2020年大班音樂活動(dòng)教案2

大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)思路賞識(shí)經(jīng)典童話故事的方法有好多，此中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂作品交融，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的境界，理解故事、睜開想象。音樂作品能“襯托氛圍，襯著感情，給予想象”，因此我們可以依據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特色及情節(jié)變化，選擇與之相般配的音樂作品，整合推動(dòng)。賞識(shí)文學(xué)作品時(shí)融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提高幼兒綜合感覺的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品供給支持。將音樂作品與文學(xué)作品交融推動(dòng)，需要注意對(duì)音樂作品的選擇，要與文學(xué)作品般配，運(yùn)用時(shí)要掌握好時(shí)段，對(duì)作品的境界、感情也要能正確掌握；要仔細(xì)解析不一樣作品的不一樣價(jià)值定位，如哪些地方需要解析和感覺，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等?；谝陨纤紤]，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)文學(xué)作品與音樂作品的有效交融，形成“立體”的賞識(shí)氛圍。本活動(dòng)融入了四段不一樣風(fēng)格的音樂，片段一：快樂的新年音樂；片段二：傷心的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在賞識(shí)與感覺音樂作品中領(lǐng)會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提高了幼兒的感覺力與對(duì)童話故事的興趣。活動(dòng)目標(biāo)、聆聽感覺音樂，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與夢(mèng)想。、激發(fā)幼兒賞識(shí)音樂和故事的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情形；片段二：賣火柴的小女孩蜷曲在墻角邊的情形；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情形；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情形。、音樂片段(音樂一：快樂的新年音樂《abba—haPPYnewyear》；音樂二：傷心的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與思念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽(yáng)光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一若是愛有天意》)。、完好的視頻(配上故事表達(dá))?；顒?dòng)過(guò)程一、(播放音樂一：快樂的新年音樂)引出故事，激發(fā)聆聽興趣、這段音樂聽起來(lái)有什么感覺?、你知道什么節(jié)日快要抵達(dá)了?人們會(huì)做哪些快樂的事情?教師小結(jié)：快樂的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡欣氛圍，還想到了好多高興的事情。(變化音樂，播放傷心的音樂)【設(shè)計(jì)企圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然相反的音樂，讓幼兒產(chǎn)生激烈的沖擊感，激發(fā)他們聆聽故事的夢(mèng)想，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭受產(chǎn)生憐憫心而埋下伏筆?！?、聽了這段音樂你感覺會(huì)發(fā)生什么事情?【設(shè)計(jì)企圖：播放傷心的音樂，激發(fā)幼兒的憐憫心，形成“立體”的賞識(shí)氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)?！窟^(guò)渡：今日老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。二、賞識(shí)音樂、聆聽故事、理解故事、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情形。從這張圖片上看，小女孩過(guò)著如何的生活?從哪里看出小女孩特別冷?看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感覺?教師表達(dá)故事：這是圣誕節(jié)的前夕，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著好多盒火柴，一路上不斷地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒給過(guò)她一個(gè)銅錢。、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷曲在墻角邊的情形。(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)這段音樂帶給你如何的感覺?你能說(shuō)出小女孩的想象嗎?她會(huì)有哪些希望呢?【設(shè)計(jì)企圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們突然感覺事情會(huì)有起色，想象的大門馬上打開，他們會(huì)把自己的祝愿與夢(mèng)想編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象供給了平臺(tái)?！俊⒂^看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情形。小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想嗎?小結(jié)：小女孩第一次想象到“火爐”，由于她太冷了，她期望獲取暖和；第二次想象到“烤鵝”，由于她太餓了，她期望吃到食品；第三次想象到“圣誕樹”，由于她太孤獨(dú)，她期望獲取快樂；第四五次想象到“奶奶”，由于她很悲傷，她期望幸福，擦亮整把火柴，由于她怕失掉奶奶。開始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為何以后會(huì)擦亮整把火柴?教師表達(dá)故事：她連忙擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出激烈的光，照得跟白日相同光明。奶奶向來(lái)沒有像此刻這樣高大，這樣漂亮。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有嚴(yán)寒，沒有饑餓，也沒有悲傷的地方去了。【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的夢(mèng)想與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事?！?、觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情形。(引出音樂四：凄美的和聲音樂)第二天清晨，小女孩會(huì)如何呢?聽了這段音樂，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?【設(shè)計(jì)企圖：故事的結(jié)尾讓人很悲傷，但是教師可以經(jīng)過(guò)音樂的介入，鼓舞幼兒將自己的美好夢(mèng)想編入此中，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)，也是傳達(dá)美好祝愿、激發(fā)幼兒關(guān)愛之情的手段?！咳?、完好聆聽，