初一上冊語文教案范文

11/11初一上冊語文教案范文教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，下面是小編為大家整理的關(guān)于初一上冊語文教案范文，歡送大家閱讀參考學習!初一上冊語文教案范文1○教學目標①正確地朗讀課文。②較完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適宜。③結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。④聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理?！鸾虒W重點①復述故事情節(jié)。②探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理?！鹫n前準備投影儀。第一課時○教學內(nèi)容學習字詞，復述課文，大致上理解文章主旨?！鸾虒W設(shè)計導入新課在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比方，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟陷入困境;你自以為學習挺努力的，可升人中學后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學習;你想和同學們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧;學習字詞①指導學生快速閱讀課文，劃出不認識的字、不理解的詞②投影出示練習。a.給加點字注音。b.按拼音填空。c.結(jié)合語境解釋詞義。(略)指導學生整體感知故事情節(jié)①指導學生朗讀課文并思考問題。[要求]朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當?shù)乇磉_語氣。(教師可以投影出示以下問題組)其他學生邊聽讀邊思考，在書上標記。a.課文主要記敘了什么事情?(可以概括答復)b.這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?c.“我〞為什么“一時拿不定主意〞?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?d.“我〞在爬山途中都遇到了哪些困難?當時“我〞是怎么想的?e.后來“我〞又是怎樣脫險的?脫險以后“我〞有什么感覺?②組織學生討論以上問題組，幫助學生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導學生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。在理清以上內(nèi)容的根底上讓學生復述課文教師可提要求：①跳讀課文，抓住以上討論要點。②重點細節(jié)，尤其是脫險局部，盡量用課文原句。③口齒清楚，能正確表達感情?？梢哉覂晌粚W生復述，其他同學聽后評析復述情節(jié)。以上環(huán)節(jié)主要為了幫助學生熟悉本文故事情節(jié)，尤其是細節(jié)描寫，為下一步探究性閱讀、多角度閱讀打根底。討論：讀了這個故事，你有什么感想教師引導學生理解文章主旨，學生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。齊讀課文最后一段，背誦布置作業(yè)①寫生字。②朗讀課文。初一上冊語文教案范文2教學目的1.理解本文寫景抒情的特點。2.揣摩文中寫景的妙處.3.理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。4.感悟生命的永恒。教學重點：理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。教學難點：(l)學會揣摩文中寫景的妙處。(2)理解本文寫景抒情的特點。教學過程一、課前三分鐘(時事體會)二、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說寫道："人，最珍貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥;在臨死的時候，他能夠說：'我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類解放而進行的斗爭。'人，應(yīng)當趕快生活。"同學們，你們知道生命的本質(zhì)是什么?生命的意義又是什么嗎?今天我們學的這兩篇短文就是談生命問題，讀后必將加深對生命意識的領(lǐng)悟的。三、指導學生閱讀預習提示，了解課文的背景，釋題。"紫藤蘿"亦稱"紫藤"、"朱藤"、"藤蘿"，豆科，羽狀復葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供欣賞，花、種、子供食用。四、指導自學課文，梳理全文結(jié)構(gòu)。(目標3)作者如何在花瀑前，將心中的悲哀焦慮化為精神寧靜.感悟生命的永恒的，同學們把課文仔細讀一遍。要求：1.讀不準的字查字典，弄清字音、字形、字義。2.把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來。3.文中從欣賞紫藤蘿寫到回憶紫藤蘿，再思索到人生。讀后分段。4.提出自己閱讀中不能解決的問題。討論、交流、明確：迸濺虬釀分段：第1--6節(jié)：看花(第一段)。第7一9節(jié)：憶花(第二段)。第10-11節(jié)：悟花(第三段)。五、講讀示范，引導學生領(lǐng)會抓住描寫對象特征細致描繪的特點。(目標2)1.文章的第一句"我不由得停住了腳步"，從側(cè)面襯托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文，照應(yīng)結(jié)尾。2.從第2節(jié)開始，作者開始正面描寫紫藤花了，描繪非常形象、優(yōu)美，同學們讀2、3、4、5、6節(jié)，要求讀順暢。讀后：①按順序說說描寫的對象。②說說描寫的角度和方法。初一上冊語文教案范文3教學要點1.掃除字詞障礙，疏通文意。2.反復朗讀，感悟課文內(nèi)容。教學步驟一、整體感知(一)導入新課同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和夢想。小時候，我們都玩過“過家家〞游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一?！翱矗“宓逝牌饋砭统闪嘶疖嚵?。多有趣!“青梅竹馬〞這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R〞是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。〞其中“竹馬〞就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。(二)板書課題(三)出示教學目標(四)作品，作者簡介課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復，字三白，清代文學家。(五)采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影儀或彩屏顯示。1.檢查預習，讓學生試著給以下加點的字注音，讀一讀，寫一寫。童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)2.認真默課文，仔細揣摩課文內(nèi)容，試著解釋以下加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。)(2)故時有物外之趣。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)(4)昂首觀之，項為之強。(強，通“僵〞，僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)(7)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)(9)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物〞。)(10)私擬作群鶴舞于空中。(于，在。)(11)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊子。)(12)徐噴以煙。(以，用。)(13)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)(14)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)(15)以草為林。(以，把。)(16)神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)(18)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)3.在大體了解課文內(nèi)容的根底上，請試著劃分以下句子的朗讀節(jié)奏。(1)見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。(2)私/擬作/群鶴舞于空中。(3)心之所向，那么/或千或百，果然/鶴也。。(4)昂首/觀之，項/為之強。(5)作/青云白鶴/觀。(6)果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。(7)蹲其身，使/與臺齊。(8)見/二蟲斗草間。4.聯(lián)系上下文，揣摩以下語句，想一想該怎樣翻譯(1)心之所向，那么或千或百，果然鶴也。(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(比作“青云白鶴〞的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此快樂得[不斷地]叫好。)(3)蹲其身，使與臺齊。(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)(4)神游其中，怡然自得。([我]便在這種境界中親歷游覽。)(5)見二蟲斗草間。([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)二、布置作業(yè)1.完成“研討和練習〞第二題。2.寫一個復述課文內(nèi)容的提綱。3.思考題：課文中所說的“物外之趣〞指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣〞?這對你有什么啟發(fā)?初一上冊語文教案范文4一、檢查知識掌握和背誦情況1.聽寫生字詞;2.背誦1-5段;3.讓能背誦全文的同學表演。(設(shè)計說明：根據(jù)不同層次的學生，提出不同的要求，滿足不同層次學生的要求，規(guī)定與鼓勵并用，能激發(fā)學生的學習積極性)二、研習課文1.齊聲誦讀課文2.討論：你最欣賞文中哪些段落?(試說出理由)第2段：總寫春回大地、萬物復蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫大自然"剛睡醒的樣子"，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景;再說，山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用"朗潤"、"漲"和"紅"分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非常傳神。第3段：春草圖。先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠，把春草人格化，顯示春草的生命力，"嫩嫩的"、"綠綠的"，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，"滿是的"用口語顯示春草的生機勃勃的特點;后側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。第4段：春花圖。首先，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地;其次，這一段文字注意色與味、虛與實、動與靜的配合：由與前后照應(yīng)的"紅的像火，粉的像霞，白的像雪"說到"花里帶著甜味兒"色彩與甜味相勾連;由花味甜聯(lián)想到果實實與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯;第三，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放。總之，畫面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當讓學生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵)第5段：春風圖。風是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。觸覺：引用詩句，又打一個比方，讓人感到春風的溫暖;嗅覺："泥土的氣息"、"青草味兒"、"花的香"，"都在微微潤濕的空氣里醞釀"，讓人聞到春風的芳香;聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風的柔和。風是無形的，但作者筆下的春風卻有形、有味、有聲、有情。第6段：春雨圖。引出春雨后，用"可別惱"這一口語，顯得特別親切而有情趣，下面就引導讀者品味江南春雨的妙處：細密、閃爍、綿長;親吻著"樹葉兒"、"小草兒";襯托出"安靜而和平的夜";滋潤著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩情畫意。第7段：迎春圖。"風箏"是春天的信使，寫風箏漸漸多了，實質(zhì)是寫屋外的人多了，因為春天來了。全段都用短句，讀來富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。(設(shè)計說明：讓學生由整體感知課文轉(zhuǎn)到局部感知課文;讓學生相互啟發(fā)，在討論中迸發(fā)思維的火花。答案不要求一致，只要自圓其說就行。這一環(huán)節(jié)，主要落實教學目標1和教學重點2、3、4)3.課堂小結(jié)：①抓住特點寫景。春草圖：鮮嫩、勃發(fā)春花圖：繁茂、艷麗春風圖：溫暖、輕盈春雨圖：細密、平和②分層次寫出春景圖。春草圖：正面-側(cè)面春花圖：樹上-花下-遍地春風圖：觸覺-嗅覺-聽覺春雨圖：植物-人間三、欣賞品味要求：大聲朗讀，體會字里行間所蘊涵的感情。(設(shè)計說明：讓學生再從局部理解回到整體感知上來)四、布置作業(yè)1.課堂練習：課文練習二、三。2.背誦全文。初一上冊語文教案范文5第一課時教學目標1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。2.理解通過比擬的寫法突出事物的特點。3.潛移默化熱愛祖國河山的感情。教學重點目標1、2教學難點目標2教學用具教學過程[預習指導]1.背誦課文1-3段。2.查字典解決生字詞。[三分鐘演