇冠三軍，卻因為過分自大而自刎烏江，而越國大夫范蠡深知自我約束的重要性，在滅吳之后，并不邀功請賞，反而急流勇退，告老還鄉(xiāng)，經(jīng)商販馬，以享余年。由此可見：人們在張揚(yáng)個性的同時還要學(xué)會自我約束或接受來自外界的約束才能實現(xiàn)雙贏。不僅贏得個性的發(fā)展更有智慧上的收獲。在現(xiàn)在的法律社會，大家重要的就是知法守法，在法律的框架之內(nèi)進(jìn)行自己的個人意識行為，法律現(xiàn)在就是人們活動的準(zhǔn)繩，就是所謂的規(guī)矩，在這個框架內(nèi)活動的時候，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的方圓。自由和紀(jì)律是相輔相成的關(guān)系，世界上沒有不受約束的絕對的自由，假如每個人都獲得了絕對自由，那就等于誰也沒有自由。紀(jì)律限制了個別的、暫時、不合理的自由，但它為人們享有真正、美好的、廣泛的自由創(chuàng)造了更大的空間。紀(jì)律是自由的體現(xiàn)和保障，高度的自由總是和高度的約束聯(lián)系在一起的。對追求上進(jìn)的人來說，紀(jì)律決不是緊箍咒！同學(xué)們正處于青年期，這是人生的黃金時代，精力充沛，思維活躍，朝氣蓬勃，敢想敢干，易于接受新事物，利用好這一優(yōu)勢，同學(xué)們將大有作為，“后生可畏”，“自古英雄出少年”說的就是這個意思。但青春期又是人生中的危險期，在這一年齡階段，青年學(xué)生的缺點(diǎn)和劣勢也顯而易見。同學(xué)們的世界觀、人生觀正在形成時期，人格發(fā)展不成熟，叛逆性強(qiáng)，辨別能力差，極易為不良誘惑所侵蝕，容易沖動，缺乏理智，往往做出追悔莫及的事情來，“一失足成千古恨”。據(jù)統(tǒng)計，近年來，青少年犯罪案件呈上升趨勢，表現(xiàn)出了突發(fā)性、殘忍性、團(tuán)伙性等特點(diǎn)。道德是預(yù)防犯罪的第一道屏障，紀(jì)律是預(yù)防犯罪的第二道屏障，法律是預(yù)防犯罪的最后一道屏障。違紀(jì)與違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，當(dāng)我看到一些學(xué)生破壞公物時，我就意識到他們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)法院的大門。研究很多罪犯的墮落經(jīng)歷都可以追溯到他們的中學(xué)時期，在上學(xué)期間，價值觀扭曲，目無校紀(jì)，我行我素，行為偏常，桀驁不馴，屢教不改，把學(xué)校班級搞得烏煙瘴氣，讓老師頭疼不已。這樣的學(xué)生走上社會難免要出大問題。為著克服青春期的缺點(diǎn)和劣勢，為著防止不良行為演變?yōu)檫`法犯罪，必須對青少年加強(qiáng)品德紀(jì)律教育，在思想和行為上筑起牢固的防線。我國歷來就有遵守紀(jì)律的優(yōu)良傳統(tǒng)，在革命戰(zhàn)爭年代，嚴(yán)明的紀(jì)律性是人民軍隊與反動軍隊相區(qū)分的重要標(biāo)志之一，是我軍克敵制勝的法寶。在攻打錦州的戰(zhàn)斗中，解放軍某部駐扎在老鄉(xiāng)的蘋果園里，蘋果的香甜氣息誘惑著戰(zhàn)士們。雖然戰(zhàn)士們連續(xù)作戰(zhàn)，又饑又渴，但他們自覺地抵制誘惑，沒有一個人去吃蘋果，反而把掉落的蘋果為老百姓撿起來堆放樹下。夜幕降臨了，戰(zhàn)士們?nèi)迦艘欢驯晨勘车男菹ⅲ鹿庹赵诹怂麄凎詈诙鴪远ǖ拿纨嬌?，照在他們十裂的嘴唇上，照在傷員們滲著血的繃帶上，照在成熟的蘋果上……這是一幅多么壯美、多么動人的畫面??！按理說戰(zhàn)士們?yōu)榱巳嗣竦慕夥藕托腋?，拋頭顱、灑熱血，身家性命都舍得，吃上一些蘋果也算不得什么。但他們懂得“不拿群眾一針一線”的道理，蘋果是人民的，不吃是高尚的，吃了是可恥的。我們的紀(jì)律就是建立在這個自覺性上邊的。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云在烈火焚身的極端特殊情況下，仍堅守潛伏紀(jì)律---忍著劇痛，咬緊牙關(guān)，雙手死死地扣進(jìn)土里紋絲不動。盡管他可以打幾個滾把火撲滅，可以把身子挪動到身后的水溝里，但他任憑大火肆虐，直至犧牲生命。這就是鋼鐵般的軍隊，鋼鐵般的戰(zhàn)士，鋼鐵般的紀(jì)律，僅憑這一點(diǎn)我們就能懂得人民軍隊能夠戰(zhàn)勝國內(nèi)外任何窮兇極惡敵人的原因。春秋時期，孫武受好友伍子胥之請，替吳王^閭訓(xùn)練宮女，因吳王的二位寵妃不聽命令，而將其斬殺，從此180多名宮女被訓(xùn)練成了戰(zhàn)場上攻無不克、戰(zhàn)無不勝的精銳之師，也是紀(jì)律的有力保證。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好一切工作的保證，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的法寶。嚴(yán)明的紀(jì)律用在了軍事上就會出戰(zhàn)斗力，用在了經(jīng)濟(jì)建設(shè)上就會出生產(chǎn)力，用在了政治上就會出向心力和凝聚力，用在了教育上，用在了學(xué)校里就會培育出一流的人才、民族的精英、國家的棟梁！三、中學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象透視從總體看，中學(xué)生的紀(jì)律狀況是好的，繼承了我國守紀(jì)律、講秩序的優(yōu)良傳統(tǒng)。尤其是我們魏家中學(xué)，從劃片招生以來，孕育出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，形成了嚴(yán)明的紀(jì)律。但是就全國范圍來看，我國中學(xué)生紀(jì)律狀況還有很多不盡人意的地方，且有整體下滑的趨向，下面列舉發(fā)生在一些中學(xué)生身上的違紀(jì)現(xiàn)象，希望同學(xué)們引以為戒。1、 遲到、早退、曠課。2、 課堂上亂說話，做小動作，擾亂課堂秩序。3、 上課睡覺、打盹。4、 抄襲他人作業(yè)。5、 考試作弊。6、 吸煙、喝酒、玩撲克、搓麻將等。7、 打飯擁擠、加塞，不排隊。8、 晚寢時間吵鬧、打電話、聽音樂等，影響其他學(xué)生休息。9、 不愛護(hù)公共環(huán)境，不講究公共衛(wèi)生，一些宿舍臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重。10、 將學(xué)校禁止的東西如手機(jī)、電子玩具、管制刀具等帶進(jìn)校園。11、 語言不文明，帶臟字，粗話連篇，喜歡罵人，撒謊不臉紅。12、 跳墻上網(wǎng)，夜宿不歸，光顧營業(yè)性游戲廳、歌舞廳、夜總會等娛樂場所。13、 閱讀或觀看宣揚(yáng)黃色、暴力、迷信或其他不健康信息的書刊及音像制品。14、 超常接觸，談情說愛，甚至發(fā)生出格行為。15、 破壞公物。16、 偷盜他人物品。17、 江湖義氣重，拜把子，認(rèn)干兄弟、十姐妹，結(jié)成小幫派，團(tuán)伙違紀(jì)。18、 敲詐、勒索、欺負(fù)弱小同學(xué)。19、 打架斗毆，對同學(xué)大打出手，以致釀成校園血案。20、 社會關(guān)系復(fù)雜，和社會上不法人員或身份不明的人交往。21、 不服從管理，頂撞或威脅老師，甚至采取極端手段殺害殺傷老師。22、 私自離校出走，不知去向，給學(xué)校造成惡劣影響。23、 在社會上不講公德，影響公共秩序，損害公共利益，等等?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第十四條，第三十四條規(guī)定界定了未成年人不良行為和嚴(yán)重不良行為，這些行為在個別高中生身上存在著，希望引起同學(xué)們高度重視。第十四條所界定的不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二） 攜帶管制刀具；（三） 打架斗毆、辱罵他人；（四） 強(qiáng)行向他人索要財物；（五） 偷竊、故意毀壞財物；（六） 參與賭博或者變相賭博；（七） 觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八） 進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（九） 其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。第三十四條所界定的嚴(yán)重不良行為：（一） 糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二） 攜帶管制刀具，屢教不改；（三） 多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物；（四） 傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五） 進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動；（六） 多次偷竊；（七） 參與賭博，屢教不改；（八） 吸食、注射毒品；（九） 其他嚴(yán)重危害社會的行為。資料：2006年上半年，某市關(guān)工委與市教育局對灞橋、長安、周至、戶縣、臨潼等五個縣區(qū)和市屬中學(xué)的233872名初、高中生（約占總?cè)藬?shù)的50%）做了調(diào)查，結(jié)果顯示，每學(xué)期曠課在30節(jié)以上的有364人，每學(xué)期三次以上夜不歸宿的有392人，在一次性檢查中發(fā)現(xiàn)攜帶管制刀具的有258人，打架斗毆的1479人，強(qiáng)行向他人索要財物的215人，偷竊、故意損壞財物的有422人，參與賭博或變相賭博的491人，觀看、收聽色情、淫穢音像制品或讀物的有68人，組織或參加實施不良行為的團(tuán)伙有52人，不滿16周歲脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的有1318人，曾被父母或其他監(jiān)護(hù)人放任不管、離家出走的有145人，經(jīng)常出入營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧等娛樂場所的有1200人，曾被教唆、威脅、引誘犯罪的21人。不良行為的中學(xué)生占總數(shù)的2.7%，也就是說，100個學(xué)生中至少有兩個不良學(xué)生。學(xué)好三年，學(xué)壞三天，我們發(fā)現(xiàn)有一些原本不錯的學(xué)生后來變壞了，變壞前有那些“征兆”呢？希望同學(xué)們了解這些情況，檢查自己和同學(xué)是否具有這些表現(xiàn)，以幡然悔悟，懸崖勒馬，改過自新。學(xué)生變壞前的“征兆”主要表現(xiàn)在以下方面：1、 語言方面愛說謊話、臟話、黑話，喜歡言過其實、狂言放肆，且說話總帶有江湖氣，完全不是用禮貌語言。2、 穿著上追求時髦，著意暴露身體；男孩子有意識地不拘小節(jié)、著裝邋遢以為瀟灑；女孩子則愛穿超短裙或透明衣衫，刻意引起異性的注意。3、 男孩發(fā)行怪異，身上有紋身刺青，并常帶有外傷，行走時橫行霸道，動輒與人相斗；女孩子濃妝艷抹，追求成人式打扮，行為粗俗，喜歡跟異性打鬧。4、 行蹤詭秘，不愿告人，從不敢將自己的朋友介紹給家人，經(jīng)常背著家人行事，愛長時間將自己反鎖屋內(nèi)，或經(jīng)常在家中無人時帶人來聚會，或一見某種暗號即應(yīng)聲外出，隨友而去，不愿讓家人知道去向。5、 情緒出現(xiàn)反常變化，時而唉聲嘆氣、無精打采，時而緊張惶恐、坐立不安，尤其厭煩家人的詢問。6、 經(jīng)常深夜不歸或經(jīng)常逃學(xué)，每到夜間便愛外出，甚至整夜、數(shù)日不回家，而又每每說不清楚去向。7、 出現(xiàn)抽煙、喝酒或上舞廳跳舞等嗜好，為了消費(fèi)便不斷向父母伸手要錢，且所要數(shù)額越來越大。8、 自制或搜集可疑工具，如刀棍、起子、藥品；私下?lián)碛衼砺凡幻鞯臒熅频认M(fèi)品，甚至巨款。9、 學(xué)習(xí)成績一落千丈，無視學(xué)校紀(jì)律約束，上課經(jīng)常遲到、早退、逃學(xué)，厭倦讀書學(xué)習(xí)，上課時注意力分散，經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，成為學(xué)校有名的壞學(xué)生而絲毫不以為恥。綜上所述，中學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象具有以下特點(diǎn)：第一、從數(shù)量上看，違紀(jì)現(xiàn)象具有多發(fā)性，普遍性。第二、從手段上看，違紀(jì)手段不斷升級。第三、從組織形式看，團(tuán)伙違紀(jì)現(xiàn)象增多。第四、從程度上看，違紀(jì)后果嚴(yán)重化，校園暴力事件增多，帶有明顯的違法犯罪的傾向。第五、從頻度上看，違紀(jì)現(xiàn)象具有反復(fù)性，一錯再錯，矯正困難。第五，從管理上看，管理難度加大，德育工作擴(kuò)容。四、在守紀(jì)中健康成長違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生有其復(fù)雜的原因，既有社會的原因，也有學(xué)校和家庭的原因，更有學(xué)生自身的主觀原因。下面從主觀方面談一談學(xué)生應(yīng)如何讓遵守紀(jì)律。（一） 、辯是非，明善惡要真正認(rèn)識到遵守紀(jì)律的重要性，深刻領(lǐng)會違紀(jì)違法后果的嚴(yán)重性。違紀(jì)學(xué)生的慘痛教訓(xùn)，校園暴力的可怕場面，少年犯罪的一幕幕悲劇，應(yīng)該讓我們受到震撼，感到痛心，從而牢固樹立紀(jì)律觀念，主動自覺地遵守紀(jì)律。要積極學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)國家的法律法規(guī)，知道自己該做什么，不該做什么，違反了法紀(jì)要承擔(dān)什么責(zé)任，受到什么處罰……我們的社會是紛繁蕪雜的，既有陽光、鮮花、真善美，也有烏云、雜草、假惡丑。受社會雙重因素的影響，學(xué)生就會在思想上產(chǎn)生善的和惡的兩種成分。當(dāng)善的成分起主導(dǎo)作用，惡的因素就會受到抑制，他就表現(xiàn)為一個優(yōu)秀學(xué)生；反之，惡的成分膨脹占據(jù)了上風(fēng)，他就表現(xiàn)為一個不良學(xué)生。要求我們同學(xué)們通過學(xué)習(xí)紀(jì)律和法律，懂得是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，揚(yáng)善抑惡，驅(qū)邪扶正，激濁揚(yáng)清，去偽存真，始終保持昂揚(yáng)向上的狀態(tài)。（二） 、正確認(rèn)識自己，完善自己一個人只是對周圍的人和事進(jìn)行認(rèn)識和評價的時候，還不是成熟的人，只有將自己的內(nèi)心世界、自己的品德行為以及自己與他人的關(guān)系等作為認(rèn)識和評價對象的時候，他才會變得成熟。“吾日三省吾身”，同學(xué)們需要靜下心來，剖析自己，反思自己一一自己哪些做得對，那些做得不對，自己的缺點(diǎn)和劣勢是什么，應(yīng)如何改正……不斷地反思，不斷地實踐，不斷的改進(jìn)，人才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。種瓜得瓜，種豆得豆，播種下真善美，收獲的是成長和快樂；播種下假惡丑，收獲是懺悔和眼淚。那些具有不良思想和行為的同學(xué)，應(yīng)趕快迷途知返，痛改前非，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，時時處處事事遵守紀(jì)律和規(guī)則，塑造一個嶄新的自我。（三） 、多一些理智，少一些沖動年輕人血?dú)夥絼?，往往自命不凡，好?qiáng)斗勝，常常為沖動和莽撞所支配，以至于事后悔恨不已。當(dāng)和別人發(fā)生矛盾的時候，當(dāng)你怒火難平的時候，一定要告誡自己：理智、再理智，冷靜，再冷靜。忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。禍福一瞬間，在沖動狀態(tài)下，再往前邁一小步，就可能發(fā)生災(zāi)難性的后果，甚至毀掉一生前程，遺憾終身。要學(xué)會制怒，比如避開現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移注意力，果斷終止自己的行為等等。（四） 、正確處理自己和同學(xué)的關(guān)系同學(xué)們天天相處，這是一種緣分，要學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會助人。同學(xué)間發(fā)生矛盾時，雙方要高姿態(tài)，互諒互讓，通過正當(dāng)?shù)耐緩胶头绞浇鉀Q，絕不能自作主張，激化矛盾，把事情搞的難以收拾。樹立集體觀念，建立正常的友誼，而不能搞庸俗關(guān)系，反對小團(tuán)伙、小幫派。和異性交往要保持必要的距離和分寸，不能超常接觸。（五） 、自覺接受老師的教育和管理教師的職業(yè)是教書育人，是按照黨的教育方針把同學(xué)們培養(yǎng)成對社會有用的人才。學(xué)生是受教育者，受教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，必須接受老師的教育，必須尊其師，聽其言，信其道。對老師的道德說教要主動接受，不要等到受到紀(jì)律處分后才被動接受。青少年是祖國的花朵和幼苗，在生長過程中需要老師這個園丁澆水、施肥、精心呵護(hù)，但是當(dāng)花朵和幼苗長歪長斜的時候，當(dāng)發(fā)生病蟲害的時候，老師必須要果斷地剪枝、掰芽、打藥，只有這樣幼苗才能長成棟梁，花朵才能綻放的更鮮艷。和藹的說教是一種愛，嚴(yán)肅的紀(jì)律處分也是一種愛。教師就是以道德教育打動學(xué)生的心靈，以紀(jì)律約束引導(dǎo)學(xué)生的行為，所做的一切都是為了學(xué)生成長。當(dāng)老師誤解自己的時候，當(dāng)對老師有意見或?qū)蠋煵粷M意的時候，要開誠布公的和老師交流，或者通過其他正常的方式方法解決問題，絕對不能以偏激的、不合情理乃至違紀(jì)違法的手段報復(fù)老師。（六） 、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，知錯就改犯了錯誤，就要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能為掩蓋一個錯誤而制造更多的錯誤，不能同一個錯誤一犯再犯，不能推卸責(zé)任，強(qiáng)調(diào)客觀。只有胸懷坦白，知錯就改，才能放下包袱，輕裝前進(jìn)。有的學(xué)生為自己的一錯再錯的行為也很苦惱，多次下決心改正，但效果不明顯。我教給你幾種方法，不