廣東省廉江市實驗學校高中政治 9.1 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力教案（必修4）

廣東省廉江市實驗學校高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力教案（必修4）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中政治必修4第九章第一節(jié)《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》。該章節(jié)內容主要圍繞矛盾的定義、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性以及矛盾的處理方法等方面進行闡述。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了關于辯證唯物主義的一些基本概念，如事物、現(xiàn)象、本質等。此外，學生還接觸過一些關于矛盾的概念，但對其本質和作用的理解尚淺。因此，本節(jié)課旨在引導學生深入理解矛盾的本質，掌握矛盾的處理方法，并能夠運用矛盾的觀點分析問題和解決問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.理論聯(lián)系實際：通過學習矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力這一理論，培養(yǎng)學生能夠運用矛盾的觀點分析實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

2.邏輯思維能力：在學習矛盾的定義、普遍性、特殊性以及處理方法等內容時，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠準確把握事物的內在聯(lián)系。

3.價值觀教育：通過學習矛盾的觀點，使學生認識到矛盾是普遍存在的，培養(yǎng)其面對矛盾時積極向上的心態(tài)，以及積極尋求解決問題的方法。

4.自主學習能力：在教學過程中，鼓勵學生主動探究、積極思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其在學習過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.矛盾的定義及其在事物發(fā)展中的作用。

2.矛盾的普遍性與特殊性的理解與應用。

3.矛盾處理方法的掌握。

難點：

1.矛盾的普遍性與特殊性的區(qū)分。

2.如何在實際問題中運用矛盾的觀點進行分析。

解決辦法：

1.針對矛盾的定義及其作用，通過具體案例進行分析，幫助學生理解矛盾在事物發(fā)展中的重要性。

2.對于矛盾的普遍性與特殊性的理解，可以通過對比分析，讓學生明白兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3.在教授矛盾處理方法時，結合現(xiàn)實生活中的實例，讓學生在實際情境中學會運用矛盾的觀點分析問題、解決問題。

突破策略：

1.利用小組討論、思考題等形式，激發(fā)學生對矛盾普遍性與特殊性的思考，引導學生主動探索。

2.通過設置階梯式問題，引導學生從具體案例中發(fā)現(xiàn)矛盾，逐步提升學生分析問題的能力。

3.組織學生進行實踐活動，如辯論、情景劇等，讓學生在實踐中運用矛盾觀點，提高解決實際問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設施、投影儀、白板、教學卡片、教材和參考書籍。

2.課程平臺：學校內部的教學平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：政治學科相關的在線資源、教育視頻、學術論文、新聞報道等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、情景模擬、角色扮演、辯論賽等。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計預習任務，包括矛盾的定義、普遍性和特殊性的案例分析，以及矛盾處理方法的思考題。

學生活動：學生根據(jù)任務要求，獨立完成預習，查找相關資料，準備課堂分享。

教學方法：翻轉課堂、自主學習。

教學手段：教學平臺、參考書籍。

作用和目的：幫助學生初步了解矛盾的概念，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能：

教師活動：

環(huán)節(jié)一：引入新課，通過提問方式檢查學生預習情況。

環(huán)節(jié)二：講解矛盾的定義、普遍性和特殊性，結合案例進行分析。

環(huán)節(jié)三：組織小組討論，讓學生運用矛盾觀點分析實際問題。

環(huán)節(jié)四：總結矛盾處理方法，進行示范講解。

學生活動：

環(huán)節(jié)一：回答教師提問，分享預習成果。

環(huán)節(jié)二：認真聽講，記錄重點內容。

環(huán)節(jié)三：小組討論，共同分析實際問題。

環(huán)節(jié)四：積極參與課堂互動，提問、解答疑問。

教學方法：講授法、案例分析法、小組討論法。

教學手段：多媒體教學設施、教學卡片、白板。

作用和目的：通過課堂講解和小組討論，讓學生深入理解矛盾的概念和處理方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，包括撰寫一篇關于矛盾觀點應用于實際問題的短文。

學生活動：根據(jù)作業(yè)要求，運用矛盾觀點分析實際問題，撰寫短文。

教學方法：自主學習法。

教學手段：教學平臺、參考書籍。

作用和目的：鞏固課堂所學，提高學生運用矛盾觀點分析問題的能力。學生學習效果1.理論知識掌握：學生能夠熟練地掌握矛盾的定義、普遍性和特殊性的概念，以及矛盾處理方法的理論基礎。通過課堂講解、小組討論等形式，學生將對矛盾理論有深入的理解，并能夠運用這些知識來分析問題。

2.分析問題能力：學生將能夠運用矛盾觀點分析實際問題，從而提高他們的分析問題和解決問題的能力。在課堂上的小組討論和課后作業(yè)中，學生將有機會鍛煉這一能力。

3.邏輯思維能力：通過學習矛盾理論，學生將能夠提高他們的邏輯思維能力，尤其是對矛盾的普遍性與特殊性的理解，將有助于他們在面對復雜問題時，能夠更加清晰地思考和分析。

4.價值觀教育：學生將能夠認識到矛盾是普遍存在的，這將有助于他們形成積極向上的價值觀，面對矛盾時能夠保持積極的心態(tài)，并積極尋求解決問題的方法。

5.自主學習能力：學生在學習矛盾理論的過程中，將能夠提高他們的自主學習能力，他們將通過獨立思考、查找資料、參與小組討論等方式，來主動學習和探索。

6.實踐能力：通過課堂上的案例分析和課后作業(yè)，學生將能夠提高他們的實踐能力，他們將能夠在實際情境中運用矛盾觀點，從而更好地解決問題。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《矛盾論》（毛澤東）、《矛盾的普遍性與特殊性》（高清海）、《馬克思主義哲學原理》等相關學術論文和書籍。

-視頻資源：關于矛盾理論的講座、政治學科相關的紀錄片、新聞報道等。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主選擇拓展內容，進行深入學習和研究。

-教師可推薦閱讀材料，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、討論閱讀心得等。

-學生可結合拓展內容，深入研究矛盾理論在現(xiàn)實生活中的應用，例如社會熱點問題的分析、個人經歷的反思等。

-學生可嘗試撰寫論文或心得體會，將所學知識與實際相結合，提高理論聯(lián)系實際的能力。

-學生可通過小組討論、研究項目等方式，與他人分享拓展學習的心得和成果。

-教師應鼓勵學生積極參與拓展學習，關注學生的學習進展，提供及時的反饋和指導。板書設計①矛盾的定義：矛盾是事物內部的對立統(tǒng)一關系。

②矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，是事物發(fā)展的根本動力。

③矛盾的特殊性：不同事物的矛盾具有不同的特點和表現(xiàn)形式。

④矛盾的處理方法：辯證法，即通過對矛盾的分析，尋求問題的解決。

2.板書設計：

①矛盾的處理方法：

-分析矛盾：明確矛盾的性質、地位和作用。

-抓住主要矛盾：確定問題解決的關鍵點。

-創(chuàng)造條件，促使矛盾解決：積極尋找解決問題的途徑和時機。

3.板書設計：

①矛盾的案例分析：

-案例一：社會發(fā)展中的矛盾（如科技發(fā)展與環(huán)境保護的矛盾）。

-案例二：個人成長中的矛盾（如獨立性與依賴性的矛盾）。

-案例三：國際關系中的矛盾（如合作與競爭的矛盾）。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、提問回答、思考題完成情況等，關注學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、分析問題的深度和廣度、論據(jù)的合理性等。

3.隨堂測試：設計關于矛盾理論的測試題，評估學生對知識的掌握程度，包括概念理解、理論應用等。

4.課后作業(yè)：評估學生課后作業(yè)的質量，檢查學生對課堂所學知識的應用能力和獨立思考能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，給出教師的具體評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提供改進的建議和指導。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多種教學方法，試圖激發(fā)學生的興趣和主動性。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中的參與度不夠，部分學生過于依賴教師的引導，未能充分發(fā)揮自身的思考和分析能力。因此，在今后的教學中，我計劃更加注重引導學生自主學習，鼓勵他們提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

其次，在教學資源利用上，雖然我提供了一些閱讀材料和視頻資源，但學生的閱讀和觀看程度不一，對理論的理解和應用也存在差異。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重