小學語文(2023)四年級下冊第七單元26鯨 《鯨》教案

鯨教學目標：1、會認“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字，會寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個字。掌握“寬敞、哺乳動物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。2、初步認識列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。3、朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。教學重難點：重點：鯨的生活習性難點：鯨的進化過程教學準備：1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2、有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。教學設計：第一課時一、情境導入，交流資料1、出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）2、課前同學們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）3、看來同學們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)［好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發(fā)學生的閱讀期待。］二、初讀課文，整體感知1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容？你有哪些不理解的詞語也可以提出來。(這樣設計，讓學生整體感知課文內(nèi)容，自學字詞)2、學生自學，教師巡視。3、檢查自學情況：1）讀詞語：一噸寬敞哺乳動物過濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生教師要提醒學生注意讀準“噸、哺”兩個字的讀音。(在寫字上教師要提醒學生注意“哺”字右邊上面的點不要丟掉?！盀V”字筆畫多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊帧！鞍弊肿笥也灰獙懛?。)2）交流：課文每都向我們介紹了什么呢？請用最簡潔的詞語來概括。(根據(jù)學生的匯報教師板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。)［通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。］3）理解詞語：胎生哺乳動物三、細讀課文，理解內(nèi)容1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢？請你選擇自己最感興趣的一個方面，進行探究性學習。（課件出示學習要求）1）找出并朗讀相關(guān)段落，說說介紹的內(nèi)容。2）從哪幾句話中能看出鯨的這一特點。3）圍繞特點，作者運用了什么說明方法？你能讀出相關(guān)的語氣嗎？試一試。2、在小組匯報自己的學習成果。3、全班匯報，教師點撥引導鯨的外形特點：1）（課件出示）●目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.●我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（從這幾個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。學生練讀，表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。）●它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來……還顯得很寬敞。（通過具體的例子來進行比較，體會出鯨的大。再練習朗讀。）2）指導朗讀3）試著用舉數(shù)字的方法說明一事四、課堂總結(jié)，置留問題通過剛才的學習，我們不但了解了鯨的大，而且還認識了說明事物的方法。關(guān)于鯨的知識還有很多，課文究竟還向我們介紹了哪些呢？下節(jié)課我們再來學習。板書設計：26鯨大小(列數(shù)字舉例子)演變種類生活習性第二課時一、復習導入1、通過上節(jié)課的學習，你知道了關(guān)于鯨的哪些方面的特點？2、鯨，真真太大了。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習鯨的其他方面特點。二、細讀課文，理解內(nèi)容1、同學們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎？還記得我們的學習要求嗎？（課件出示學習要求）請你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細讀一讀，再交流學習所得。（引導學生繼續(xù)按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導學生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法？）[這樣教學既能放得開，又幫助學生總結(jié)一定的學習法，寫作方法，讓學生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。]2、學生小組學習。3、引導學生匯報自己所學內(nèi)容，在交流討論中點撥指導。[以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導，以下過程是教學的預測，不是教學的程序，教學關(guān)鍵在于教師靈活把握重點，強調(diào)在“對話”中生成問題。]1）演變（可以以鯨的角色來自述）在遠古的時代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。（抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。）（課件演示鯨的進化過程。）（師課件出示填空題）在（），鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又（），它們的前肢和尾巴（）變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。（抓住“很遠的古代”、“很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。）[這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓練，并增加了課堂的趣味]2）種類：須鯨——沒有牙齒齒鯨——有鋒利的牙齒3）生活習性：①吃食(吃什么，怎么吃，特點)（也可以以表格的形式匯報）須鯨吃小魚小蝦（“吸進”“閉上”“濾“吞進”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。）齒鯨吃大魚海獸（“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。）②呼吸(用什么怎么呼吸)（也可以以表格的形式匯報）共同點用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨噴出的水柱垂直細高齒鯨噴出的水柱傾斜粗短教師出示插圖指導學生朗讀。（……就像花園里的噴泉一樣。）③睡覺引導學生通過畫圖來理解生把畫好的簡單圖畫展示出來，再用語言描述。體會出鯨的警覺和自我保護意識。④生長胎生生長快壽命長4、朗讀感悟我們對鯨的特點和生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。三、總結(jié)全文，拓展延伸1、學生總結(jié)學習這一課自己的收獲。2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞；四、布置作業(yè)通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?。請同學們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項作業(yè)中任選一項，進行練筆。1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文；2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報。板書設計：26鯨體形特點像魚、大、長哺乳動物演變過程用肺呼吸胎生種類須鯨齒鯨生活習性吃食呼吸睡覺(作比較舉例子列數(shù)字打比方)練習設計：1、選擇正確讀音上腭（éè）哺乳(r?l?)捕獲（b?pu）立即（jíjì）2、形近字組詞：鯨（）肢（）濾（）肺（）魚（）枝（）慮（）柿（）3、抄寫下列詞語，并選擇其中的三個以上詞語寫一段話。一噸寬敞哺乳動物過濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生__________________________________________________________________________________________________________________________________4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）因為鯨是用（）呼吸的，又因為鯨是（），所以鯨不屬于魚類而是屬于（）。（2）鯨是一種很大的動物，目前已知最大的鯨約有（）萬公斤重，最小的也有（）公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭（）公斤重的鯨，約有（）米長，一條舌頭就有（）頭大肥豬重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上腭，（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨一頓就可以吃()多公斤。長須鯨剛生下來就有（）長，（）公斤重，一天能長（）公斤到（）公斤。兩三年就可以長成大鯨。鯨不是魚，而是()。因為，鯨的祖先因環(huán)境變化而由()移向()，經(jīng)過很長很長的年代，它們的()和()漸漸變成了鰭，()