2021年下學期師德師風工作總結

2021年下學期師德師風工作總結按期而至的不不過寒冬年關，還有年級一學期的教育教課工作?；仡櫚肽甑钠溆喙ぷ鳉v程，感想良多。作為班主任，實質(zhì)在飾演著一個母親的腳色，固然不為飲食起居他們的飲食起居犯愁，但在校的全部事無巨細都同校需要班主任來關懷、來辦理。經(jīng)過半年來的共同努力，我體驗到班主任的工作的確不易。一、要用賞識高中學生的目光來研究每一個學生。一個班級，學生不行能是齊整劃一，都會有好的，也有差的。關于好的學生，教師在實行教育時德育省心省力，見效快，自然就比較喜愛。而關于差的學生，他們常常存在著這樣那樣的弊端，并且教育在實行教育時費勁為數(shù)許多，卻見效不大，不由讓人產(chǎn)生恨鐵不行鋼的念想?？墒牵覀儗嵭械氖撬刭|(zhì)教育，要求把每個學生都合格教育成為倫理的合格勞動者，而不是英才教育。這就要討教師靜下心來，學會用賞識的目光大學生來對待每一個學生。學生在學習上固然錯落不齊，但在他們身上總有令人賞識的地方。比方波波同學，除了行為習慣不好除此之外，沒有其余弊端。他很純真，很誠實,老師交給的任務他都踴躍去做,就是性格成問題,平白無故發(fā)性情是家常便飯。我沒有冷淡他，而是注意在班里或在有他在場時與其余同學提及他的長處，他很快樂，有什么事兒也愿意去跟我說。他每次向我說什么事情時，我都盡量認真聆聽，表現(xiàn)出很有興趣的樣子，看到老師愉悅的表情，他常常愉悅到載歌載舞恨不得。而此時，我合時提出他內(nèi)行為習慣上應注意的問題，他則會不住地址頭。關于他的點滴進步，我注意隨時成功進行夸獎，比方“從那時起波波上課聽講很認真。”那么他坐得會更正直，舉手更踴躍；“今日波波的作業(yè)比從前寫得認真多了。他很看重指導老師的夸獎，他會時不時地問我：“老師，今日我做得如何?”此刻他的情緒比從前今日好多了，學習態(tài)度比從前謹慎了，字寫得工整了，并且正確率也提升了。這是他個人努力的結果，也是老師對他的賞識，才便使他有了這樣的改變與進步。做到神清氣爽每一個學生，需要老師有一個母親般的寬廣胸襟，有一副慈母心腸，要有耐心，一時的夸獎鼓舞簡單做到，難就難在持之以恒。學生一時的進步也是簡單達到的，困難中其的是一直處于進步之中。做到神清氣爽每一個學生，還需要老師遇事腦筋沉著。俏皮搗亂的學生哪個班都有，他們總愛鬧事生非，要么給班級扣了分與，要么惹得其余學生不停地來逐漸起訴。關于這樣的學生，的確需要老師腦筋沉著，辦理合適，盡量從悲觀事件中發(fā)掘踴躍要素，使學生五體投地地接受教育。;;;;;;;二、要讓怨學生感覺到你對他們的恨，領會到你為他們所付出的辛勤。此刻的孩子，大多是獨生兒女，在家是嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，沒法判斷領會父親母親的艱辛，以為這全部都是理所自然、理所應當?shù)氖虑?，若有一點不如意的事情，就要發(fā)性情，宣泄自己的不滿。所以此刻人們反對改變過去的那種“疼兒不讓兒知道”的做法，要讓孩子在感覺感覺學生家長之愛的同時，領會父親母親的辛苦。相同道理，在學校，也要班主任讓學生既感覺到老師對他們的愛，也要讓他們領會到老師日復一日的辛勤。記得我在教師節(jié)前召開了一次題為《老師，您辛苦了》主題班會，我讓同學說一下老師是如何關懷愛惜所說他們的。孩子們舉手不過說出了自己磕破了頭，老師領著他到醫(yī)務室上藥；摔傷了胳膊，老師帶著去治療。他們表示只有這些事情，才是對自己的關懷愛惜，其余的諸如老師每日辛辛苦苦地備課、批閱作業(yè)、找學生談心、責備指正他們的言行，都是理所自然的事情，其實不是對他們的關懷與愛惜，更沒有想到要用自己的實質(zhì)行動想不到去回報老師。這就需要老師指引學生理解：老師做了這些，全都是為了他們，這正是關懷愛惜他們的表現(xiàn)。只有讓學生理解，同學們?yōu)樗麄兏冻隽诵燎?，才能觸動他們，使他們領會關愛到老師對他們的一片愛心。學生年紀小，他們不知道領會老師還有諸多事務在身，有很多不由自主的時候，有一些應當干而將來得及干的事情，這即可能需要向學生說明原由，讓學生理解，知道老師不簡單。像頭幾日好幾個充耳不聞學生問發(fā)不發(fā)考題，我說還沒有看完，我要把卷子帶回家批閱。所以讓學生理解、領會到老師的辛苦，他們就會從心里恭順老師，更愿意接受老師的教育。三、要讓學生都生活在希望中所。每一個學生都是有增加潛力的，也他們的此刻都有著美好的夢想。作為班主任要像慈母相同，好好關懷每一個學生，親身感覺他們的興趣喜好，發(fā)現(xiàn)他們的弊端不足，持之以恒努力讓他們在原有的基礎上獲得進一步地家產(chǎn)發(fā)展與提升。體育老師一句奇妙的點撥，一個必定的手勢，一個淺笑的表情，都是激發(fā)學生進步的源泉。勤學生，要幫助他們認清自己的優(yōu)勢，找尋自己的不足，讓他們百尺竿頭更進一步；中等的學生，要激勵他們向好的學生看齊，讓他們邁進優(yōu)異學生的隊列；后進的學生，要幫助他們分析差的其原由，不停地激發(fā)鼓舞他們，讓他們迎頭追上，“相信你心理素質(zhì)得會更好”，“相信你必定會進步的”，這些話語會不停地鼓勵、激勵著他們行進。有時學生在學習、生活中會碰到窘態(tài)這樣那樣的困難，需要老師自行給薩利耶德貝阿爾恩縣以指點迷津，表達出老師對他們的希望，讓他們生活在希望中間?！袄蠋熛駤寢屜嗤谝馕覀儭！睂W生的造句不該不過逗留在作業(yè)本上，而應當成