三類人才定向培養(yǎng)、潛能主任能力提升任務卡及IDP能力提升計劃表測試

三類人才定向培養(yǎng)、潛能主任能力提升任務卡及IDP能力提升計劃表測試1.在定向培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要是定制（），由（）指導主任制定“一卡”。（兩個空答案一樣，只填寫一個正確答案即可）(答案：導師)2.“一卡”是指《能力提升任務卡》。對(正確答案)錯3.在追蹤評估環(huán)節(jié)，主要通過“一表”即《能力提升過程追蹤表》進行季度能力變化跟蹤。對(正確答案)錯4.轉(zhuǎn)型潛能人才作為經(jīng)理層的第一梯隊是由管理層作為導師直接幫扶培養(yǎng)，培養(yǎng)的模式為（），也就是按照主任的上一級經(jīng)理的崗位和培養(yǎng)要求進行專項培養(yǎng)?？鐛徔鐚蛹?正確答案)跨崗同層級同崗同層級5.成長潛能人才作為經(jīng)理層的第二梯隊是由部門經(jīng)理作為導師幫扶培養(yǎng)，培養(yǎng)的模式為（），也就是對照其勝任部門經(jīng)理的1-2項短板能力項進行針對性的培養(yǎng)（一般來說在本崗位的能力已達標，但部門內(nèi)其他模塊還存在欠缺），重點補足本層級崗位專業(yè)能力短板，補足他的能力短板，這就會涉及到在部門內(nèi)不同班組進行跨崗位綜合培養(yǎng)。跨崗跨層級同崗同層級跨崗同層級(正確答案)6.熟練潛能人才作為經(jīng)理層的第三梯隊是由部門經(jīng)理或副經(jīng)理作為導師幫扶培養(yǎng)，培養(yǎng)的模式為（），也就是重點做好本部門現(xiàn)有崗位的專業(yè)技能和能力的培養(yǎng)。

跨崗跨層級同崗同層級(正確答案)跨崗同層級7.轉(zhuǎn)型潛能培養(yǎng)大綱包含：挑戰(zhàn)任務、跨層幫帶、產(chǎn)線融合、自我學習四種方式。對(正確答案)錯8.成長潛能培養(yǎng)大綱包含：跨崗技能、教練輔導、標桿學習、自我學習四種方式。對(正確答案)錯9.熟練潛能培養(yǎng)大綱包含；教練輔導、標桿學習、自我學習三種方式。

對(正確答案)錯10.“一卡”和“一表”的設計邏輯是“雙線并行、相輔相成”。對(正確答案)錯11.項目的核心原則5/3/2原則，50%（主觀能動性）30%導師教練裁判的教練輔導過程，20%Hr的平臺和配套資源工具，所以項目需要各司其職，權(quán)責分明才能確保項目的順利實施。

對(正確答案)錯12.關(guān)于三類人才定向培養(yǎng)中的職責：作為管理層要親自參與人才盤點會議，參與制定轉(zhuǎn)型主任的培養(yǎng)計劃的制定并給與資源的支持。對(正確答案)錯13.關(guān)于三類人才定向培養(yǎng)中的職責：部門經(jīng)理要對部門主任當前能力及未來需要提升能力進行評估，親自參與制定IDP，親自幫帶成長主任提升。對(正確答案)錯14.關(guān)于三類人才定向培養(yǎng)中的職責：HR在集團的指導下，給與人才標準的制定、工具支持以及三類人才評定及培養(yǎng)。對(正確答案)錯15.關(guān)于轉(zhuǎn)型潛能主任“挑戰(zhàn)任務”中“承接一個新項目”的定義解釋是：承接一項上一層級常規(guī)具有挑戰(zhàn)性的項目工作。對(正確答案)錯16.關(guān)于轉(zhuǎn)型潛能主任“產(chǎn)線融合”中“產(chǎn)線關(guān)鍵問題解決”的定義解釋是：通過產(chǎn)線促動方式解決影響產(chǎn)線經(jīng)營生產(chǎn)的關(guān)鍵問題，在產(chǎn)線促動過程中能夠提出洞察性問題，激發(fā)產(chǎn)線成員思考，積極關(guān)注自身及產(chǎn)線團隊的學習。對(正確答案)錯17.關(guān)于成長潛能主任“跨崗技能”中“學習一個跨崗位技能（本部門）”的定義解釋是：在本部門內(nèi)通過輪崗/兼崗的方式學習其他模塊專業(yè)技能。對(正確答案)錯18.關(guān)于成長潛能主任“自我學習”中“開發(fā)一門培訓課程”的定義解釋是：開發(fā)一門通用管理類/專業(yè)類課程并開課分享。對(正確答案)錯19.關(guān)于熟練潛能主任“教練輔導”中“車間梯隊建立”的定義解釋是：懂得識人用人，直接幫帶車間梯隊員工，培養(yǎng)過