初中語(yǔ)文教材教法模擬試題及答案共三套

初中語(yǔ)文教材教法模擬試題（一）一、單項(xiàng)選擇題（30分，每小題3分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）A.瞬間sun啜泣duo歸省xing叱咤chaB.洗濯zhuo驀然mo朔方shuo妖嬈raoC.黃軍yun粼粼ling冗雜rong窺伺guiD.靜謐bi孕育run行輩hang潮汛xun2.下列」詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.頭暈?zāi)垦｝R心協(xié)力耀武揚(yáng)威唯唯連聲B.陰晴園缺語(yǔ)無(wú)論次隱姓埋名一代天驕，多姿多彩眼花瞭亂無(wú)動(dòng)于中變化無(wú)常D.隨生附和不可思議左右逢圓一瀉千里.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是 的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。②信“地”和“物”，還是 的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到它的不可靠。③宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了 她自己壯麗無(wú)比的美。A.公平實(shí)在依靠欣賞B.公正實(shí)在依靠鑒賞C.公平切實(shí)依賴(lài)鑒賞 D.公正切實(shí)依賴(lài)欣賞.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各不相同。.他演講時(shí)，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，獲得聽(tīng)眾陣陣掌聲。C我家的相冊(cè)里，有幾張罕見(jiàn)的照片，在它們的背后蘊(yùn)藏著一些婦孺皆知的故事。D.云雀通宵達(dá)旦的啼唱，卻從來(lái)不知疲倦。.下列關(guān)于作家、作品的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.《左傳》是一部著名的史學(xué)和文學(xué)名著，課文《曹劌論戰(zhàn)》就選自其中。B.《愛(ài)的教育》是英國(guó)作家德?亞米契斯為9至13歲的小孩創(chuàng)作的一部散文集，以日記體形式講述了一個(gè)叫阿廖沙的小男孩成長(zhǎng)的故事。C.柳宗元是唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，著有《柳河?xùn)|集》。D.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，《我的叔叔于勒》就是他的作品。.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等習(xí)俗在民間廣為流傳。B.我們要引導(dǎo)廣大青少年用美的心靈去觀察世界，用美的眼光去感受世界。C.京劇“國(guó)粹”行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛(ài)。D.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們?cè)u(píng)議，使明代永樂(lè)年間的青花瓷摘得頭籌，成為鹽城的，民間國(guó)寶”。.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼?xiě)出了我愛(ài)海倫幾個(gè)字。C.第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。D.每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎？8.下面關(guān)于語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)第四學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作方面要求說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是（）A.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于300字。C.淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。D.寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。.不屬于在實(shí)踐中把握好新課堂教學(xué)中的一種關(guān)系是（）“人本”與“文本”“設(shè)置”與“生成”C“教材”與“教法”D.“個(gè)別”與“一般”10.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.以成長(zhǎng)記錄袋為載體構(gòu)建學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系是新課程評(píng)價(jià)改革的重要部分，它必須與教學(xué)相結(jié)合，中反思和參與，它不是百寶袋，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是一種清晰評(píng)價(jià)。B.常見(jiàn)的質(zhì)疑方法有類(lèi)比生疑、聯(lián)想生疑、異同對(duì)比生疑、借果推因生疑等等，旨在激發(fā)學(xué)生高昂的探究學(xué)習(xí)的興趣。C語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的突破口是學(xué)法指導(dǎo)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)好學(xué)案是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。D.新教材之“新”主要體現(xiàn)在編寫(xiě)宗旨、體系特征、課文面貌、編寫(xiě)角度等四個(gè)方面的改變上。二、填空題（20分）11.在下列橫線上直接填寫(xiě)詩(shī)文，或按提示寫(xiě)出相應(yīng)詩(shī)句。（14分）①亂花漸欲迷人眼， 。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）② ，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）③醉里吳音相媚好， 。（辛棄疾《清平樂(lè)?村居》）④杜甫《望岳》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人不僅要攀登泰山極頂，也要攀登人生頂峰的決心的詩(shī)句是：。⑤李白的《行路難》中一掃懷才不遇的苦悶憂(yōu)郁情懷，表達(dá)自己堅(jiān)定的信念和追求的兩句詩(shī)是：⑥宋代著名詞人蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》的下闋開(kāi)頭描寫(xiě)月光流轉(zhuǎn)的名句是:⑦受任于敗軍之際， ，爾來(lái)二十有一年也。.新課程的基本理念有“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“努力建設(shè) 的語(yǔ)文課程”，要“積極倡導(dǎo) 的學(xué)習(xí)方式”等。（4分）. 是新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀的核心理念，突出了學(xué)生的主體地位。（2分）三、問(wèn)答題（50分）.怎樣才能提高語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性？（5分）.請(qǐng)結(jié)合你的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際和所學(xué)的理論知識(shí)，談?wù)勛鳛檎Z(yǔ)文教師應(yīng)如何點(diǎn)燃語(yǔ)文課堂教

學(xué)的亮點(diǎn)？（5分）答：.新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了第四學(xué)段（7-9年級(jí)）綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這一目標(biāo)是什么？（5分）答：17.嘗試為新教材課文《走步，17.嘗試為新教材課文《走步，再走一步》設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案。（35分）初中語(yǔ)文教材教法模擬試題（一）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（30分，每小題3分）1-5BADCB6-10ABBCA二、填空題（20分，每空2分11、①淺草才能沒(méi)馬蹄②馬上相逢無(wú)紙筆③白發(fā)誰(shuí)家翁媼④會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?、蓍L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑥轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠⑦奉命于危難之間12、開(kāi)放而有活力自主、合作、探究13、以學(xué)論教三、問(wèn)答題（50分）14、（5分）要點(diǎn)：A、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)有一定難度，問(wèn)題有一定挑戰(zhàn)性。B、處理好集體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。C、學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量是合作學(xué)習(xí)有效性的基礎(chǔ)。D、小組研討的民主性、超越性是保證合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的關(guān)鍵。E、適時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)共同提高、成功分享。15、（5分）要點(diǎn)：一、讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。了解學(xué)生，找到他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)；聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;、設(shè)計(jì)新穎有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；教之動(dòng)情，以情感動(dòng)學(xué)生。二、讓課堂充滿(mǎn)生命活力。評(píng)價(jià)多元，讓學(xué)生有安全感；激發(fā)情感，讓學(xué)生有體悟感；師生互動(dòng)讓學(xué)生有主人感；開(kāi)放多元，讓學(xué)生有靈活感；問(wèn)題突出，讓學(xué)生有興趣感。三、讓課堂架起通向生活的橋梁。思考語(yǔ)文教學(xué)目的；理解語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的生活內(nèi)涵;走向生活，構(gòu)建大語(yǔ)文教學(xué)，構(gòu)建課文與生活的橋梁，找好學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)；積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。16、（5分）要點(diǎn)：1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)

單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。17、（35分）略初中語(yǔ)文教材教法模擬試題（二）2010年6月.單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）A.茁壯chuo蹂蹣lin應(yīng)和he誘惑xiuB.泯滅ming束縛bo污穢hui熾痛chiC.斫痕zhuo吞噬si對(duì)峙chi殲滅jianD.嫉妒ji歸咎jiu酷肖xiao駢進(jìn)pian.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）猝然長(zhǎng)逝

蕓蕓眾生

銷(xiāo)聲匿跡

吹毛求疵A.輕飛曼舞碌碌終生多姿多采8.苦心孤詣迫不急待毛骨悚然C.蕩然無(wú)存長(zhǎng)途跋涉顛沛流離D.束手無(wú)冊(cè)無(wú)動(dòng)于忠油光可鑒猝然長(zhǎng)逝

蕓蕓眾生

銷(xiāo)聲匿跡

吹毛求疵.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很 。②雖然濱江多垂柳，滿(mǎn)山開(kāi)桃花，但脂粉顏色哪能 結(jié)構(gòu)之美呢！③傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光， 出一片 而和平的夜。A清晰左右B.清晰控制C.清楚左右D.清楚控制烘托安靜襯托安靜襯托寂靜烘托寂靜.下列句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源？這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注重要問(wèn)題。B.每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要吃粽子、劃龍舟等方式來(lái)紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。C.“在考場(chǎng)千萬(wàn)別慌”老師再三對(duì)我們說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。”D.今年暑假，爸爸打算帶我到小說(shuō)，邊城”中故事發(fā)生的原形地一湘西茶垌鎮(zhèn)去旅游。5.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.這篇雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論更是惟妙惟肖。B.假如每個(gè)人都能見(jiàn)賢思齊，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，那么我們每天都會(huì)有進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得更加美好。C.峨眉的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。D.某些不遵守交通規(guī)則的人，對(duì)于闖紅燈總不以為然，認(rèn)為只要不朝汽車(chē)撞，總會(huì)沒(méi)事的。.下列句子中無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A蔡元培先生對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。B能不能戰(zhàn)勝思想上的缺點(diǎn)，是一個(gè)人成就事業(yè)的的重要保證。C經(jīng)過(guò)大家的共同努力，使我們完成了制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的工作。D教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。.下列關(guān)于作家、作品的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

A.《馬說(shuō)》是選自《韓愈文選》中的《雜說(shuō)》。韓愈，字退之，河南河陽(yáng)人，唐代文學(xué)家。B.《水滸》是我國(guó)四大古典名著之一，是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它以北宋末年宋江起義為題材，生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。作者是元末明初的施耐庵。C.奧斯特洛夫斯基在雙目失明、全身癱瘓的情況下，強(qiáng)忍病痛，歷時(shí)三年寫(xiě)成了小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說(shuō)以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。D.魯迅是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，初中我們學(xué)過(guò)他的很多作品，如《社戲》《孔乙己》《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》《信客》《中國(guó)人失掉自信了嗎》《背影》等。.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門(mén)（）A.純應(yīng)用學(xué)科 B.理論學(xué)科C.應(yīng)用理論學(xué)科 D.純知識(shí)學(xué)科.為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)的問(wèn)題，這種提問(wèn)形式是（）A.啟發(fā)式提問(wèn) B.疏導(dǎo)式提問(wèn)C.質(zhì)疑式提問(wèn) D.探究式提問(wèn).從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種（）A.信息傳遞的過(guò)程 B.人格構(gòu)建的過(guò)程C.特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程 D.美感體驗(yàn)的過(guò)程二、填空題（每小題2分，共20分）.濁酒一杯家萬(wàn)里， 。（范仲淹《漁家傲?秋思》）.鄉(xiāng)淚客中盡， 。（孟浩然《早寒江上有懷》）. ，天涯若比鄰。 （王勃《送杜少附之任蜀州》）4.，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰?4..過(guò)盡千帆皆不是，.了卻君王天下事，.過(guò)盡千帆皆不是，.了卻君王天下事，.大漠孤煙直，.語(yǔ)文是最重要的?？蓱z白發(fā)生。（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）（王維《使至塞上》）9.語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)能力是由、說(shuō)、、寫(xiě)四個(gè)要素構(gòu)成的。9.語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)能力是由、說(shuō)、、寫(xiě)四個(gè)要素構(gòu)成的。10語(yǔ)文能力即理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，它是以 為核心的。三、問(wèn)答題（50分）1、談?wù)勀闼诘膶W(xué)校是如何開(kāi)展集體備課活動(dòng)？（5分）2、闡述你在教學(xué)中如何滲透學(xué)生是教學(xué)主體的觀念？（5分）3、請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例談?wù)勀闶侨绾巫プ∥恼碌乃悸方虒W(xué)記敘文的？（5分）4、嘗試為新教材九年級(jí)上冊(cè)課文《香菱學(xué)詩(shī)》設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案。（35分）初中語(yǔ)文教材教法模擬試題（二）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2010年6月一、1、D2、C3、A4、B5、B6、D7、D8、C9、B10、A二、1-----7題見(jiàn)教材。8、交際工具。9、聽(tīng)、讀。10、思維能力。三、1、答案要點(diǎn)：“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”，教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。有條件的學(xué)校，教案要采用電腦輸入，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上備課資源共享，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流，減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高備課實(shí)效。2、答案要點(diǎn)：第一、新課程要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。第二、新課程從開(kāi)發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)之上。適應(yīng)學(xué)生的需要，不是讓學(xué)生去被動(dòng)適應(yīng)預(yù)先規(guī)定的課程。為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)習(xí)者為自己完成上級(jí)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。第三、在教學(xué)過(guò)程中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要尊重學(xué)生人格，建立和諧民主、真誠(chéng)理解的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，充分運(yùn)用親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛(ài)作用，運(yùn)用熱愛(ài)和尊重的行為贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，不斷幫助學(xué)生樹(shù)立自信自尊，促使學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)”的能力。3、答案要點(diǎn)：第一、理清記敘文的結(jié)構(gòu)。第二、把握記敘文的線索。第三、概括記敘文的主題。第四、進(jìn)行記敘文語(yǔ)言的訓(xùn)練。第五、閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合。4、略初中語(yǔ)文教材教法模擬試題（三）2010年6月一、單項(xiàng)選擇題（30分，每小題3分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是A.莧菜xian讕語(yǔ)lan頹唐tui氣沖斗牛douB.鳧水fou滑稽ji蟾蜍chu水波粼粼linC.攛掇cuan 藻井zao 躊躇chu 周道如砥diD.褶皺zhe 告罄qing 黃暈yun 義憤填膺ying2.下列」詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.褻瀆漣漪迥乎不同廣袤無(wú)垠B.詰難棧橋芊芊細(xì)草龍吟鳳歲C.羈畔蔭庇人聲鼎沸怏怏不樂(lè)D.吊唁軒榭味同爵蠟鶴立雞群.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山 起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。②“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北?九文大錢(qián)。③人類(lèi)發(fā)明工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏。然而，誰(shuí)能那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？④北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處一片衰草連天的景象。A.明朗摸出預(yù)言出現(xiàn)B.明朗排出斷言呈現(xiàn)C.朗潤(rùn)排出斷言呈現(xiàn)D.朗潤(rùn)摸出預(yù)言出現(xiàn).下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.為了籌建南極長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血；長(zhǎng)城站落成以后，這位鋼鐵漢子也流淚了。B.這些很好的學(xué)習(xí)方法一旦融會(huì)貫通，定會(huì)收到事倍功半的效果。C設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。D.我們必須持之以恒，一步一個(gè)腳印地勤奮學(xué)習(xí)，絕不能有半點(diǎn)虛假和驕傲。5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.《馬說(shuō)》一文的作者是我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈，他是我國(guó)唐宋八大散文家之一。B.《楊修之死》選自清代小說(shuō)家羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。C.我國(guó)著名翻譯家傅雷先生在《傅雷家書(shū)》中苦心孤詣地教導(dǎo)兒子，他希望兒子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。D.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。這部小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。6.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是A.馬之千里者，一食或盡粟一石 而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里B.殆未易致詰也 思而不學(xué)則殆C.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 故余雖愚，卒獲有所聞D.嗅西子之珥，可以療惡疾矣 力惡其不出于身也，不必為己.下列句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一組是A.水陸草木之花 吾妻之美我者，私我也.何以戰(zhàn) 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)C.其一犬坐于前 曹操比于袁紹，則名微而眾寡D.既克，公問(wèn)其故 以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何8.不屬于作文批改的新理念的選項(xiàng)是A、把批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生B、作文批改的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)由“評(píng)”向“改”轉(zhuǎn)變C、作文批語(yǔ)中注入生命的活力，關(guān)注生命的成長(zhǎng)，提升作文批語(yǔ)的品味D、讓學(xué)生自改，依靠學(xué)生本身的功底，教師不需對(duì)學(xué)生作有計(jì)劃的培養(yǎng)9、不屬于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的方式的選項(xiàng)是（）A、觀察——表達(dá)B、問(wèn)題------解決C、經(jīng)驗(yàn)------個(gè)性D、活動(dòng)——探究10、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7—9年級(jí)提出的寫(xiě)作要求表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體B、寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚C、寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)D、根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文二、填空題（20分）11.在下列橫線上直接填寫(xiě)詩(shī)文，或按提示寫(xiě)出相應(yīng)詩(shī)句。（14分）①永結(jié)無(wú)情游， 。 （李白《月下獨(dú)酌》）②山映斜陽(yáng)天接水， ，更在斜陽(yáng)外。 （范仲淹《蘇幕遮》）③鄒忌修八尺有余， 。 （《鄒忌諷齊王納諫》）④一簞食，一豆羹，得之則生， 。 （《魚(yú)我所欲也》）⑤《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰(zhàn)事頻繁而慘烈，經(jīng)歷了長(zhǎng)期戰(zhàn)斗歲月而木蘭最終英雄般凱旋的句子是（共10字，4分）： ，⑥ ，萬(wàn)鐘于我何加焉？（《魚(yú)我所欲也》）.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與 的統(tǒng)一。（2分）、 是作文的價(jià)值追求， 是作文的源頭活水。（4分）三、問(wèn)答題（50分）.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，如何保證活動(dòng)的實(shí)踐性？（5分）15、現(xiàn)在中小學(xué)生文風(fēng)不正相當(dāng)普遍。為了騙取考試分?jǐn)?shù)，甚至可以編說(shuō)自己母親早已去世的故事（盡管母親健在），文章的立意、布局也有比較固定的套路。請(qǐng)你分析一下學(xué)生文風(fēng)不正的原因，并提出解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。（10分）16、“下課的鈴聲響了，終于放五一假了！我背起書(shū)包，飛出了教室……”請(qǐng)你根據(jù)以上情景，設(shè)計(jì)一堂作文指導(dǎo)課的教案，內(nèi)容是人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。（35分）初中語(yǔ)文教材教法模擬試題（三）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇（30分）1.A2.A3.C4.B5.BA7.B8.D9、C10、C二、填空11、①相期邈云漢②芳草無(wú)情③而形貌昳麗④弗得則死⑤將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸⑥萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之12、人文13、人文合一、生活三、問(wèn)答14、1、突出活動(dòng)的可操作性2、保證時(shí)間的充足性3、突出過(guò)程的完整性，教師要敢于放手，還學(xué)生一片自由的天地。15、文風(fēng)不正的原因:：從學(xué)生生活、教師的指導(dǎo)、考試命題方面分析，言之有理即可。解決辦法：針對(duì)所找的原因，提出相應(yīng)措施即可。16、教案教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出5分；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整（教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合）10分；教學(xué)內(nèi)容的選擇：能較好地運(yùn)用教材例子，總結(jié)出心理描寫(xiě)的不同方法（內(nèi)心獨(dú)白、想象與幻覺(jué)、景物烘托、人物的動(dòng)作語(yǔ)言），調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情20分中學(xué)語(yǔ)文教材教法試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共10分）.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門(mén)【】A.純應(yīng)用學(xué)科B.理論學(xué)科C.應(yīng)用理論學(xué)科D.純知識(shí)學(xué)科.為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)的問(wèn)題，這種提問(wèn)形式是【】A.啟發(fā)式提問(wèn)B.疏導(dǎo)式提問(wèn)C.質(zhì)疑式提問(wèn) D.探究式提問(wèn)

.提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之“的人是【】A.孔子 B.孟子C.茍子D.子思.從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種【 】A.信息傳遞的過(guò)程 B.人格構(gòu)建的過(guò)程C.特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程 D.美感體驗(yàn)的過(guò)程.把各種感知對(duì)象加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法是【】A.分析B.綜合C.比較 D.抽象.有目的有計(jì)劃主動(dòng)感知客觀事物的認(rèn)識(shí)能力稱(chēng)之為【 】A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力.在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開(kāi)充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱(chēng)為【 】A.快速讀書(shū)法B.提綱挈領(lǐng)法 C.聯(lián)想求異法D.SQ3R學(xué)習(xí)法.教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是【】A.閱讀法 B.講授法C.議論法 D.練習(xí)法.優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【工從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界的。A.主觀想象 B.綜合評(píng)估 C.主觀情感 D.客觀分析.對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的考試是【 】A.隨時(shí)測(cè)試 B.綜合測(cè)試 C.階段測(cè)試 D.選拔測(cè)試二、填空題（本大題共25個(gè)空，每空1分，共25分）1、人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的基本要素是 、、身體素質(zhì)。2、語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)能力是由 、說(shuō)、、寫(xiě)四個(gè)要素構(gòu)成的。3、語(yǔ)文教育理論的特殊之處在于它的、和。4、1903年頒行的《 》使語(yǔ)文最終從綜合性的社會(huì)科學(xué)教育中分化出來(lái)，而真正成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。5、1963年頒布的《全日制語(yǔ)文教學(xué)大綱》重新認(rèn)定了語(yǔ)文課的特性，糾正了和的錯(cuò)誤傾向。6、語(yǔ)文能力即理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，它是以 為核心的。7、中學(xué)語(yǔ)文教育的內(nèi)容的三個(gè)構(gòu)成要素是、 、 .8、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要力求做到 、好懂、有用。9、作文指導(dǎo)應(yīng)從 、 、立意、 四個(gè)方面入手。10、口語(yǔ)交際活動(dòng)的特點(diǎn)主要有 、 、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。11、相對(duì)于文學(xué)作品而言常用文體指的是 、說(shuō)明文、。12、小說(shuō)的三要素是12、小說(shuō)的三要素是、、三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共2小題，每小題5分，共10分）1、入境：2、一體兩翼：四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1、如何優(yōu)化自己的語(yǔ)文教育觀念。2、語(yǔ)文學(xué)科的屬性有哪些？3、現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的主要內(nèi)容有哪些？4、如何抓住文章的思路教學(xué)記敘文？五、論述題（本大題共15分）在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則中學(xué)語(yǔ)文教材教法試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）C2.B3.A4.A5.C6.D7.C8.A9.C10.B二、填空題（本大題共25個(gè)空，每空1分，共25分）1、品德素質(zhì)、才智素質(zhì)2、聽(tīng)、讀、 3、超前性、人文性、綜合性。4、《奏定學(xué)堂章程》 5、重道輕文、文道分離6、思維能力7、語(yǔ)文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育。8、精要9、審題、開(kāi)源、謀篇10、制約性、瞬逝性、11、記敘文、論說(shuō)文。 12、人物、情節(jié)、環(huán)境。三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共2小題，每小題5分，共10分）1、入境：就是要把學(xué)生引入作品所描寫(xiě)的特定的意境，使學(xué)生似親眼所見(jiàn)，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過(guò)自己的體悟，深入認(rèn)識(shí)作品的思想底蘊(yùn)和美學(xué)價(jià)值，從心里說(shuō)出一個(gè)“好,，字，一個(gè)“美,，字。2、一體兩翼：是語(yǔ)文教學(xué)組織形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語(yǔ)文課堂教學(xué)這個(gè)主體，兩翼分別指語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)文課外活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1、如何優(yōu)化自己的語(yǔ)文教育觀念。我們必須從多方面體察時(shí)代的需求，優(yōu)化自己的語(yǔ)文教育觀念：要根據(jù)時(shí)代需要，正確對(duì)待語(yǔ)文教育觀念。凡是對(duì)語(yǔ)文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚(yáng)，反之，必須否定、摒棄。要根據(jù)時(shí)代的要求，重新審視現(xiàn)代語(yǔ)文教育觀念，從當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷更替與完善。③展望未來(lái)，勾畫(huà)語(yǔ)文教育的走向，構(gòu)建超前規(guī)范性的語(yǔ)文教育觀念。2、語(yǔ)文學(xué)科的屬性有哪些？①基礎(chǔ)工具性②思想教育性③社會(huì)實(shí)踐性④文學(xué)性⑤知識(shí)性3、現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的主要內(nèi)容有哪些？①說(shuō)明語(yǔ)文科的性質(zhì)和地位。②規(guī)定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。③說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容。④提示教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題⑤規(guī)定了基本篇目4、如何抓住文章的思路教學(xué)記敘文？①研究結(jié)構(gòu)②把握線索③概括主題④語(yǔ)言訓(xùn)練⑤讀寫(xiě)結(jié)合五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。1、美讀——讓學(xué)生領(lǐng)受情感美。所謂美讀就是把作者的感情在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)。而美讀是學(xué)生感知教材的主要方式和獲得作品美感的基本途徑。它把無(wú)聲的文字化為有聲的語(yǔ)言，把儲(chǔ)存的信息的符號(hào)載體還原成作者所要傳達(dá)的真情實(shí)感，使作品中的人物情景躍出紙面，使學(xué)生進(jìn)入角色，與作品中的人物一起分擔(dān)喜怒哀樂(lè)，直接受到作品感染熏陶。2、遵路——讓學(xué)生體察文思美。就是讓學(xué)生體品作者寫(xiě)作時(shí)的思路布局謀篇，以便開(kāi)拓文章的思想內(nèi)涵及藝術(shù)匠心、美學(xué)趣味。3、入境——讓學(xué)生理解意蘊(yùn)美。入境就是要把學(xué)生引入作品所描寫(xiě)的特定的意境，使學(xué)生似親眼所見(jiàn)，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過(guò)自己的體悟，深入認(rèn)識(shí)作品的思想底蘊(yùn)和美學(xué)價(jià)值，從心里說(shuō)出一個(gè)“好”字，一個(gè)“美”字。入境不僅使學(xué)生對(duì)美的事物從直覺(jué)感受上升到理性認(rèn)識(shí)，形成穩(wěn)定的情感、意志、性格，并使他們所獲得的審美經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為的技能技巧乃至理念、信仰、世界觀。4、悟文——讓學(xué)生感悟語(yǔ)言美。指導(dǎo)學(xué)生理解詞句在具體語(yǔ)境中的表達(dá)作用，品味煉字的貼切和用語(yǔ)的精妙，可以使學(xué)生既受到語(yǔ)言美的熏陶，又從作家文筆之中吸取語(yǔ)言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語(yǔ)言文字的能力。5、勤筆——讓學(xué)生借鑒文學(xué)美。就是引導(dǎo)學(xué)生自己拿起筆來(lái)從作品中借鑒美、模仿美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中滲透審美教育，是課程教學(xué)目標(biāo)不可或缺的組成部分，是加強(qiáng)德育滲透，提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的必要舉措。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門(mén)【】A.純應(yīng)用學(xué)科B.理論學(xué)科C.應(yīng)用理論學(xué)科D.純知識(shí)學(xué)科.語(yǔ)文教學(xué)法這門(mén)課程從產(chǎn)生以來(lái)經(jīng)歷了以下名稱(chēng)的變化【】A.教授法一一教學(xué)法一教材教法一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)文教育學(xué)等多種名稱(chēng)并用B.教授法一一教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法C教授法一一教學(xué)法一教材教法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教學(xué)論D.國(guó)文教學(xué)法一國(guó)語(yǔ)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教育學(xué).提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之“的人是【】A.孔子B.孟子C.茍子D.子思.從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種【】A.信息傳遞的過(guò)程B.人格構(gòu)建的過(guò)程C.特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程D.美感體驗(yàn)的過(guò)程.主張教師在教學(xué)過(guò)程中，要使教材變成兒童的經(jīng)驗(yàn)的教育家是【】A.萊茵B(yǎng).布魯納C.杜威D.贊可夫.提出聯(lián)結(jié)理論一試誤說(shuō)的代表人物是【】A.桑代克B.斯金納C布魯姆D.布魯納.在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開(kāi)充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱(chēng)為。A.快速讀書(shū)法B.提綱挈領(lǐng)法C.聯(lián)想求異法D.SQ3R學(xué)習(xí)法.教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是【】A.閱讀法B.講授法C.議論法D.練習(xí)法.幻燈機(jī)、投影儀屬于【】A.視覺(jué)型媒體B.聽(tīng)覺(jué)型媒體C.視聽(tīng)型媒體D.綜合型媒體.情境教學(xué)法是通過(guò)朗讀、講解、音響等手段，展開(kāi)生動(dòng)的場(chǎng)景，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法的倡導(dǎo)者是【】A.錢(qián)夢(mèng)龍B.李吉林C.魏書(shū)生D.于漪.把各種感知對(duì)象加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法是【】A.分析B.綜合C.比較D.抽象.有目的有計(jì)劃主動(dòng)感知客觀事物的認(rèn)識(shí)能力稱(chēng)之為【】A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力.為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)的問(wèn)題，這種提問(wèn)形式是【】A.啟發(fā)式提問(wèn)B.疏導(dǎo)式提問(wèn)C.質(zhì)疑式提問(wèn)D.探究式提問(wèn).對(duì)評(píng)估對(duì)象某個(gè)側(cè)面進(jìn)行的評(píng)價(jià)是【】A.單項(xiàng)評(píng)估B.綜合評(píng)估C.定性評(píng)估D.定量評(píng)估.對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的考試是【】A.隨時(shí)測(cè)試B.綜合測(cè)試C.階段測(cè)試D.選拔測(cè)試二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選