《新教育》讀后心得體會

《新教育》讀后心得體會期中考完試后，學(xué)校給我們每人發(fā)了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次，但是很快就不再理它了?？墒亲罱瑢W(xué)校布置了一項任務(wù)，要每位老師認(rèn)真研讀《新教育》，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。迫于形勢，我又重新拿起了這本書。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動學(xué)生，生動課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。二、富有“愛心”。有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。三、富有“扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)”。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學(xué)生；另外，扎實的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。書中有這樣一段：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求?！薄缎陆逃返诰耪伦x后心得體會在學(xué)校開展新教育已將近一年，作為教師和家長的我一直沒有更高的評價，總以為新教育就是倡導(dǎo)讓孩子多讀書罷了，與我這個教數(shù)學(xué)的老師沒有太大關(guān)系，所以這本書一直以工作太忙為理由沒有認(rèn)真拜讀。因為我的目標(biāo)就是努力做一名孩子喜歡的教師就可以了，但是說著容易做著難，翻閱了朱永新教授的《新教育》第九章之后，我心中有了很深的感觸。我對實現(xiàn)自己的目標(biāo)有了很大的鼓舞。我從教已有8年，整天抱怨學(xué)生越來越不好教了,現(xiàn)在的孩子一屆不如一屆：不愿學(xué)習(xí)，不懂得尊敬師長，敢當(dāng)面頂撞老師，有的離開母校后和老師形同陌路，還出現(xiàn)過打罵老師的現(xiàn)象，我們就會認(rèn)為這些學(xué)生完全是給社會風(fēng)氣帶壞的。讀了朱教授《新教育》的有關(guān)章節(jié)后，我認(rèn)識到：學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，沒有感恩的情懷，也許受社會和教育大環(huán)境的影響，但與教師也有很大的關(guān)系。我認(rèn)為可以表現(xiàn)為幾個方面：一、知識已老化，遠遠跟不上新時代的需要，教師又不愿意及時更新知識，到現(xiàn)在還要吃老本；二、教法陳舊，課堂滿堂灌，學(xué)生的思維和創(chuàng)新得不到充分的開發(fā)和利用；三、對教師崇高的職業(yè)使命感認(rèn)識不足，缺乏行動的力量；四、缺少愛心，不能動之以情、曉之以理。所有這些，傷害了教師在學(xué)生心目中的崇高形象。朱教授《新教育》一書中說：“教育的愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧，是布匹……”看了這段文字，使我有了更深的感悟，也深深地打動了我。也使我認(rèn)識到教師之所以有以上表現(xiàn)的主要原因在于：在教學(xué)工作中缺乏教育的愛心。也正像書中說的那樣：“教師充當(dāng)“教育警察”，毫不留情，橫加呵斥，甚至揮以老拳；學(xué)生有化解不開的思想癥結(jié)，不是努力捕捉，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，而是視而不見，甚至冷嘲熱諷，大潑冷水；學(xué)生成績有波動，不是和他一起分析原因，熱情鼓勵，而是公開批評，厲言敦促......”這些現(xiàn)象在我的教育生涯中并不少見，至少我也有過這樣的行為。老師喜歡的是勤學(xué)好問積極向上的好學(xué)生，對于“問題學(xué)生"，老師想喜歡也喜歡不起來，更別說愛他們了！而做為學(xué)生，他能夠很敏感地捕捉到老師對他的態(tài)度，直接做出反應(yīng)——你不喜歡我，我還不喜歡你呢！你的課我就不上，你說的話我就不聽！你能拿我怎么樣呢？這樣的例子我班也有，我剛剛接這個班的時候，妥楊威的成績不是很差，作業(yè)有不完成的現(xiàn)象，我當(dāng)時并沒有走進他的內(nèi)心深處，而是用我們常用的方法：批評他、罰他寫作業(yè)。這學(xué)期以來，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，上課不聽講、說話、擾亂課堂紀(jì)律，作業(yè)不做成績一落千丈，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更沒興趣。給他補課我的好意從不領(lǐng)情。但我沒有像原來那樣在課堂上批評他，通過訪問家長得知他迷上了看電視，再加上父母的教育方法不對，和父母從不交流。于是我主動和他交流，在交流中發(fā)現(xiàn)他把自己裹得緊緊的，生怕別人把他的外衣給脫掉似的。于是課堂上我不在特別關(guān)注他的不是，對他的行為放寬政策：上數(shù)學(xué)課只有他可以看課外書，但不能擾亂課堂紀(jì)律。當(dāng)時我的想法只是無論他學(xué)什么，只要不把大好時光白白浪費掉就行。就這樣僵持了一段時間，有一天他突然問我：“老師，你是不是忍著我呢？”我笑了笑摸了摸他的頭說：“這是我們兩人的約定，我要遵守諾言?！睆哪侵螅察o了許多，課堂上偶爾也舉起了不自信的小手，時而做一點家庭作業(yè)，也和我交流了。期中成績下來了，他成績有了進步，我在課堂上表揚了他，根據(jù)他的學(xué)習(xí)勁頭，我已經(jīng)很滿足了，說明他已經(jīng)認(rèn)真對待這次考試，把會做的題目全部做對了。他對我的表揚感到驚奇，從他自信的雙眼中我看到了希望。當(dāng)我對這次考試總結(jié)完并提起要求時，在保證的孩子中他的小手舉得很高。我想這個奇跡的出現(xiàn)，是我拋出愛心繡球的結(jié)果，我很慶幸我采取了一個得當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，而這樣做，是出于我的愛，我愛我的學(xué)生！老實說來，作為一名教育一線教師不但需要有高度的責(zé)任心，還應(yīng)該用愛心，耐心和寬容之心來對待我們的每一個孩子。只有與學(xué)生心與心的面對，心與心交融，才能去的真正的實效。我愿意在新教育的路上行走，實現(xiàn)我的夢想——做一名孩子喜歡的好教師?！缎陆逃纷x后心得體會與“新教育”的不解之緣源于學(xué)校開展的書香校園教師讀書活動，當(dāng)時從圖書室借到《新教育》一書，我當(dāng)時把它放到抽屜里就忘了，直到最近，在學(xué)校的要求下，我從書桌里翻出這本書，當(dāng)我細讀了這本《新教育》以后，對新教育實驗有了更進一步的了解后。才深深體會到新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其基本思想是：一、新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。二、新教育的價值取向：“只要行動,就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。三、四種精神：1、追求理想的執(zhí)著精神。2、深入現(xiàn)場的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天憫人的公益精神。四、五大理念：1、無限相信學(xué)生與教師的潛力。2、教給學(xué)生一生有用的東西。3、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗。4、強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。5、讓師生與人類的崇高精神對話。五、四大改變：1、改變教師的行走方式。2、改變學(xué)生的生存狀態(tài)。3、改變學(xué)校的發(fā)展模式。4、改變教育的科研范式。六、六大行動：1、營造書香校園。2、師生共寫隨筆。3、聆聽窗外聲音。4、培養(yǎng)卓越口才。5、構(gòu)筑理想課堂。6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，通過閱讀并結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐我體會到：一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！俺空b—午讀”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我學(xué)習(xí)感受最深的一點。另外，朱永新教授認(rèn)為，教育與理想是一對孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動物的重要特點是人的精神性。教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高，成就也就越大。我認(rèn)為，我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個