工作坊研修總結

“教育部-中國挪動中小學校長培訓項目”xx年度李嘉校長工作坊研修總結自xx年9月參加教育部-中國挪動中小學校長培訓項目”內蒙古影子培訓以來，已歷時6個月，本次培訓分為集中面授、跟崗培訓和網(wǎng)絡研修。轉瞬間，漫長而短暫的六個月過去了，培訓已經(jīng)降下帷幕。培訓時期我有幸成為李嘉校長工作坊的指導教師，在此感謝研修網(wǎng)老師不勝其煩的答疑，向勤勞工作的專家、領導、踴躍長進的學員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百八十個日晝夜夜里，如同春日晴陽的“培訓”引導著我們一路高歌遠航，給我們指了然方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一同成長。培訓馬上結束之際，對我坊培訓狀況進行總結，不妥指出，懇請專家、領導、學員責備指正。一、工作坊狀況本坊坊員由正副職校長及后備干部50名坊員構成。他們分別來自于涼城一小、涼城二中、涼城縣崞縣窯中心校、涼城縣麥胡圖中心校和涼城縣天成中心校等5所學校，參加研修的坊員在分別學校擔當著校長、副校長、環(huán)節(jié)干部等。本次研修合計50學時，包含網(wǎng)絡課程學習計20學時和網(wǎng)絡研修活動計30學時。每人達成主題商討發(fā)帖15次，事例反省1個，實踐成就1個和微視頻1個。二、工作坊指導工作心得與領會：當指導員是不簡單的，是辛苦的，但我從中也領會到了當指導員也是快樂的。第一明確了指導教師的職責，可以進行網(wǎng)上學習，認識熟習課程內容，掌握本次培訓的重點和重點；踴躍進行教課研究和實踐，提升自己的教課理論水平易實行新課程的能力，保障擔當和勝任“工作坊”的指導工作；堅持網(wǎng)上研修，與學員老師一道進行教育教課理論的學習和溝通，進行教課實踐的探究與反省，耐心回答學員提出的問題，仔細做好指導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、溝通、商討的高潮。負責網(wǎng)絡研修方案擬訂，提示學員學習進度，批閱作業(yè)，評論研修日記，激活并引導班級議論展開，采集信息，傳達項目精神，班級簡報等。作為指導員的我，一方面深感責任重要，另一方面又對此次培訓充滿著期望。經(jīng)過此次培訓，我深深地感覺到自己需要學習的東西太多，要不停完美自己，做一名優(yōu)異的指導員。回顧幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍舊記憶猶新。、充分利用各樣平臺，組建工作坊，順利迅速進入學習狀態(tài)為了讓學員一進入班級就理解自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們采集各樣培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、查核要求、學習進度安排等資料，以“微信群”、“QQ群”等形式見告學員，收到了較好成效。、踴躍主動投入，與學員一道學習，共同在培訓中收獲作為指導老師，我依據(jù)進度安排仔細學習了所有課程。在課程學習過程中，因為課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，在理論和實踐方面都給了我們全方向的指導，使我們能在教課中運用可行的理論駕輕就熟進行教課實踐。學員也學的特別仔細，實時的做出反應，而且能在研修日記中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家議論。仔細閱讀學員的日記，與學員一道在論壇上分享學習、工作以致生活中的喜與憂，溝通中對學員從陌生到相熟再到相知，仔細批閱學員的作業(yè)，謹慎地下每一條考語。學員的作業(yè)是老師們仔細學習的目睹，是老師們平常工作的經(jīng)驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都仔細地讀，謹慎地下考語，我想經(jīng)過精短的考語，為老師們加油喝采，讓老師們感覺到培訓的意義。在仔細評論學員的學習成就過程中，自己的思想不停激蕩生發(fā)出出色的火花，享受著所以帶來的成就感和愉悅。、指導就是提示、敦促、激勵和期望我以為指導，在更多意義上就是在培訓行程中，提示落伍的學員、督促因為工作忙碌而耽誤了學習的學員、鼓舞因為行程太長而有些孤獨的學員、期望全班的學員一同往前行所以，充分利用好信息管理、微信群等平臺，發(fā)掘有關資源，出好每一期的簡報，通告學情、提示學習進度、推出學習之星等等。精心仔細地批閱作業(yè)、評論日記也是為了提示、敦促、激勵和期望。三、工作坊學情總結截止2018年3月10日為止，我坊注冊學員總數(shù)50人，實質在線學習45人，公共課90%的學員聽課時間超出了230分鐘，85%的學員專業(yè)課聽課時間超出了960分鐘上，90%以上的學員參加了主題商討，90%以上的學員達成了事例反省和研修成就，評閱成績在90分以上的有34人，作業(yè)被介紹優(yōu)異的有5人。從統(tǒng)計數(shù)字來看，以及指導時期的領會，值得一定，各位學員都能積極的達成學習任務，踴躍溝通，勇于探究，可是個別學員，因為條件限制，未能實時達成任務，最后有5位學員未達成學習任務。第一，參加狀況喜憂各半。從注冊人數(shù)及在線學習時間剖析，教師全部參加了注冊，但未達成學習時間要求。但從整體成績合格狀況剖析，90%的學員達成了學習任務。其次，參加質量喜憂各半。從提交的作業(yè)、教課方案和反省來看，大多數(shù)是獨立達成，但也存在剽竊、直接從網(wǎng)上下載復制的現(xiàn)象。從主題研討溝通及事例反省剖析，學員還未能完整適應網(wǎng)絡學習形式。溝通不活躍，發(fā)帖主題分別，有“你說你的我談我的”場面，不擅長環(huán)繞一個研修主題進行深入商討，為了達成發(fā)帖量，重復發(fā)帖，內容簡單意義又不大。三、培訓成效此次學習培訓，切近平常工作管理，切近講堂，形式新奇，內容切合教師的需求，講解出色擁有針對性、實行性和前瞻性。教師踴躍性很高，從網(wǎng)上仔細傾聽眾多專家、學者以致國內威望人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。網(wǎng)絡研修給教師們帶來了心智的啟示、感情的熏陶和精神的享受，寬闊學了視線，更新了理念，為此后的教課實踐起了引領和助力的作用，為此后的教育科學理論注入了源泉活水。四、建議、教育主管部門應當增強對培訓的高度重視，選派學員時要嚴格把關。2、成立工作坊指導教師詳盡的激勵體制。能持續(xù)開放網(wǎng)絡研修平臺，使查核不合格的學員同意他們在一個規(guī)準時間內增補達成學習任務，爭取合格。在我們的心中，培訓永久沒有結束，而不過開始?！盎畹嚼?，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期望更多的專家，更多的同行，更多的教育喜好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一同同翔吧！總之，本次研修培