高二下冊數(shù)學(xué)教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二下冊數(shù)學(xué)教案5篇高二下冊數(shù)學(xué)教案5篇

作為一位不辭勞累的人民教師，在教學(xué)活動中就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。下面是我給大家整理的高二下冊數(shù)學(xué)教案，夢想大家熱愛！

高二下冊數(shù)學(xué)教案篇1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我高二數(shù)學(xué)備課組教師，在深刻體會學(xué)校教研處的《專心落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的根基上，在很好地完成了上學(xué)年的教學(xué)任務(wù)的根基上，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱心，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、有籌劃的安置一學(xué)期的教學(xué)工作籌劃

新學(xué)期開課的第一天，備課組舉行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作籌劃及議論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

一個完整完善的工作籌劃，能保證教學(xué)工作的順?biāo)扉_展和完滿完成，所以確定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作處境總結(jié)的備課組活動，察覺處境，實時議論實時解決。

二、定時舉行備課組活動，解決有關(guān)問題

備課組將舉行每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安置、疑難問題的分析議論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過用心的打定，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會在不知不覺中得到提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求，積極專心地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪替制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在__%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，察覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反應(yīng)每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有確定的學(xué)識籠罩面，有確定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)成確定的預(yù)期效果。

四、積極加入教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用分組議論式教學(xué)，充分表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二下冊數(shù)學(xué)教案篇2

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作方針與籌劃，以提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高自身業(yè)務(wù)水平，努力做到：求真務(wù)實、保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)自身的全面進(jìn)展。

概括工作籌劃如下：

1、專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念加強(qiáng)自身教導(dǎo)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)活動，用先進(jìn)的教導(dǎo)理念支撐深化教導(dǎo)改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅韌樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，以對等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要持續(xù)以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡察覺性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

3、變更備課方式，提高備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際，生動處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程，實時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。同時，根據(jù)班級的概括處境，適當(dāng)舉行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際。

處境為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌管，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)表達(dá)學(xué)識體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。作業(yè)要求分組，學(xué)生可根據(jù)自己的處境完成相應(yīng)的作業(yè)，并提防作業(yè)反應(yīng)。

教學(xué)工作籌劃的制定能有效提升自己的.教學(xué)才能，革新教學(xué)方法和掌管學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，從而實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目的。

高二下冊數(shù)學(xué)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

本課時的教學(xué)目標(biāo)為：①借助直角坐標(biāo)系建立復(fù)平面，掌管復(fù)數(shù)的幾何形式和向量表示；②體驗復(fù)平面上復(fù)數(shù)的“形化”過程，理解復(fù)數(shù)與復(fù)平面上的點、向量之間的一一對應(yīng)關(guān)系；③感悟數(shù)學(xué)的釋義：數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)、筆者認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)總體設(shè)置得較為適切，符合三維框架、修改：“掌管復(fù)數(shù)的幾何形式和向量表示”改為“掌管在復(fù)平面上復(fù)數(shù)的點表示和向量表示”。

二、教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點為：復(fù)數(shù)的坐標(biāo)表示：幾何形式與向量表示、教學(xué)重點設(shè)置得較為適切，片面用詞表達(dá)合作教學(xué)目標(biāo)一并修改、修改：復(fù)數(shù)的坐標(biāo)表示：點表示與向量表示。

三、教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點為：復(fù)數(shù)的代數(shù)形式、幾何形式及向量表示的“同一性”、首先，“同一性”說法有待商榷，這個詞有著嚴(yán)格的定義，使用時需精心、其次，經(jīng)過斟酌，復(fù)數(shù)的代數(shù)表示、點表示及向量表示之間的彼此轉(zhuǎn)化才是本課時的教學(xué)難點。

四、教學(xué)過程

（一）類比引入

本環(huán)節(jié)通過實數(shù)在數(shù)軸上的“形化”表示，類比至復(fù)數(shù)，引出復(fù)數(shù)的“幾何形式”：復(fù)平面與點、但在設(shè)問中，有一提問值得商榷：實數(shù)的幾何形式是什么？此提問較為唐突，在試講課與正式課中學(xué)生均表示難以理解，理由如下、①學(xué)生最近進(jìn)展區(qū)中未具備“實數(shù)的幾何形式”，②實數(shù)的幾何形式是教師引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)的一種有高度的熟悉與表達(dá)，屬于理解層面、經(jīng)過斟酌，修改：①如何“畫”實數(shù)？；②對學(xué)生直接陳述：我們知道，每一個實數(shù)都有數(shù)軸上唯一確定的一個點和它對應(yīng)；反過來，數(shù)軸上的每一個點也有唯一的一個實數(shù)和它對應(yīng)。

（二）概念新授

本環(huán)節(jié)給出復(fù)平面的定義及相關(guān)概念，并且扶助學(xué)生形成復(fù)數(shù)與復(fù)平面上點兩者間的一一對應(yīng)關(guān)系、教學(xué)設(shè)計中對概念的解釋是：表示實數(shù)的點都在實軸上，表示純虛數(shù)的點都在虛軸上，表示虛數(shù)的點在四個象限或虛軸上，表示實數(shù)的點為原點、經(jīng)過斟酌，修改：表示實數(shù)的點都在實軸上、實軸上的點表示全體實數(shù)；表示純虛數(shù)的點都在虛軸上、虛軸上的點表示全體純虛數(shù)與實數(shù)；表示虛數(shù)的點不在實軸上；實數(shù)與原點一一對應(yīng)。

（三）例題體驗

本環(huán)節(jié)通過三個例題體驗，落實本課時的教學(xué)重點之一：復(fù)數(shù)的坐標(biāo)表示：點表示；突破本課時的教學(xué)難點：復(fù)數(shù)的代數(shù)表示、點表示及向量表示之間的彼此轉(zhuǎn)化、例題1對課本例題作了改編，此例題的設(shè)計意圖為從復(fù)平面上的點啟程，去表示對應(yīng)的復(fù)數(shù)，并且蘊(yùn)含了計數(shù)原理中的乘法原理、值得一提的是，在課堂教學(xué)實施過程中，學(xué)生很明顯地建立起了兩者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并且使用了乘法原理、例題2的設(shè)計意圖是從復(fù)數(shù)啟程去在復(fù)平面上表示對應(yīng)的點，而例題3的設(shè)計意圖是從單個復(fù)數(shù)與其在復(fù)平面上的對應(yīng)點之間的轉(zhuǎn)化到兩個復(fù)數(shù)與其在復(fù)平面上對應(yīng)點之間的彼此轉(zhuǎn)化、例題2與例題3的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但是在教學(xué)過程中沒有配以圖形來扶助學(xué)生理解，這是整個教學(xué)過程中的最大缺乏。

（四）概念提升

本環(huán)節(jié)繼復(fù)數(shù)在復(fù)平面上的點表示之后，給出復(fù)數(shù)的向量表示，呈現(xiàn)了完整的復(fù)數(shù)的坐標(biāo)表示、學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)起復(fù)數(shù)集中的復(fù)數(shù)與復(fù)平面上的點之間的一一對應(yīng)關(guān)系，結(jié)合他們的最近進(jìn)展區(qū)：建立了直角坐標(biāo)系的平面中的任意點均與唯一的位置向量一一對應(yīng)，從而較為順?biāo)斓丶軜?gòu)起復(fù)數(shù)與向量的一一對應(yīng)關(guān)系、設(shè)計的例題是由筆者改編的，整合了向量與復(fù)數(shù)、點與復(fù)數(shù)以及向量與點之間的彼此轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定三者之間的一一對應(yīng)關(guān)系、值得一提的是，設(shè)計的第3小問具有開放性，啟發(fā)學(xué)生去探究由向量加法的坐標(biāo)表示引出復(fù)數(shù)加法法那么，在課堂教學(xué)實踐中，已有學(xué)生產(chǎn)生這樣的斟酌。

在之后的教研組研評課中，老師們給出了對這節(jié)課的認(rèn)可與中肯的建議，讓筆者受益匪淺，筆者經(jīng)過斟酌已經(jīng)在上文中的各環(huán)節(jié)修改處得以表達(dá)落實、不過依舊有一點困惑，有老師提出甚至筆者備課時也有這樣的躊躇：本課時是否將下一課時“復(fù)數(shù)的模”一并給出、筆者在不斷斟酌教材分割成兩課時的用意，結(jié)合試講與上課的兩次實踐也說明，筆者所在學(xué)校的學(xué)生更適合這樣的分割，第一課時讓學(xué)生從不同角度感受復(fù)數(shù)，其次課時用模來穩(wěn)定深化復(fù)數(shù)的坐標(biāo)表示、本課時的課題是復(fù)數(shù)的坐標(biāo)表示，蘊(yùn)含了點坐標(biāo)表示與向量坐標(biāo)表示兩塊，第一課時先開啟熟悉的視角，其次課時通過模來深入體驗、

當(dāng)然教無定法，根據(jù)學(xué)情、因材施教，在理解教材設(shè)計意圖的根基上對教材舉行科學(xué)合理的改編也是很有必要的。

高二下冊數(shù)學(xué)教案篇4

時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間高二下學(xué)期已經(jīng)過半，為了更好的搞好以后的教學(xué)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)對近久的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、專心備課

作為一名教師，要想上好一節(jié)課，務(wù)必首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際處境打定教學(xué)的內(nèi)容。為此，我們務(wù)必翻閱多種教學(xué)參考書和輔導(dǎo)資料，從中攝取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完備，為上好一節(jié)課打下堅實的根基。

二、超前聽課

作為一名青年教師，為了講好每一節(jié)課，我爭取多聽高二數(shù)學(xué)組其他老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅持聽課，從有教學(xué)閱歷的老師那里學(xué)到了好多有益的東西，大大的縮短了工作適應(yīng)期，使自己在教學(xué)上信仰十足。

三、實時總結(jié)

教學(xué)中的總結(jié)穩(wěn)定是相當(dāng)重要的，否那么學(xué)了后面忘卻前面，沒有什么實際效果。每節(jié)課前盡可能留兩三分鐘把前一節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，再強(qiáng)調(diào)一下重難點。一個單元終止后，舉行單元總結(jié)，用一節(jié)課的時間率領(lǐng)學(xué)生梳理一遍學(xué)識布局、重點問題等，這樣做可以扶助學(xué)生實時復(fù)習(xí)，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識。

四、精講精練

假設(shè)只學(xué)學(xué)識，不加以應(yīng)用，就只能是紙上談兵。假設(shè)只是盲目地做題，也是不成取的。所以教師應(yīng)做到課上精講，重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo)。同時讓學(xué)生課下精練，從學(xué)生的作業(yè)中實時察覺問題，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。以上就是我高二年級下學(xué)期的教學(xué)心得。今后我會更加努力，把自己的教學(xué)工作做到更好。

高二下冊數(shù)學(xué)教案篇5

我身為第一線的科任老師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂舉行課改測驗，我從中受益匪淺，能夠說在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來舉行一下高二年級的教學(xué)反思如下：

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選取教學(xué)的策略、方法和媒體，把資料舉行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，生動運用教材。

二、要能突出重點、化解難點

每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍圍著教學(xué)重點來逐步開展的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開頭時，能夠在黑板的一角將這些資料簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點資料，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要透過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€能夠插入與此類學(xué)識有關(guān)的笑話。

三、根據(jù)概括資料，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)資料的變化，教學(xué)對象的變化，生動應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法好多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新學(xué)識，也能夠結(jié)合課堂資料，生動采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。

四、關(guān)愛學(xué)生，實時激勵

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的進(jìn)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要實時加以總結(jié)，適當(dāng)賦予激勵，并處理好課堂的偶發(fā)事情，實時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講資料的掌管狀況。有時，對于根基差的學(xué)生，能夠?qū)λ麄兌嗵釂?，讓他們有較多的磨練機(jī)遇，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，實時舉行激勵，培養(yǎng)他們的自信仰，讓他們能喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、切實重視根基學(xué)識、根本技能和根本方法

眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的別致