2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big教案（新版）外研版

2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1“Wondersoftheworld”的Unit2“TheGrandCanyonwasnotjustbig”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解并運(yùn)用描述自然景觀的詞匯和句型；2.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷；3.通過(guò)閱讀理解文章，了解并描述大峽谷的形成、特點(diǎn)和歷史。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)，掌握了基本的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和用法。此外，學(xué)生對(duì)描述地理特征的詞匯如“deep”,“wide”,“rock”等有所了解，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)描述大峽谷的特點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將結(jié)合已有知識(shí)，進(jìn)一步提高運(yùn)用英語(yǔ)描述自然景觀的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述自然景觀的詞匯和句型，如“gorgeous”,“formidable”,“billionyears”等，以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述大峽谷的形成和歷史。同時(shí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的好奇心和探索欲望。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解大峽谷這一世界自然奇觀的文化背景，增進(jìn)對(duì)世界各地文化的理解和尊重，提高跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的策略運(yùn)用，如通過(guò)查閱資料、進(jìn)行小組討論等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯與短語(yǔ)：本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)包括“gorgeous”,“formidable”,“billionyears”,“carvedbytheriver”,“Layersofrock”等，這些詞匯和短語(yǔ)是描述大峽谷的關(guān)鍵，教師需重點(diǎn)講解并確保學(xué)生能夠熟練掌握和應(yīng)用。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述大峽谷的形成和歷史，如“Millionsofyearsago,theColoradoRiverbegantocarvethroughtherocks.”。

（3）閱讀理解：文章中的關(guān)鍵信息、描述性語(yǔ)言和細(xì)節(jié)理解是重點(diǎn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生提取和理解文章中的主要內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)詞匯如“sedimentary”,“erosion”等感到陌生，難以準(zhǔn)確理解其意義并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)物、圖片或視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解和記憶這些詞匯。

（2）語(yǔ)法時(shí)態(tài)運(yùn)用：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度，尤其是在句子構(gòu)造和時(shí)態(tài)一致性方面。教師應(yīng)提供豐富的例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)掌握這一時(shí)態(tài)。

（3）閱讀理解：文章中可能含有復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)難句，學(xué)生可能在理解上存在障礙。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析句子成分，提煉關(guān)鍵信息，并練習(xí)概括和復(fù)述文章內(nèi)容。

（4）文化背景知識(shí)：學(xué)生對(duì)大峽谷的文化和歷史背景可能了解不多，這會(huì)影響他們對(duì)文章深層次的理解。教師應(yīng)提供相關(guān)背景資料，增加學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備。

具體舉例：

-在詞匯教學(xué)方面，教師可以通過(guò)展示大峽谷的圖片，讓學(xué)生用“gorgeous”和“formidable”來(lái)形容，并解釋“Layersofrock”是如何“carvedbytheriver”形成的。

-在語(yǔ)法教學(xué)方面，教師可以給出例句“Millionsofyearsago,theColoradoRiverbegantocarvethroughtherocks.”，并指導(dǎo)學(xué)生如何將一般過(guò)去時(shí)應(yīng)用到自己的句子中。

-在閱讀理解方面，教師可以挑選文章中的難點(diǎn)句子，如“Overtime,theriver'sforceandthesedimentsitcarriedworeawaytherock,creatingthevastcanyonweseetoday.”，幫助學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解“erosion”和“sedimentary”在句子中的作用。

-在文化背景知識(shí)方面，教師可以簡(jiǎn)要介紹大峽谷的歷史和保護(hù)情況，讓學(xué)生了解這一自然奇觀的文化價(jià)值。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)PPT展示和講解，向?qū)W生傳授描述自然景觀的詞匯、一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及大峽谷的相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)文章中難點(diǎn)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的合作能力和思維品質(zhì)。

（3）案例研究：以大峽谷為案例，引導(dǎo)學(xué)生研究其形成過(guò)程、特點(diǎn)和歷史，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以大峽谷為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主查閱資料、整理信息并展示成果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，用英語(yǔ)介紹大峽谷的形成和歷史，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：模擬大峽谷的形成過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解河流侵蝕和沉積作用，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固描述自然景觀的詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。

（4）小組競(jìng)賽：組織小組間的閱讀理解競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作包含大峽谷圖片、詞匯、語(yǔ)法和文章內(nèi)容的PPT，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與大峽谷相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解大峽谷的壯麗景色和形成過(guò)程。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詞匯和語(yǔ)法。

（4）實(shí)物和模型：展示大峽谷的實(shí)物和模型，讓學(xué)生更直觀地了解地理特征。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供大峽谷相關(guān)的視頻資源鏈接，要求學(xué)生觀看并記錄關(guān)鍵信息。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，自主學(xué)習(xí)大峽谷的相關(guān)知識(shí)，記錄疑問(wèn)和感興趣的部分。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

-教學(xué)手段：視頻資源

-教學(xué)資源：在線視頻

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入與熱身

-教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示大峽谷圖片，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“Haveyoueverseenacanyon?WhatdoyouthinkmakestheGrandCanyonspecial?”

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)大峽谷的印象和了解。

-教學(xué)方法：討論法

-教學(xué)手段：PPT

-教學(xué)資源：圖片、引導(dǎo)性問(wèn)題

-作用和目的：激活學(xué)生已有知識(shí)，引入新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：詞匯與語(yǔ)法學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：講解核心詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)例句展示一般過(guò)去時(shí)的用法。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀詞匯，模仿例句，進(jìn)行詞匯接龍游戲。

-教學(xué)方法：講授法、游戲法

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型

-教學(xué)資源：詞匯卡片、游戲規(guī)則

-作用和目的：鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-環(huán)節(jié)三：閱讀理解

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，分析句子結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀文章，完成閱讀理解練習(xí)，小組討論難點(diǎn)。

-教學(xué)方法：案例研究、討論法

-教學(xué)手段：文章、閱讀理解練習(xí)

-教學(xué)資源：文章分析指導(dǎo)、小組討論

-作用和目的：提高閱讀理解能力，解決難點(diǎn)問(wèn)題。

-環(huán)節(jié)四：實(shí)踐與應(yīng)用

-教師活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述大峽谷。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教學(xué)方法：角色扮演

-教學(xué)手段：場(chǎng)景設(shè)定、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-教學(xué)資源：角色卡片、對(duì)話模板

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后項(xiàng)目，要求學(xué)生以小組為單位，制作大峽谷的介紹視頻或PPT。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行資料搜集、整理和展示。

-教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-教學(xué)手段：視頻拍攝、PPT制作

-教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體工具

-作用和目的：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提升跨文化交際能力，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與短語(yǔ)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述自然景觀的詞匯和短語(yǔ)，如“gorgeous”,“formidable”,“billionyears”,“carvedbytheriver”等，這些詞匯為他們?cè)诳谡Z(yǔ)和寫(xiě)作中提供了豐富的表達(dá)手段。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生掌握了一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，如大峽谷的形成過(guò)程。這對(duì)于他們理解英語(yǔ)時(shí)態(tài)體系和提高語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義。

3.閱讀理解能力：學(xué)生在文章閱讀過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息，理解描述性語(yǔ)言和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。這有助于提高他們的閱讀理解水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.口語(yǔ)表達(dá)與交流：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生提高了用英語(yǔ)描述和介紹自然景觀的能力，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)與交流的自信心。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)討論大峽谷的形成過(guò)程、特點(diǎn)和歷史，展示了對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，互相交流觀點(diǎn)，提高了合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)，展示了良好的閱讀分析能力。

-學(xué)生通過(guò)課后項(xiàng)目，自主查找資料、整理信息并制作介紹大峽谷的視頻或PPT，提升了信息檢索、篩選和整合能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自然的對(duì)話交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生掌握了描述自然景觀的詞匯和短語(yǔ)，以及一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生的閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力得到了提升，為實(shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生了解了大峽谷的文化背景，提高了對(duì)世界各地文化的尊重和認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)描述大峽谷的形成過(guò)程。

答案示例：Millionsofyearsago,theColoradoRiverbegantoflowthroughthearea,graduallycarvingouttheGrandCanyon.

2.列出文章中提到的三種大峽谷的特點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。

答案示例：

-Itisvastandimpressive.

-Ithaslayersofdifferenttypesofrock.

-Itwasformedbytheerosivepoweroftheriver.

3.編寫(xiě)一段對(duì)話，假設(shè)你是一名導(dǎo)游，向游客介紹大峽谷的歷史和文化價(jià)值。

答案示例：

-Tourist:What'sthehistoricalsignificanceoftheGrandCanyon?

-Guide:TheGrandCanyonisknownforitsgeologicalhistory,showcasingthelayersofrockthatrepresentmillionsofyearsofEarth'shistory.ItalsoholdsculturalsignificancefortheNativeAmericantribeswhohavelivedinthisareaforcenturies.

4.根據(jù)課文，總結(jié)大峽谷對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響。

答案示例：TheGrandCanyonhasasignificantimpactonthelocalecosystem.Itprovideshabitatsforvariousspeciesofplantsandanimals,anditsuniqueenvironmentsupportsadiverserangeoflife.

5.描述一次你參觀自然奇觀的經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

答案示例：IremembervisitingtheGreatWall,whichwasanawe-inspiringexperience.Thewall,stretchingoverthousandsofmiles,wasatestamenttohumanperseveranceandengineering.Iwasfascinatedbytheancientstonesandthestoriestheyheld.內(nèi)容邏輯關(guān)系2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：①一般過(guò)去時(shí)②描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷

3.閱讀理解：①文章主旨②關(guān)鍵信息提?、奂?xì)節(jié)理解

4.口語(yǔ)表達(dá)：①介紹自然景觀②描