注重學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)郭建民

注重學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)

引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃人生哈師大附中郭建民

2014年11月(深圳）1.基礎(chǔ)教育與高等教育銜接，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)人才的需要

先修課程

山東大學(xué)勸退96名學(xué)生！一、為什么要在高中開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)（一）社會(huì)發(fā)展的需求

麥可思公司面向2009級(jí)入學(xué)的大一新生對(duì)學(xué)校和專業(yè)的滿意度進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查收回有效答卷4558份。調(diào)查結(jié)果表明本科2009級(jí)新生對(duì)學(xué)校“很不滿意”的比例為38%，對(duì)專業(yè)的滿意度為32%；其中，對(duì)專業(yè)“非常滿意”“很滿意”者均僅為2%、3%。

北京大學(xué)“首都高等教育”學(xué)科群項(xiàng)目組在對(duì)北京市高校在校學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后，做出了“首都高等教育質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告”。報(bào)告顯示，本市有三分之一大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣。

日本：進(jìn)路指導(dǎo)進(jìn)入中學(xué)課程日本文部省專門制定《初中和高中的進(jìn)路指導(dǎo)入門》。在日本，中學(xué)生必須參加“進(jìn)路指導(dǎo)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)“進(jìn)路指導(dǎo)”課程。一般情況下，初一學(xué)生為10課時(shí)，初二為20課時(shí)，初三則為15課時(shí)；高一13課時(shí)，高二17課時(shí)，高三11課時(shí)。主要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)和思考如何升學(xué)、就業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展目標(biāo)等2.借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)美國(guó)、歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家在幼兒園階段就有職業(yè)模仿。盧森堡專設(shè)心理和教育指導(dǎo)服務(wù)中心和勞動(dòng)力市場(chǎng)管理局的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心；丹麥的教育和指導(dǎo)委員會(huì)；荷蘭每個(gè)省部建立地區(qū)就業(yè)聯(lián)絡(luò)中心；法國(guó)的信息和定向中心等

3.實(shí)行素質(zhì)教育和新課程、新高考改革的需要“大學(xué)生能不能找到合適工作，應(yīng)該將工作做到前面，如果初、高中課程中有涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，我們各部門的壓力可能不會(huì)像現(xiàn)在這樣大。”——教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥“職業(yè)生涯教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)人才的質(zhì)量。目前，高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展很快，但職業(yè)生涯教育應(yīng)該將重心放到基礎(chǔ)教育階段”?！逃繉W(xué)生司陳瑞武29．圖4是英國(guó)1782年的一幅漫畫。此漫畫反映 A．英國(guó)國(guó)際地位下降B．英美關(guān)系親近友好C．英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立D．英國(guó)愿與美國(guó)和解

（2010新課程33題）在遭到中國(guó)軍隊(duì)打擊后，侵華日軍某部在一份報(bào)告中稱：“其上級(jí)干部多為經(jīng)驗(yàn)豐富的干練之士，其統(tǒng)率才能時(shí)分高超，尤其對(duì)分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊(duì)巧妙的指揮運(yùn)用，必須矚目?！鄙鲜鲈u(píng)論所指的戰(zhàn)役應(yīng)是A.太原會(huì)戰(zhàn)B.平型關(guān)大捷C.百團(tuán)大戰(zhàn)D.武漢戰(zhàn)役4.新一輪課程改革的要求

必考科目大為減少，個(gè)別科目推向社會(huì)化考試試點(diǎn)，可一年多考，不分文理科，考生根據(jù)自己所選專業(yè)按高校要求進(jìn)行相應(yīng)選考科目的考試，高中選修課將大為增加，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)將成為中學(xué)教師面臨的新任務(wù)。普遍開設(shè)人生規(guī)劃或職業(yè)生涯規(guī)劃課程。把培養(yǎng)學(xué)生謀生創(chuàng)業(yè)能力作為教育是使命。謀生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從中小學(xué)抓起，培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)謀生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和初步能力，在基礎(chǔ)教育階段幫他們打好學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)應(yīng)變、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯教育有利于學(xué)生自立、自強(qiáng)、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生從小樹立家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任感，有利于社會(huì)安定和國(guó)家長(zhǎng)治久安?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（征求意見(jiàn)稿）》第22條（二）國(guó)家政策的剛性要求國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校需要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。教育部普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要（試行）1、性質(zhì)普通高中為促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，預(yù)防并解決學(xué)生發(fā)展中的困擾而開展的一項(xiàng)工作，主要包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活與生涯等方面，是當(dāng)代普通高中教育的基本職能之一，與教學(xué)、管理處于同等重要的地位。2、主要內(nèi)容（1）理想方面：形成正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心、義務(wù)感和公民素質(zhì)；樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人理想與社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。（2）心理方面：形健康的自我認(rèn)識(shí)，悅納自我；情緒健康；人際關(guān)系和諧發(fā)展；健全人格；堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和挫折耐受力；減少心理困擾及其不良影響。教育部普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要（試行）（3）學(xué)業(yè)方面：入學(xué)適應(yīng)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；確立恰當(dāng)目標(biāo)；提升選課意識(shí)和能力；制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃；改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與能力；應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試壓力技能技巧；有效識(shí)別、診斷學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，并為其提供額外的專業(yè)指導(dǎo)。（4）生活及生涯方面：珍愛(ài)生命、健康生活意識(shí)；健康生活習(xí)慣與興趣愛(ài)好；安全意識(shí)和生存技能；生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí)和能力；了解自身興趣、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系；了解大學(xué)專業(yè)信息與社會(huì)職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生掌握步入下一階段生活、學(xué)習(xí)、工作所必需技能；有效減少學(xué)生在生活與生涯方面的困惑。教育部普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要（試行）3、途徑和方法（1）途徑、方法多種多樣，不同學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。（2）開設(shè)選修課或?qū)ｎ}講座。（形式：知識(shí)講座、先進(jìn)事跡報(bào)告、情景模擬、案例研討、心理訓(xùn)練；以互動(dòng)模式為主，注重學(xué)生的積極學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)自我探索和反思。）（3）開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢。（4）適當(dāng)開展學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面的測(cè)量與評(píng)估。（5）建立學(xué)校危機(jī)監(jiān)控和干預(yù)體系。（6）促進(jìn)家校合作，建立學(xué)校家庭共同開展學(xué)生指導(dǎo)的渠道。（7）充分發(fā)揮社會(huì)資源的教育作用。教育部普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要（試行）4、途徑和方法加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程建設(shè)（保證指導(dǎo)時(shí)間、落實(shí)課程計(jì)劃安排，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，開設(shè)各類自助課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，推廣優(yōu)秀指導(dǎo)課程及活動(dòng)）5.保障措施加強(qiáng)發(fā)展指導(dǎo)師資建設(shè)，學(xué)校建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職教師為骨干，全體教師參與的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作體制和機(jī)制。專職人員可以在學(xué)?？偩幹畠?nèi)統(tǒng)籌解決，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專職教師與學(xué)生比例不低于1:500。教育部研究制定普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法，分期分批對(duì)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。高等院校要積極培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的專業(yè)人才。生命教育——為啥學(xué):領(lǐng)悟生命真諦，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)業(yè)規(guī)劃——怎樣學(xué)：學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，“愿學(xué)”，“會(huì)學(xué)”升學(xué)規(guī)劃——終身學(xué)：做好高中與大學(xué)的銜接，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展心理指導(dǎo)——強(qiáng)化自信心培養(yǎng)，健全學(xué)生人格二、對(duì)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐（一）全面了解學(xué)生是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的前提教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生則要先尊重學(xué)生。師生關(guān)系越和諧，了解學(xué)生越透徹。全面了解學(xué)生的含義是：既要了解學(xué)生的過(guò)去，更要了解學(xué)生的現(xiàn)在；既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性心理特征。

（二）學(xué)習(xí)提升生命質(zhì)量（三）幫助學(xué)生確立目標(biāo)，規(guī)劃人生是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。來(lái)自學(xué)生周慶余的一封信（節(jié)選）確立目標(biāo)時(shí)要重視學(xué)生個(gè)性心理特征——揚(yáng)長(zhǎng)比避短更利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展揚(yáng)長(zhǎng)比補(bǔ)短更利于發(fā)展“歷年‘外研社杯’暨CCTV杯英語(yǔ)演講大賽的參賽選手以英語(yǔ)專業(yè)為主，作為非英專的同學(xué)能夠取得如此突出的成績(jī)實(shí)屬不易。張可一以其出色的英語(yǔ)水平和風(fēng)采為廈門大學(xué)、新聞傳播學(xué)院及傳播學(xué)系贏得了榮譽(yù)?！?/p>

/s/134/t/410/a/126316/info.jspy泛亞洲模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)委員會(huì)最高獎(jiǎng)——最佳代表獎(jiǎng)

（五）培養(yǎng)學(xué)生自信心是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

自信心對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。中學(xué)階段正是學(xué)生心理由不成熟向成熟過(guò)渡的時(shí)期。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的最佳時(shí)期。

齊敏案例魏云魏云范欞玉2、偶像影響學(xué)生。

現(xiàn)代中學(xué)生的特點(diǎn)：視野開闊，崇拜明星，渴望成功，喜歡模仿，毅力不足。在對(duì)孩子影響的程度上：家長(zhǎng)說(shuō)話不如教師，教師說(shuō)話不如同齡好朋友，對(duì)學(xué)生影響最大的是他所崇拜的明星偶像。我在班任工作上曾經(jīng)請(qǐng)“超女”給班里的學(xué)生留言勵(lì)志；請(qǐng)徐濟(jì)成和學(xué)生談籃球真諦；請(qǐng)“百家講壇”嘉賓隋麗娟教授和學(xué)生談人文素養(yǎng)。請(qǐng)電視節(jié)目大獎(jiǎng)賽銀獎(jiǎng)得主管旭談獲獎(jiǎng)感悟。（七）學(xué)業(yè)規(guī)劃：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目前填報(bào)志愿方面的誤區(qū)材料二：我是一名高中的班主任，我已經(jīng)當(dāng)班主任當(dāng)了4年，每次大學(xué)排行榜出來(lái)之后，我就貼兩個(gè)版本的排行榜，第一我是貼的是武書連老師的排行榜，……每次貼出來(lái)學(xué)生蜂擁而至。學(xué)生非常關(guān)注?！€有一個(gè)排行榜是這個(gè)《新世紀(jì)周刊》排的一個(gè)排行榜，是大學(xué)滿意度的排行榜，是由2000萬(wàn)大學(xué)生排出來(lái)的排行榜。——鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》2011年5月材料一：據(jù)《高校招生》記者調(diào)查，學(xué)生填報(bào)志愿的依據(jù)是市面上流行的各種排行榜。誤區(qū)：家長(zhǎng)包辦代替；盲目擠熱門專業(yè)；過(guò)分迷戀大學(xué)排行榜……（八）高中生涯教育——學(xué)校專業(yè)選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考志愿和未來(lái)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)對(duì)高考志愿的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)高考志愿是教師引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展、自我規(guī)劃、自我完善的重要途徑，是教師為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的平臺(tái)，是教師的責(zé)任所在，是教師專業(yè)化內(nèi)容之一。高考志愿填報(bào)是人生規(guī)劃教育最重要的一環(huán)。填報(bào)志愿應(yīng)當(dāng)與個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合

考生填報(bào)志愿的過(guò)程實(shí)際上是考生對(duì)自己人生發(fā)展規(guī)劃的一次重要選擇。從這一點(diǎn)來(lái)看，在填報(bào)志愿的時(shí)候要和個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃緊密相連?？忌ㄟ^(guò)填報(bào)志愿上大學(xué)，是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的加油站，不是終點(diǎn)站。所以，在報(bào)志愿當(dāng)中你既要考慮上大學(xué)，更要考慮自己四年以后的發(fā)展。填報(bào)志愿應(yīng)與個(gè)人的興趣潛能相結(jié)合

在選擇專業(yè)時(shí)，充分考慮個(gè)人的興趣、潛能利于考生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?？忌膫€(gè)性差異、興趣潛能是有區(qū)別的。不同行業(yè)對(duì)人的潛能要求也是不同的?！陡咝Ｕ猩冯s志《我的今日之最》對(duì)高考志愿的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)高考志愿是教師引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展、自我規(guī)劃、自我完善的重要途徑，是教師為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的平臺(tái)，是教師的責(zé)任所在，是教師專業(yè)化內(nèi)容之一。高考志愿填報(bào)是人生規(guī)劃教育最重要的一環(huán)。填報(bào)志愿應(yīng)當(dāng)與個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合

考生填報(bào)志愿的過(guò)程實(shí)際上是考生對(duì)自己人生發(fā)展