小學音樂人教版二年級上冊第五單元動畫城讀童謠貓和老鼠 貓和老鼠 教學設計 省一等獎

貓和老鼠教學設計1教學目標1.能分聲部按節(jié)奏正確地讀童謠《貓和老鼠》,讀好童謠中“”前八后十六這個節(jié)奏,并讀出童謠的情趣。2.能在老師的引導下創(chuàng)造性的用不同的打擊樂器為童謠伴奏。2.感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象,并能用形體動作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。2教材內容分析這是一首兩個聲部的節(jié)奏童謠。主要由兩種節(jié)奏性“XXXX|X0|”“XX|”構成,簡短而風趣。第二聲部主要是貓和老鼠叫聲的象聲詞“喵”和“吱吱”,節(jié)奏為“XXXX|”“XXX|”。童謠將貓和老鼠的形象表現(xiàn)得栩栩如生,充滿了童趣。通過“童謠”激發(fā)學生興趣,調動學生情感是本節(jié)課的教學主線,從教學結構的設置,教學方法的選擇到教學內容的安排,我始終以圍繞學生的興趣和情感為出發(fā)點,努力改變傳統(tǒng)的教學方法,關注學生的情感、態(tài)度和價值觀,并借助多媒體輔助教學,精心設計各個教學環(huán)節(jié)。在課堂實踐中以學生為主體,興趣為動力,把學生生活中的童謠和節(jié)奏有效地結合起來,通過引導學生參與音樂實踐活動,充分享受節(jié)奏和童謠之美,提高學生的審美情趣并豐富學生的情感世界。3重點難點用明亮飽滿的聲音讀好童謠中兩個聲部,唱出童謠的情趣。4教學過程活動1【導入】一、啟發(fā)誘導，掌握節(jié)奏一、啟發(fā)誘導,掌握節(jié)奏1.復習歌曲《小動物回家》,隨音樂一邊律動一邊歌唱。師:小花貓回家靜悄悄,說出貓走路的特點,是為什么呢?生:貓要抓老鼠,所以走路靜悄悄。師:今天我們來學習一首《貓和老鼠》的童謠。師:學童謠之前,我們先來做個節(jié)奏熱身。2.節(jié)奏練習,教師按節(jié)奏示范讀,學生初步感受二聲部。X–|X-‖喵-|喵-‖XXXX|XXXX‖吱吱吱吱|吱吱吱吱‖3.學生練習,將學生分成兩大組,一組學生讀貓的聲音,一組學生讀老鼠的聲音。學生恒速反復拍擊節(jié)奏“XXXX”,嘴里發(fā)出動物叫聲。一個初步簡單的二聲部形成,提醒學生既能聽見另一個節(jié)奏,又不受影響發(fā)出自己的聲音?！驹O計意圖:根據(jù)學生的年齡和心理特征,以熟悉的歌曲導入新課,學生用優(yōu)美的聲音演唱,不僅活躍了課堂氣氛,很自然的找到貓的特點,為后面捕捉貓的動作打下基礎,大大激發(fā)學生的興趣。同時通過節(jié)奏練習由易到難,貓和老鼠的不同特點加上不同節(jié)奏同時表現(xiàn),簡單的二聲部更吸引學生,循序漸進的解決了本課的難點,為新課教學做了鋪墊?！炕顒?【講授】二、學唱童謠，感受情趣1.請小朋友回憶一下小時候會說的童謠。2.師:童謠由于它節(jié)奏簡單,而且節(jié)奏感很強,因此朗朗上口。小時候,老師聽到、讀過許多童謠,下面聽老師來說一個。(1)教師按節(jié)奏朗讀。一只小老|鼠0|瞪.著小眼|珠0|齜.著兩顆|小牙|長.著八字|胡0‖一只小花|貓0|喵喵喵喵|喵0|嚇.得老鼠|趕快|往回|跑0‖(2)下面,我們就恒速拍擊節(jié)奏,一起來讀一讀這個童謠。(3)要求學生讀出小老鼠貪吃而又狼狽的形象。師:童謠中有一個這樣的節(jié)奏“”,這個節(jié)奏叫前八后十六,它的特點是先強后弱,跟老師讀,它表現(xiàn)了小老鼠很狡猾,先鬼鬼祟祟、偷偷摸摸的望風,沒動靜就猖狂的偷吃的形象,也表現(xiàn)了貓咪很聰明,它躲在暗處守候,等小老鼠出現(xiàn)就快捷靈敏的抓獲的形象。3.讀童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏(1)板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏,學生拍擊出節(jié)奏。(2)學生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。一只|小老鼠|吱吱|吱吱吱|吱0|吱0|吱吱|吱0‖一只|小花貓|喵喵|喵喵喵|吱吱吱吱|吱0|喵喵喵喵|喵0‖(4)教師與學生配合完整表演童謠,老師讀第一聲部,學生讀第二聲部。(5)用多種形式鞏固童謠,師生、男女生、一領眾和、分組讀童謠。(6)學生對各組的表現(xiàn)進行互評【設計意圖:音樂是聽覺的藝術。在設計中,我讓學生帶著問題有目的地聽,這樣的聆聽能使學生全神貫注,思維想象也因此而積極主動;在不斷的節(jié)奏鞏固練習后,深入童謠拍唱,從而在不斷的聽和讀的過程中加入二聲部,最大程度的表現(xiàn)了童謠的主題,并從中培養(yǎng)了學習合作意識和團隊精神,學生也在互評和自評中,提高了鑒別、分析和表達能力?！炕顒?【活動】三、樂器加入，深化主題師:這首童謠大家都能熟練拍唱了,再請小朋友想一想,哪些打擊樂器可以模仿這些動物的聲音?1.讓學生說說哪些樂器可以模仿貓、老鼠的聲音。2.教師出示打擊樂器的節(jié)奏。貓——三角鐵、鈴鼓“X-”,老鼠——雙響筒、木魚“XXXX”3.師生有節(jié)奏的一問一答,老師同時用相應的打擊樂器模擬動物的聲音。4.學生嘗試練習用相應的打擊樂器模擬表現(xiàn)相應的動物叫聲(學生可徒手模仿,全體參與,一組模仿貓叫,一組模仿老鼠叫,兩組恒速讀童謠,形成類似四聲部練習。)5.師生共同表演?！驹O計意圖:打擊樂器在課堂上的利用,并不是單純?yōu)榱嗽鎏須夥?而是在實踐中培養(yǎng)音樂能力,讓學生擁有“音樂的耳朵”。讓學生從聽覺、視覺上來了解這些平時不怎么接觸的打擊樂器,并能讓他們通過音色、速度、節(jié)奏等不同的變化來感受這些樂器的不同。同時也是為童謠增添色彩?！炕顒?【活動】四、創(chuàng)設舞臺，展示自我1.了解“貓”和“老鼠”的形象與個性特點,激發(fā)學生學習興趣。2.嘗試兩種角色表情和動作的創(chuàng)編,隨童謠表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的動作。學生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境,并嘗試和同學合作隨童謠表現(xiàn)“貓捉老鼠”。【設計意圖:新課程提倡學科綜合,何況律動本身就是音樂的一部分,這對于拓寬學生的綜合能力具有重要的意義。】活動5【作業(yè)】五、課堂小結，情感升華1.師:今天學的童謠最有特點的地方是什么?(兩聲部交替進行,生動表現(xiàn)出老鼠和貓的不同形