基于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)：五上第五單元

基于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)：五上第五單元

依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對(duì)小學(xué)第三學(xué)段的識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四個(gè)方面提出的要求，結(jié)合統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，具體分析如下：

本單元是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元，是一個(gè)寫作單元，語(yǔ)文要素是：閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。習(xí)作要求是：搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。

目標(biāo)指向明確：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，用說(shuō)明方法介紹一種事物。教材對(duì)學(xué)寫說(shuō)明文的學(xué)習(xí)作了有層次、有梯度的安排：精讀課文《太陽(yáng)》、《松鼠》、交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文以及習(xí)作，共五部分內(nèi)容。

把第五單元的內(nèi)容經(jīng)過(guò)整合分析發(fā)現(xiàn)，單元的內(nèi)容編排呈現(xiàn)出“篇章頁(yè)明確任務(wù)——精讀課文了解說(shuō)明文——‘交流平臺(tái)’總結(jié)說(shuō)明方法——‘初試身手’運(yùn)用說(shuō)明方法——習(xí)作例文鞏固說(shuō)明方法——習(xí)作內(nèi)容靈活運(yùn)用說(shuō)明方法，所有版塊的內(nèi)容與能力訓(xùn)練均指向“用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚”這一語(yǔ)文要素的落實(shí)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要?？v觀單元各部分內(nèi)容，整合2022年版新課標(biāo)“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)建議，將單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容融進(jìn)大情景中，創(chuàng)設(shè)了本單元的情景與任務(wù)。

結(jié)合我校一年一度的科創(chuàng)節(jié)展播活動(dòng)，為彌補(bǔ)“由于項(xiàng)目和人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致很多孩子沒(méi)能一一了解各種展覽品，游園時(shí)間就已經(jīng)結(jié)束了”的遺憾，我們創(chuàng)設(shè)了給科創(chuàng)節(jié)展播會(huì)當(dāng)播音員這一真實(shí)情景，為展覽品的介紹進(jìn)行錄播?；谶@一情景，發(fā)布了“我是小小播音員”的核心任務(wù)。【子任務(wù)】子任務(wù)一：探秘百科樂(lè)園（學(xué)方法）子任務(wù)二：描繪大千世界（用方法）子任務(wù)三：播音已就位（錄播展示）

融合以上要素，我們擬定本單元學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)字，會(huì)寫22個(gè)詞語(yǔ)。

2.能運(yùn)用多種方法理解“纓、翹、蟄、敞、褐”等字。

3.初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說(shuō)明方法，能結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處。

4.默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，能分條記錄獲取的信息。

5.能初步體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

6.能更好地體會(huì)恰當(dāng)使用說(shuō)明方法的好處；在生活中能夠向人們清楚地介紹每一種事物。探秘百科樂(lè)園（學(xué)方法）學(xué)習(xí)目標(biāo)……

1.隨文識(shí)字認(rèn)識(shí)“攝”等20個(gè)生字，會(huì)寫“攝氏”等22個(gè)詞語(yǔ)。

2.初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說(shuō)明方法，能結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處。

3.把握文章主要內(nèi)容，能分條記錄獲取的信息。

4.初步體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)活動(dòng)……根據(jù)目標(biāo)，本任務(wù)共安排三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：探秘“太陽(yáng)”（2課時(shí)）活動(dòng)二：了解“松鼠”（2課時(shí)）活動(dòng)三：感知“制作過(guò)程”（1課時(shí)）學(xué)習(xí)過(guò)程……活動(dòng)一：探秘“太陽(yáng)”（2課時(shí)）一起奔赴星辰大海板塊一：激趣導(dǎo)入1.播放科學(xué)中心掃碼聽(tīng)講解的視頻，激發(fā)學(xué)生為科創(chuàng)節(jié)當(dāng)播音員的興趣。2.播放“太陽(yáng)”視頻，激發(fā)學(xué)生介紹太陽(yáng)的興趣。板塊二：學(xué)習(xí)方法1.導(dǎo)圖領(lǐng)路，解決問(wèn)題：（1）課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)類有什么作用。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，體會(huì)這樣寫的好處。、板塊三：學(xué)以致用

選擇身邊的一種事物，試著試著運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明它的特征。（結(jié)合初試身手第一題）活動(dòng)二：了解“松鼠”（2課時(shí)）板塊一：談話導(dǎo)入

導(dǎo)圖領(lǐng)路，鞏固：第一，從哪幾個(gè)方面內(nèi)容介紹事物；第二，需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法去說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。版塊二：方法學(xué)習(xí)一讀課文，學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，概括課文介紹松鼠時(shí)寫了哪幾方面的內(nèi)容（外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩、其他習(xí)性五個(gè)方面）。

二讀課文，結(jié)合課后第一題，小組合作，自由選擇列提綱、畫圖表等方式梳理松鼠的相關(guān)信息，分條記錄下來(lái)。

三讀課文，了解課文介紹松鼠外形和搭窩時(shí)的表達(dá)有序，比如課文在描寫松鼠搭窩過(guò)程時(shí)用“先……再……然后……”等表示順序的詞，條理清楚地介紹松鼠的搭窩過(guò)程。板塊三：語(yǔ)言賞析

結(jié)合課后第二題，通過(guò)《松鼠》課文相應(yīng)內(nèi)容與《中國(guó)大百科全書》（第二版）部分句子對(duì)比閱讀，賞析各自的說(shuō)明方法。板塊四：學(xué)以致用

在《太陽(yáng)》《松鼠》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，為綜合訓(xùn)練學(xué)生寫說(shuō)明性講解稿的能力，勾連同是動(dòng)物類的散文《白鷺》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，用上最近學(xué)過(guò)的把一種事物介紹清楚的方法，嘗試將《白鷺》第2-5段改寫成一段說(shuō)明性文字?；顒?dòng)三：感知“制作過(guò)程”（1課時(shí)）板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

運(yùn)用思維導(dǎo)圖，快速閱讀《鯨》，鞏固介紹事物的方法。板塊二：新添范例

對(duì)比《鯨》的學(xué)習(xí)，《風(fēng)向袋的制作》是另一類的說(shuō)明文，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解如何介紹事物的制作過(guò)程。板塊三：學(xué)以致用

明晰制作類的說(shuō)明文寫作方法后，勾連習(xí)作中“美食制作”這一欄目，學(xué)生自選一道美食，寫出它的制作成過(guò)程。任務(wù)評(píng)價(jià)……

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我設(shè)置以下的評(píng)價(jià)體系。由個(gè)人、同學(xué)、家長(zhǎng)組成的大眾點(diǎn)評(píng)以及由任課老師做主編點(diǎn)評(píng)，組成多元的評(píng)價(jià)主體，通過(guò)“我學(xué)會(huì)”“我會(huì)做”“我參與”，從知識(shí)的習(xí)得、知識(shí)的運(yùn)用、價(jià)值體認(rèn)三大緯度進(jìn)行全面方面評(píng)價(jià)。此評(píng)價(jià)表貫穿任務(wù)一各項(xiàng)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)性評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)……描繪大千世界（用方法）學(xué)習(xí)目標(biāo)……1.選擇感興趣的說(shuō)明對(duì)象，分段介紹事物的不同方面。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)……針對(duì)目標(biāo)，本任務(wù)將開(kāi)展兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：描繪，大展身手（1課時(shí)）活動(dòng)二：修剪，完善習(xí)作（1課時(shí)）學(xué)習(xí)過(guò)程……活動(dòng)一：描繪，一展身手（1課時(shí)）板塊一：擴(kuò)大視域

選定欄目

回顧交流平臺(tái)，結(jié)合習(xí)作要求審題，選材。板塊二：確定對(duì)象，構(gòu)思導(dǎo)圖

1.學(xué)生確定介紹的對(duì)象。以介紹事物特點(diǎn)的播音稿為例，學(xué)生回顧習(xí)作例文《鯨》，回憶作者是如何分不同方面介紹鯨魚的特點(diǎn)；回顧習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》，回憶作者是如何分步驟且有序地介紹它的制作過(guò)程。

2.學(xué)生確定說(shuō)明對(duì)象后，分條列點(diǎn)寫出與說(shuō)明對(duì)象相關(guān)的內(nèi)容，搭建習(xí)作框架。

例子：板塊三：躍躍一試，筆者就位

學(xué)生選取思維導(dǎo)圖中說(shuō)明對(duì)象的某一方面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、喜歡的說(shuō)明方法，進(jìn)行20分鐘練筆，試寫說(shuō)明性講解稿的片段。板塊四：大眾點(diǎn)評(píng)，共同評(píng)價(jià)

教師出示習(xí)作片段評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小小播音員們展示自己的作品，并進(jìn)入“大眾點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)。

其他同學(xué)以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為提示，進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己是否認(rèn)為他的播音片段寫得好不好，好在哪里，不足之處應(yīng)如何改進(jìn)；每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給多少星級(jí)，理由是什么。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行提煉總結(jié)，補(bǔ)充評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)意見(jiàn)修改自己的習(xí)作片段?；顒?dòng)二：修剪，完善習(xí)作（1課時(shí)）

課堂上結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改三部曲：自我修改、生生互評(píng)、師生互評(píng)。

學(xué)生依據(jù)大眾點(diǎn)評(píng)，完善習(xí)作片段后，完成整篇習(xí)作。

學(xué)生完成整篇習(xí)作后，展示自己的作品，再次進(jìn)入升級(jí)版“大眾點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。播音已就位（錄播）學(xué)習(xí)目標(biāo)……1.通過(guò)錄制音頻，展示學(xué)生完成的說(shuō)明性講解稿。2.借助多元主體的評(píng)價(jià)，清楚得體地介紹事物，有效傳遞信息。3.抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)展開(kāi)敘述，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，能分段且條理清晰地介紹事物的特點(diǎn)。嘗試不同的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)寫作的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)過(guò)程……

1.選派學(xué)生代表上臺(tái)播音講解。其他同學(xué)分別記錄下本次講解的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并打分。

2.講解時(shí),條理