一棵小桃樹(shù)PPT部編版課件

18.一棵小桃樹(shù)賈平凹導(dǎo)入新課

一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守，還是放棄？看似單薄的，積蓄著夢(mèng)想的小桃樹(shù)，竟然可以爆發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，依然要開(kāi)花、要結(jié)果，百折不撓地追求著成長(zhǎng)的幸福和美好的理想。尼采說(shuō)：“生命企圖豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠(yuǎn)的地方，渴望著最醉心的美麗，它要求向上?！憋L(fēng)雨之中，小桃樹(shù)上保留的欲綻的嫩紅花苞給了我們精神的啟示和生命的感動(dòng)。1.有感情地朗讀課文，理清文章的線索，了解“一棵小桃樹(shù)”的成長(zhǎng)過(guò)程以及作者情感變化的過(guò)程。2.掌握托物言志的寫作方法，理解課文贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力所寄寓的深刻含義。3.了解作者追求人生美好理想的愿望和信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)賈平凹，原名賈平娃，作家。1953年出生于陜西農(nóng)村。

主要作品：小說(shuō)《廢都》《浮躁》《秦腔》，散文《愛(ài)的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹(shù)》等。作者簡(jiǎn)介

1976年，為期十年的“文化大革命”終于結(jié)束，在這十年間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征“文化大革命”中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花蕾，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。資料鏈接矜持（）孱頭（）佇窗（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）猥瑣（）顫抖（）赤裸（）服侍（）褪盡（）血?dú)夥絼偅ǎ﹋īncànzhùxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒchànluǒshìtuìxuè字詞積累懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。孱頭：軟弱無(wú)能的人。矜持：莊重；嚴(yán)肅。猥瑣:（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。灼灼：形容明亮的樣子。文中用來(lái)形容桃花繁盛明麗的樣子。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。1.默讀全文，思考課文圍繞“小桃樹(shù)”寫了哪些情景故事，劃分文章結(jié)構(gòu)，理清文章的思路。第一部分（1）：開(kāi)篇點(diǎn)題，造成懸念。第二部分（2-14）:第一層（2）：寫眼前大雨中的小桃樹(shù)。第二層（3-8）：寫對(duì)小桃樹(shù)的回憶。第三層（9-14）：再次寫眼前風(fēng)雨中的小桃樹(shù)。明寫小桃樹(shù)的經(jīng)歷，暗寫作者的經(jīng)歷。整體感知2.第2段描寫小桃樹(shù)說(shuō)：“它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開(kāi)了第一次花兒！”作者認(rèn)為小桃樹(shù)的“可憐”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（1）小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈，樣子很猥瑣，花兒?jiǎn)伪。唬?）小桃樹(shù)被人鄙視，孤獨(dú)寂寞；（3）小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨等的摧殘。3.第3段作者說(shuō)埋桃核是“蓄著我的夢(mèng)”，第6段又說(shuō)“它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？作者的夢(mèng)是什么呢？在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的向往，有著美好的理想。隨著小桃樹(shù)的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。

作者的夢(mèng)是指從孩提時(shí)代就朦朧地向往美好的未來(lái)，向往幸福的人生。4.第7段寫道“也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺?。簧酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多……”，作者寫自己的人生經(jīng)歷，和小桃樹(shù)有什么聯(lián)系嗎？起什么作用？作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹(shù)，充滿向上的朝氣，小桃樹(shù)就是作者的化身。作者寫這篇散文就是托物言志，借小桃樹(shù)談自己的一些經(jīng)歷，表現(xiàn)自己所受的遭遇，隱隱地透露和抒發(fā)自己的慨嘆、理想和情志。將小桃樹(shù)的經(jīng)歷和“我”的經(jīng)歷融為一體，更好地表現(xiàn)了作者的思想感情。1.認(rèn)真默讀課文，用波浪線畫出描寫小桃樹(shù)在不同成長(zhǎng)階段的形態(tài)的語(yǔ)句。（一）品析語(yǔ)言，感受“小桃樹(shù)”的形象精讀文本

（1）它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。（2）如今，它開(kāi)了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢?！前昶瑑?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。就那么一樹(shù)，孤孤地開(kāi)在墻角。

（3）雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。（4）那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。2.再讀讀這些語(yǔ)句，邊讀邊想象小桃樹(shù)的形象，想想這是一株怎樣的小桃樹(shù)。摹形單薄弱小不旺盛

（1）它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。小桃樹(shù)雖單薄弱小，卻頑強(qiáng)地開(kāi)了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。比喻、擬人

（2）可我的小桃樹(shù)，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅模瑳](méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。擬人頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

（3）雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。比喻

（4）那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。小桃樹(shù)的形象：

單薄弱小卻又頑強(qiáng)的小桃樹(shù)，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。1.文章末尾作者直抒胸臆：“啊，小桃樹(shù)??！我該怎么感激你？”聯(lián)系小桃樹(shù)對(duì)“我”的不同尋常的意義，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么感激小桃樹(shù)？（二）理解內(nèi)容，體悟作者情感（1）這棵小桃樹(shù)是“我”的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的，在它身上寄托著“我”的夢(mèng)想。（2）此時(shí)的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺(jué)得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛(ài)自己的奶奶去世，就在這時(shí)，“我”看到了夢(mèng)種兒長(zhǎng)的、寄托著“我”的夢(mèng)想的小桃樹(shù)在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著一個(gè)花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。

2.如何理解“人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”這句話？運(yùn)用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動(dòng)形象地寫出了自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)還很膚淺，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜和自己的幼稚天真，將自己的命運(yùn)和小桃樹(shù)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。

本文通過(guò)對(duì)一棵在逆境中誕生、在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù)的描寫，贊頌了小桃樹(shù)同命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精