小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元識(shí)字5 識(shí)字

識(shí)字5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2．正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)策略：本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。理解諺語(yǔ)的意思教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?/p>

1、做實(shí)驗(yàn)折筷子：咱們班誰(shuí)的力氣比較大？（折一根筷子。）誰(shuí)認(rèn)為自己的的力氣是最大的？（折一把筷子）

2、做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)悴幌胝f(shuō)點(diǎn)什么嗎？

3、學(xué)生討論得出“團(tuán)結(jié)”的力量很大。并完成學(xué)習(xí)卡片：團(tuán)結(jié)起來(lái)

力量大，一個(gè)人的力量小，集體的力量大。

4、看書(shū)83頁(yè)上面黃框框里面的話，我們一起讀一讀吧。

出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)幾句團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)好嗎？（創(chuàng)設(shè)情境：諺語(yǔ)王國(guó)大闖關(guān)）

初讀課文，整體感知。

1、組長(zhǎng)說(shuō)一下早上檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)生自由讀課文。

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，領(lǐng)讀。

4、你喜歡哪句諺語(yǔ)。

5、人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語(yǔ)讀一讀好嗎？

（一個(gè)小組讀一句。）

三、檢查認(rèn)識(shí)的生字。

1、一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)好不算好，大家學(xué)習(xí)好那才叫真捧呢！大家一起合作學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)里的生字好嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先讀一讀。

2、小組匯報(bào)。

3、找學(xué)生領(lǐng)讀。組詞說(shuō)話。

4、說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？

5、完成練習(xí)冊(cè)28頁(yè)2題。

四、理解感悟，讀讀說(shuō)說(shuō)

1．自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。2．在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。3.按順序出示五則諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

（1）孩子們，這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪句諺語(yǔ)出現(xiàn)“多”字（人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。）

（大屏幕出示圖片）大家看，柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是──（齊讀）：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

（2）還有哪條諺語(yǔ)說(shuō)到了多？（樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。）再看，（大屏幕出示圖片）很多的樹(shù)木連成一片，就成了茂密的森林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是──樹(shù)多成林不怕風(fēng)。

繼續(xù)看，（大屏幕出示圖片）將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是──（線多搓繩挑千斤）。搓是什么意思？你能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？請(qǐng)孩子們伸出你的小手搓一搓。4.體驗(yàn)實(shí)踐，理解感悟。

（1）小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語(yǔ)說(shuō)到

“多”。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)用到“多”字，就與“多”沒(méi)有關(guān)系嗎？

（2）幻燈出示“人心齊，泰山移?！?/p>

師邊出示幻燈，邊講解，出示“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？（不能）如果我們同心協(xié)力，不要說(shuō)一塊大石頭，哪怕是一座泰山，都能移動(dòng)。這就是──人心齊，泰山移

（3）幻燈出示：一根筷子容易折，你們?cè)囈辉嚢岩桓曜诱蹟嗨?，是不是很容易？現(xiàn)在老師手上有一把筷子，誰(shuí)來(lái)試一試？容易折斷嗎？這就是──一根筷子容易折，一把筷子難折斷

哪個(gè)詞語(yǔ)表示筷子“多”？（一把）。

（4）出示：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！蹦膫€(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明“花”多？可以用“獨(dú)”組詞嗎？5．采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折-挑線-繩斤-折形相近：挑-桃根-跟錢(qián)-線（2）寫(xiě)正確?！疤簟弊值墓P順：扌“折、根”二字不要多一點(diǎn)?！熬€”字不要少一點(diǎn)。（3）寫(xiě)美觀。把“斤”字的寫(xiě)法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書(shū)寫(xiě)（線、繩）：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白）。六、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、再次朗讀課文