廣東省2015年上半年教師資格考試中學(xué)物理基礎(chǔ)知識匯總試題

廣東省2015年上半年教師資格考試中學(xué)物理基礎(chǔ)知識匯總

試題一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應(yīng)的。A：行為方式B：語言或行為C：行為習(xí)慣D：意向或意圖E：重視個別差異2、下列著作中，加涅的代表作是（）A：《教育心理學(xué)》B：《教育目標分類》C：《人類的特征與學(xué)習(xí)》D：《學(xué)習(xí)的條件》3、學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）A：教師與兒童的關(guān)系B：教師與家長的關(guān)系C：教師與教師的關(guān)系D：家長與兒童的關(guān)系4、Friendshiphelpsusunderstandweare，weneedeachotherandwecandoforeachother．A：what；when；thatB：who；why；whatC：where；why；thatD：who；when；howmuch5、兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是__A.直觀的概括B.語詞的概括C.動作的概括D.知覺的概括6、主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗中體驗到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是__A.行為矯正理論B.現(xiàn)實療法理論C.目標導(dǎo)向理論D.和諧溝通理論7、通過角色扮演以增強自信心，然后再將學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中去。這一方法叫做。（2010年，江蘇）A：強化法B：行為塑造法C：全身松馳訓(xùn)練D：肯定性訓(xùn)練8、柯爾伯格研究道德采用的是（）A：對偶故事法B：道德兩難故事法C：投射法D：問卷法9、已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在__2歲4歲5歲以前1歲-3歲10、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是。A：理論聯(lián)系實際B：教育與社會實踐結(jié)合C：知識分子與工農(nóng)相結(jié)合D：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合11、”如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人——或者醫(yī)生、律師，甚至盜賊和乞丐”，這句話出自__。A.科爾伯格B.皮亞杰C.李伯黍D.華生12、根據(jù)人發(fā)展的差異性，教育應(yīng)該做到（）A：循序漸進B：教學(xué)相長C：防微杜漸D：因材施教13、皮亞杰所劃分的認知發(fā)展階段中，11?15歲屬于（）A：感知運算階段B：前運算階段C：具體運算階段D：形式運算階段14、”最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是__A.贊科夫B.維果茨基C.皮亞杰D.布魯納15、以下技能中，屬于操作技能的是。（2010年，甘肅）A：閱讀技能B：運算技能C：記憶技能D：吹拉彈唱技能16、下列哪位不是元曲四大家?A：馬致遠B：王實甫C：鄭光祖D：白樸17、與量的三究相對應(yīng)，強調(diào)教育現(xiàn)象充滿著意義和詮釋的研究方式是A：量性研究B：質(zhì)性研究C：教育行動研究D：敘事研究18、依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為A：算法式B：推理式C：啟發(fā)式D：演繹式19、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀末的中國教育界的具體實踐是。A：新課標改革B：素質(zhì)教育運動C：教育改革的實踐D：教育的國際化走勢E：重視個別差異20、在課外活動中，學(xué)生的知識和技能主要通過自己設(shè)計、動手獲得。這體現(xiàn)了課外活動的（）人：自愿性8：自主性C：實踐性D：靈活性21、現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于美國的“指導(dǎo)運動”。__17世紀末18世紀中葉19世紀早期20世紀初期22、問題解決的關(guān)鍵階段是A：發(fā)現(xiàn)問題B：理解問題C：提出假設(shè)D：驗證假設(shè)23、安德森認為，陳述性知識是以__和圖式來表征的。A.產(chǎn)生式B.命題C.命題網(wǎng)絡(luò)D.產(chǎn)生式系統(tǒng)24、皮亞杰認為6—8歲兒童認為聽父母或大人的話就是好孩子，他們的道德發(fā)展處于A：少年期B：青年期C：學(xué)齡初期D：幼兒期二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、在我國歷史上有“書圣”之稱的是。A：王羲之B：王獻之C：米芾D：懷素2、（2002年10月）有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動是。A：制定課程目標B：制訂課程計劃C：課程設(shè)計D：明確培養(yǎng)目標3、下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒?A：安撫B：轉(zhuǎn)移注意C：冷處理D：斥責(zé)4、垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）。A.加涅B.華生C.布魯納D.斯金納5、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于A：組織策略B：精細加工策略C：資源管理策略D：復(fù)述策略6、課程的組織方式或設(shè)計課程的種類，指的是__。A.課程計劃B.課程類型C.課程標準D.課本7、建立世界上最早的天文臺的國家是（）A：古埃及B：古印度C：古巴比倫D：中國8、我國幼兒園的地位是（）A：學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段B：保育、福利性質(zhì)的社會機構(gòu)C：義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段D：福利教育的基礎(chǔ)階段9、長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到。A：以教學(xué)為主B：教學(xué)、科研并重C：教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D：所有時間用于搞教學(xué)10、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。A：學(xué)習(xí)過程B：教學(xué)過程C：評價過程D：反思過程11、在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即。A.教育B.教學(xué)C.德育D.智育12、在我國教育史上，第一次把課外活動正式列為義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃的是（）A：1978年B：1980年C：1986年D：1988年13、我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實行新學(xué)制，其時間是A：熟悉教材B：分析教材C：鞏固知識D：理解教材14、第斯多惠說：“一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了（）原則。A：啟發(fā)性B：直觀性C：鞏固性D：循序漸進性15、語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑。”老師點評道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處?（）［不定項選擇題］A：限制了學(xué)生的觀察力和想象力B：沒有敏銳的捕捉教育細節(jié)C：在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識D：開拓了學(xué)生的視野16、小時候聽過的故事，至今還能自然而然地記住，指的是（）A：有意識記B：無意識記C：機械識記D：意義識記17、社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的__。A.動力B.前提C.條件D.基礎(chǔ)18、根據(jù)埃里克森的理論，2—3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)人：自主性B：主動性C：c.勤奮感口：自我同一性E：親密感19、注意的特點主要有__。A.指向性B.集中性C.有意性D.無意性E.穩(wěn)定性20、關(guān)于需要和動機的表述不正確的是A：需要是人腦對生理和社會的要求的反映B：動機是在需要刺激下直接推動人進行活動的動力C：需要一旦產(chǎn)生，就轉(zhuǎn)化成為推動人活動的動力D：需要必須有誘因條件才能轉(zhuǎn)化為動機21、課外活動的特點有（）A.內(nèi)容的廣泛性B.實施的統(tǒng)一性C.活動的自主性D.組織的自愿性E.形式的多樣性22、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是__A.巴甫洛夫B.巴班斯基C.皮亞杰D.維果茨基23、一個測驗經(jīng)過多次測