小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板5篇

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作為一名二年級(jí)語(yǔ)文教師，編寫教案是必不成少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案，夢(mèng)想大家熱愛！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌管聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌管聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具打定：

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過了火熱的夏天，就是清涼的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來賞識(shí)秋天的美景吧！

二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3、指名讀課文，開火車讀詞語(yǔ)。

4、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思。

1、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫面。

2、嬉戲“找摯友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思。

3、指名讀詞語(yǔ)，要求讀出語(yǔ)氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，還有好多描寫秋天的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。留神寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競(jìng)賽。

1、讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確？

2、匯報(bào)。

3、小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)?；丶液?，可以畫一畫秋天。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時(shí)間的名貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的名貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、熟悉9個(gè)生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的名貴。

教學(xué)過程：

一、聽故事《一分鐘》

斟酌：那個(gè)青年人從出名教導(dǎo)家本杰明那里受到了什么教導(dǎo)？懂得了什么道理？

二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》

看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？元元為什么懊喪了？

三、初讀課文，識(shí)記生字。

（一）自由讀課文，劃出世字新詞，圈出意思不懂的詞語(yǔ)。

（二）同桌合作輪讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)留神扶助校正錯(cuò)誤。

（三）當(dāng)熱心的小老師，指點(diǎn)小摯友哪些字易讀錯(cuò)？報(bào)告小摯友你用什么好手段來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，議論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子概括寫了元元分外懊喪？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。

（二）學(xué)生表演讀全文（先自由打定，再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇3

《一匹卓越的馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉15個(gè)生字。會(huì)寫三個(gè)生字。

2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，透露課題。

1、教師板書“一匹馬”

2、強(qiáng)調(diào)“匹”的筆順，這也是今天要學(xué)習(xí)的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它？

3、數(shù)量短語(yǔ)，你能說幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？

4、老師加上紅筆“卓越的”，齊讀課題，這是什么樣的馬？再齊讀課題。

5、看到課題，你想知道什么？

生質(zhì)疑：為什么說是“一匹卓越的馬”？

6、導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“卓越”了？

二、初讀課文

（一）多媒體出示自讀要求：

1、自由輕聲讀課文，留神讀準(zhǔn)字音、看清字形，把課文讀正確。

2、斟酌：一匹卓越的馬畢竟指什么？

3、課文主要講了一件什么事？

（二）交流反應(yīng)：

（1）郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔嫩地毯奇怪戀戀不舍苦求一株撿起騎馬跨越

a、試讀

b、小老師領(lǐng)讀

（2）蔥蔥綠綠，你能說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？“戀戀不舍”什么意思？（找出文中句子，聯(lián)系上下文文理解），近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說一句話。

（3）詞寶寶很淘氣，離開字寶寶自己玩耍了，你還熟悉嗎？搶答。

（4）你用什么方法記住它呢？

（5）堵住拼音一起認(rèn)讀。

（三）再讀課文，卓越馬指的什么？想課文講了一件什么事？

這篇課文主要講了我們（一家人）一起去漫步，大家都被（沿途的風(fēng)景）吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，（妹妹）不想走，讓爸爸媽媽抱，（爸爸）高明的讓妹妹欣喜地跑回家。

三、書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”的寫法。

2、“戀”是上下布局，“心”的臥鉤要寫得平而穩(wěn)。

這節(jié)課，我們知道了一匹卓越的馬其實(shí)就是一根柳枝，那為什么卓越呢？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇4

《楓樹上的喜鵲》

一、出示圖片，透露課題。

1、熟悉喜鵲，介紹相關(guān)學(xué)識(shí)。

2、熟悉楓樹。

3、解釋二者之間的關(guān)系，引出課題。

4、生和師一起書寫課題。

二、檢查字詞處境。

1、開火車讀生字。

2、抽查詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師范讀課文，學(xué)生斟酌：

（1）標(biāo)出課文自然段序號(hào)，圈出文中讀不準(zhǔn)的字詞。

（2）這個(gè)故事發(fā)生在哪里？

（3）這篇課文講了什么樣的故事？

2、生回復(fù)。

3、出示第一自然段，介紹“渡口”。

4、自由讀第1自然段，說一說：你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。

很大很高，請(qǐng)生讀出這種感覺。

想把什么詞語(yǔ)送給楓樹？四個(gè)字的詞語(yǔ)。

5、理解“遮蓋”。蔽的意思是什么？你察覺了什么？

6、在第1自然段中，熱愛什么？（楓樹喜鵲窩）

四、學(xué)習(xí)課文2——5自段。

1、從課文哪里看出我“熱愛極了”？自己表演讀2-5自然段。

2、小組合作再讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”熱愛？

3、小組分角色朗讀5-13自然段，斟酌：這幾段話寫了幾個(gè)場(chǎng)景？分別是哪幾個(gè)？

兩個(gè)場(chǎng)景：①喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話②喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽(yáng)的問答

4、運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫句子。

5、出示句子，聯(lián)想。

6、回想課文，想一想：什么事讓“我”欣喜？

7、反復(fù)讀課文，說說文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

8、看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著說一說

五、學(xué)習(xí)日出段。

1、不僅不拼音，還看日出呢？師畫太陽(yáng)。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。

2、理解省略號(hào)的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？

3、四人小組合作編故事。

六、主題升華

1、這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，喜歡自然，享受生活。他們的世界同樣也彌漫了童話的純真，你們熱愛么？好，相信我們的孩子更是活潑好玩的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美觀的童話。

2、你最熱愛什么小動(dòng)物？怎樣養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物。

3、《拍手歌》唱起來，養(yǎng)護(hù)動(dòng)物。

七、推舉郭風(fēng)的另一首詩(shī)《童話》。

童話

小野菊坐在籬笆的后面，

側(cè)著頭，想到：

“我長(zhǎng)大了，

要有一把藍(lán)色的遮陽(yáng)傘；

那時(shí)候，我會(huì)很好看，

我要和蜜蜂談話！”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：

“可是，那有什么好呢？”

小野菊連忙問道：

“可是，你會(huì)比我好嗎？”

“我長(zhǎng)大了，會(huì)有一頂

旅行用的，黃色的小便帽；

我要帶一只白羽毛的毽子，

旅行到好多地方！”

小野菊尋思地說：“那真的很好，

可是，我不要像你！”

八、總結(jié)：

童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇5

《找春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去查看、察覺。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)查看察覺的習(xí)慣。

教學(xué)打定：歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程：

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲，師生回想積累的有關(guān)春天的詞句。

2、透露課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新?lián)从岩黄鹑フ掖禾臁?/p>

二、感知課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己熱愛的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字處境。

A、春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潛藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音處境。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么察覺。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小摯友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去探索春天吧！

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你熱愛的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀熱愛的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潛藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲潛藏藏。讀懂這一句，理解“內(nèi)向”

（2）4—7自然段

A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，議論議論。（感受語(yǔ)言的切實(shí)，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生舉行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們持續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎？

感受了詩(shī)情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨美好的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園，探索春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式表示自己在春天里的察覺。

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)