下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2024秋九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案(新版)外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024秋九年級英語上冊Module1“Wondersoftheworld”的Unit2“TheGrandCanyonwasnotjustbig”。教學(xué)內(nèi)容主要包括:1.了解并運(yùn)用描述自然景觀的詞匯和句型;2.運(yùn)用一般過去時描述過去的經(jīng)歷;3.通過閱讀理解文章,了解并描述大峽谷的形成、特點(diǎn)和歷史。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般過去時,掌握了基本的時態(tài)結(jié)構(gòu)和用法。此外,學(xué)生對描述地理特征的詞匯如“deep”,“wide”,“rock”等有所了解,這為本節(jié)課學(xué)習(xí)描述大峽谷的特點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將結(jié)合已有知識,進(jìn)一步提高運(yùn)用英語描述自然景觀的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從核心素養(yǎng)角度出發(fā),旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:
1.語言能力:通過學(xué)習(xí)本節(jié)課,學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述自然景觀的詞匯和句型,如“gorgeous”,“formidable”,“billionyears”等,以及一般過去時來描述大峽谷的形成和歷史。同時,提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。
2.思維品質(zhì):通過閱讀理解和討論活動,培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、分析問題和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生對自然景觀的好奇心和探索欲望。
3.文化意識:使學(xué)生了解大峽谷這一世界自然奇觀的文化背景,增進(jìn)對世界各地文化的理解和尊重,提高跨文化交際意識。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的策略運(yùn)用,如通過查閱資料、進(jìn)行小組討論等方式,主動獲取知識。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力,旨在全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)詞匯與短語:本節(jié)課的核心詞匯和短語包括“gorgeous”,“formidable”,“billionyears”,“carvedbytheriver”,“Layersofrock”等,這些詞匯和短語是描述大峽谷的關(guān)鍵,教師需重點(diǎn)講解并確保學(xué)生能夠熟練掌握和應(yīng)用。
(2)語法結(jié)構(gòu):一般過去時的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn),要求學(xué)生能夠運(yùn)用該時態(tài)描述大峽谷的形成和歷史,如“Millionsofyearsago,theColoradoRiverbegantocarvethroughtherocks.”。
(3)閱讀理解:文章中的關(guān)鍵信息、描述性語言和細(xì)節(jié)理解是重點(diǎn),教師需引導(dǎo)學(xué)生提取和理解文章中的主要內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)詞匯理解與應(yīng)用:學(xué)生可能對一些專業(yè)詞匯如“sedimentary”,“erosion”等感到陌生,難以準(zhǔn)確理解其意義并在實(shí)際語境中運(yùn)用。教師應(yīng)通過實(shí)物、圖片或視頻等多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生形象地理解和記憶這些詞匯。
(2)語法時態(tài)運(yùn)用:一般過去時的運(yùn)用對學(xué)生來說可能存在難度,尤其是在句子構(gòu)造和時態(tài)一致性方面。教師應(yīng)提供豐富的例句和練習(xí),讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來掌握這一時態(tài)。
(3)閱讀理解:文章中可能含有復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長難句,學(xué)生可能在理解上存在障礙。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析句子成分,提煉關(guān)鍵信息,并練習(xí)概括和復(fù)述文章內(nèi)容。
(4)文化背景知識:學(xué)生對大峽谷的文化和歷史背景可能了解不多,這會影響他們對文章深層次的理解。教師應(yīng)提供相關(guān)背景資料,增加學(xué)生的文化知識儲備。
具體舉例:
-在詞匯教學(xué)方面,教師可以通過展示大峽谷的圖片,讓學(xué)生用“gorgeous”和“formidable”來形容,并解釋“Layersofrock”是如何“carvedbytheriver”形成的。
-在語法教學(xué)方面,教師可以給出例句“Millionsofyearsago,theColoradoRiverbegantocarvethroughtherocks.”,并指導(dǎo)學(xué)生如何將一般過去時應(yīng)用到自己的句子中。
-在閱讀理解方面,教師可以挑選文章中的難點(diǎn)句子,如“Overtime,theriver'sforceandthesedimentsitcarriedworeawaytherock,creatingthevastcanyonweseetoday.”,幫助學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu),理解“erosion”和“sedimentary”在句子中的作用。
-在文化背景知識方面,教師可以簡要介紹大峽谷的歷史和保護(hù)情況,讓學(xué)生了解這一自然奇觀的文化價值。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法
(1)講授法:教師通過PPT展示和講解,向?qū)W生傳授描述自然景觀的詞匯、一般過去時的語法結(jié)構(gòu)以及大峽谷的相關(guān)知識。
(2)討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享他們對文章中難點(diǎn)內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的合作能力和思維品質(zhì)。
(3)案例研究:以大峽谷為案例,引導(dǎo)學(xué)生研究其形成過程、特點(diǎn)和歷史,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):設(shè)計以大峽谷為主題的項(xiàng)目,讓學(xué)生自主查閱資料、整理信息并展示成果,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。
2.教學(xué)活動
(1)角色扮演:學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客,用英語介紹大峽谷的形成和歷史,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(2)實(shí)驗(yàn):模擬大峽谷的形成過程,讓學(xué)生直觀地了解河流侵蝕和沉積作用,加深對文章內(nèi)容的理解。
(3)游戲:設(shè)計詞匯接龍游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固描述自然景觀的詞匯,提高詞匯運(yùn)用能力。
(4)小組競賽:組織小組間的閱讀理解競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高閱讀理解能力。
3.教學(xué)媒體和資源
(1)PPT:制作包含大峽谷圖片、詞匯、語法和文章內(nèi)容的PPT,方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。
(2)視頻:播放與大峽谷相關(guān)的紀(jì)錄片,讓學(xué)生更直觀地了解大峽谷的壯麗景色和形成過程。
(3)在線工具:利用在線詞典、翻譯工具等輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解和掌握詞匯和語法。
(4)實(shí)物和模型:展示大峽谷的實(shí)物和模型,讓學(xué)生更直觀地了解地理特征。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
-教師活動:教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),提供大峽谷相關(guān)的視頻資源鏈接,要求學(xué)生觀看并記錄關(guān)鍵信息。
-學(xué)生活動:學(xué)生觀看視頻,自主學(xué)習(xí)大峽谷的相關(guān)知識,記錄疑問和感興趣的部分。
-教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)
-教學(xué)手段:視頻資源
-教學(xué)資源:在線視頻
-作用和目的:激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.課中強(qiáng)化技能
-環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入與熱身
-教師活動:通過PPT展示大峽谷圖片,提出引導(dǎo)性問題,如“Haveyoueverseenacanyon?WhatdoyouthinkmakestheGrandCanyonspecial?”
-學(xué)生活動:學(xué)生分享自己對大峽谷的印象和了解。
-教學(xué)方法:討論法
-教學(xué)手段:PPT
-教學(xué)資源:圖片、引導(dǎo)性問題
-作用和目的:激活學(xué)生已有知識,引入新課內(nèi)容。
-環(huán)節(jié)二:詞匯與語法學(xué)習(xí)
-教師活動:講解核心詞匯和短語,通過例句展示一般過去時的用法。
-學(xué)生活動:學(xué)生跟讀詞匯,模仿例句,進(jìn)行詞匯接龍游戲。
-教學(xué)方法:講授法、游戲法
-教學(xué)手段:PPT、實(shí)物模型
-教學(xué)資源:詞匯卡片、游戲規(guī)則
-作用和目的:鞏固詞匯和語法知識,提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。
-環(huán)節(jié)三:閱讀理解
-教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章,分析句子結(jié)構(gòu),提煉關(guān)鍵信息。
-學(xué)生活動:學(xué)生閱讀文章,完成閱讀理解練習(xí),小組討論難點(diǎn)。
-教學(xué)方法:案例研究、討論法
-教學(xué)手段:文章、閱讀理解練習(xí)
-教學(xué)資源:文章分析指導(dǎo)、小組討論
-作用和目的:提高閱讀理解能力,解決難點(diǎn)問題。
-環(huán)節(jié)四:實(shí)踐與應(yīng)用
-教師活動:組織角色扮演活動,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述大峽谷。
-學(xué)生活動:學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客,進(jìn)行對話練習(xí)。
-教學(xué)方法:角色扮演
-教學(xué)手段:場景設(shè)定、評價標(biāo)準(zhǔn)
-教學(xué)資源:角色卡片、對話模板
-作用和目的:鞏固所學(xué)知識,提高語言表達(dá)能力。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動:布置課后項(xiàng)目,要求學(xué)生以小組為單位,制作大峽谷的介紹視頻或PPT。
-學(xué)生活動:學(xué)生分組進(jìn)行資料搜集、整理和展示。
-教學(xué)方法:項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)
-教學(xué)手段:視頻拍攝、PPT制作
-教學(xué)資源:網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體工具
-作用和目的:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,提升跨文化交際能力,鞏固和拓展課堂所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與短語掌握:學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述自然景觀的詞匯和短語,如“gorgeous”,“formidable”,“billionyears”,“carvedbytheriver”等,這些詞匯為他們在口語和寫作中提供了豐富的表達(dá)手段。
2.語法運(yùn)用:學(xué)生掌握了一般過去時的用法,能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用該時態(tài)描述過去的事件,如大峽谷的形成過程。這對于他們理解英語時態(tài)體系和提高語言表達(dá)能力具有重要意義。
3.閱讀理解能力:學(xué)生在文章閱讀過程中,能夠準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息,理解描述性語言和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。這有助于提高他們的閱讀理解水平,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4.口語表達(dá)與交流:通過角色扮演等活動,學(xué)生提高了用英語描述和介紹自然景觀的能力,增強(qiáng)了口語表達(dá)與交流的自信心。
-學(xué)生能夠用英語討論大峽谷的形成過程、特點(diǎn)和歷史,展示了對文章內(nèi)容的深入理解。
-學(xué)生在小組討論中,運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識,互相交流觀點(diǎn),提高了合作能力和語言運(yùn)用能力。
-學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中,能夠準(zhǔn)確回答問題,抓住文章的主旨和細(xì)節(jié),展示了良好的閱讀分析能力。
-學(xué)生通過課后項(xiàng)目,自主查找資料、整理信息并制作介紹大峽谷的視頻或PPT,提升了信息檢索、篩選和整合能力。
-學(xué)生在角色扮演活動中,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識,進(jìn)行自然的對話交流,提高了口語表達(dá)能力。
1.語言知識:學(xué)生掌握了描述自然景觀的詞匯和短語,以及一般過去時的語法結(jié)構(gòu),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
2.語言技能:學(xué)生的閱讀理解、口語表達(dá)和寫作能力得到了提升,為實(shí)際生活中的英語應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。
3.情感態(tài)度:學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心,愿意主動參與課堂活動。
4.文化意識:學(xué)生了解了大峽谷的文化背景,提高了對世界各地文化的尊重和認(rèn)識。
5.學(xué)習(xí)策略:學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法,為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容,用一般過去時描述大峽谷的形成過程。
答案示例:Millionsofyearsago,theColoradoRiverbegantoflowthroughthearea,graduallycarvingouttheGrandCanyon.
2.列出文章中提到的三種大峽谷的特點(diǎn),并用自己的話進(jìn)行簡要描述。
答案示例:
-Itisvastandimpressive.
-Ithaslayersofdifferenttypesofrock.
-Itwasformedbytheerosivepoweroftheriver.
3.編寫一段對話,假設(shè)你是一名導(dǎo)游,向游客介紹大峽谷的歷史和文化價值。
答案示例:
-Tourist:What'sthehistoricalsignificanceoftheGrandCanyon?
-Guide:TheGrandCanyonisknownforitsgeologicalhistory,showcasingthelayersofrockthatrepresentmillionsofyearsofEarth'shistory.ItalsoholdsculturalsignificancefortheNativeAmericantribeswhohavelivedinthisareaforcenturies.
4.根據(jù)課文,總結(jié)大峽谷對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響。
答案示例:TheGrandCanyonhasasignificantimpactonthelocalecosystem.Itprovideshabitatsforvariousspeciesofplantsandanimals,anditsuniqueenvironmentsupportsadiverserangeoflife.
5.描述一次你參觀自然奇觀的經(jīng)歷,使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。
答案示例:IremembervisitingtheGreatWall,whichwasanawe-inspiringexperience.Thewall,stretchingoverthousandsofmiles,wasatestamenttohumanperseveranceandengineering.Iwasfascinatedbytheancientstonesandthestoriestheyheld.內(nèi)容邏輯關(guān)系2.語法結(jié)構(gòu):①一般過去時②描述過去的事件和經(jīng)歷
3.閱讀理解:①文章主旨②關(guān)鍵信息提?、奂?xì)節(jié)理解
4.口語表達(dá):①介紹自然景觀②描
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年08月海南海南屯昌長江村鎮(zhèn)銀行社會招考筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2024年08月江蘇蘇州銀行吳江支行招考(146)號筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2024至2030年中國鑄造用鋅合金數(shù)據(jù)監(jiān)測研究報告
- 河南警察學(xué)院《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2024年08月廣西民生銀行南寧分行社會招考(814)筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2025至2031年中國停車場控制機(jī)行業(yè)投資前景及策略咨詢研究報告
- 2024至2030年中國自鎖式自行車前后開單支梯數(shù)據(jù)監(jiān)測研究報告
- 2024至2030年中國突波無感吸收電容數(shù)據(jù)監(jiān)測研究報告
- 2024至2030年中國瀝青改性劑數(shù)據(jù)監(jiān)測研究報告
- 2024至2030年中國戶外交流高壓真空隔離負(fù)荷開關(guān)數(shù)據(jù)監(jiān)測研究報告
- 上海南洋模范2025屆高二生物第一學(xué)期期末檢測模擬試題含解析
- 《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》JGJ59-2019
- 廣東茂名市選聘市屬國有企業(yè)招聘筆試題庫2024
- 2025屆高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)建議-函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題講座課件
- 2024-2030年中國高性能混凝土行業(yè)銷售規(guī)模與投資盈利預(yù)測報告
- 江蘇省常州市教育學(xué)會2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試化學(xué)試題 (解析版)
- 中醫(yī)兒科護(hù)理課件
- 部編人教版二年級道德與法治上冊全冊教學(xué)設(shè)計(含反思)
- 2024年數(shù)學(xué)三年級上冊乘法分配律基礎(chǔ)練習(xí)題(含答案)
- 中煤電力有限公司招聘筆試題庫2024
- (必練)廣東省生態(tài)環(huán)境監(jiān)測專業(yè)技術(shù)人員大比武理論試題庫(含答案)
評論
0/150
提交評論