中級(jí)主管護(hù)師專業(yè)知識(shí)(社區(qū)護(hù)理學(xué))

中級(jí)主管護(hù)師專業(yè)知識(shí)（社區(qū)護(hù)理學(xué)）-試卷3（總分：100.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、 A1/A2型題（總題數(shù)：32，分?jǐn)?shù)：64.00）關(guān)于社區(qū)健康教育的特點(diǎn)，描述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）以疾病為中心以單向傳播為主注重教育信息側(cè)重于改變行為丿教育對象單一解析：解析：健康教育的特點(diǎn)：以健康為中心；教育以雙向傳播為主；教育對象不局限于某個(gè)人或某一群體，而是社區(qū)所有居民，包括患者和健康人；教育貫穿于人一生的各年齡段；注重反饋和行為改變效果。社區(qū)健康教育的核心是（分?jǐn)?shù)：2.00）完成社區(qū)健康目標(biāo)傳播社區(qū)衛(wèi)生知識(shí)提高健康知識(shí)的知曉率滿足慢性病患者治療的需要改善社區(qū)居民的健康相關(guān)行為丿解析：在促進(jìn)健康的行為中，屬于預(yù)警行為的是（分?jǐn)?shù)：2.00）戒煙積極鍛煉意外事故自救丿離開污染的環(huán)境患病后及時(shí)就診解析：解析：促進(jìn)健康的行為中預(yù)警行為包括火災(zāi)的預(yù)防、意外事故自救和他救等。關(guān)于知-信-行模式，描述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）信念與行為產(chǎn)生具有因果關(guān)系知識(shí)與行為產(chǎn)生具有因果關(guān)系知識(shí)、信念是行為產(chǎn)生的必要條件丿有積極的信念，就能主動(dòng)形成健康行為有了正確的知識(shí)和信念，行為必然會(huì)改變解析：解析：在知-信-行模式中，知識(shí)、信念是行為產(chǎn)生的必要條件，但是有了知識(shí)、信念并不一定導(dǎo)致相應(yīng)行為的產(chǎn)生。在社會(huì)認(rèn)知理論中，實(shí)現(xiàn)自我控制的最重要因素是（分?jǐn)?shù)：2.00）自我觀察自我獎(jiǎng)賞靶行為的確認(rèn)設(shè)定行為完成標(biāo)準(zhǔn)V根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估行為完成情況解析：解析：在社會(huì)認(rèn)知理論中，行為完成標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是實(shí)現(xiàn)自我控制的最重要的因素。在健康信念模式（HBM）中描述正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）信念是健康行為的結(jié)果信念是獲得健康知識(shí)的基礎(chǔ)信念是人們采納健康行為的基礎(chǔ)丿知識(shí)、信念是行為產(chǎn)生的必要條件有積極的信念，就能形成健康行為解析：解析：在健康信念模式（HBM）中，強(qiáng)調(diào)感知在決策中的重要性，認(rèn)為信念是人們采納健康行為的基礎(chǔ)。健康教育時(shí)應(yīng)選擇側(cè)重于衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳的社區(qū)人群是（分?jǐn)?shù)：2.00）健康人群丿高危人群臨終患者慢性病患者患者家屬和照顧者解析：解析：在社區(qū)健康教育中，對健康人群側(cè)重于衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳，目的是幫助他們保持健康，遠(yuǎn)離疾病。社區(qū)中對恢復(fù)期的患者進(jìn)行社區(qū)健康教育時(shí)應(yīng)側(cè)重于（分?jǐn)?shù)：2.00）衛(wèi)生保健知識(shí)預(yù)防性衛(wèi)生知識(shí)居家生活知識(shí)死亡教育康復(fù)知識(shí)丿解析：解析：對臨床期／恢復(fù)期／、殘障期患者，側(cè)重于康復(fù)知識(shí)的教育，目的是幫助他們積極配合治療，自覺進(jìn)行康復(fù)鍛煉，減少殘障，加速康復(fù)。下列不屬于社區(qū)健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的是（分?jǐn)?shù)：2.00）人口自然增長率丿衛(wèi)生知識(shí)達(dá)標(biāo)率衛(wèi)生知識(shí)普及率健康教育覆蓋率衛(wèi)生保健活動(dòng)參與率解析：解析：人口自然增長率屬于社區(qū)評(píng)估的內(nèi)容。用于反映健康教育廣度的指標(biāo)是（分?jǐn)?shù)：2.00）不良行為轉(zhuǎn)變率健康教育覆蓋率丿衛(wèi)生保健活動(dòng)參與率對某衛(wèi)生保健行為的支持率健康教育活動(dòng)的自愿參加率解析：解析：不良行為轉(zhuǎn)變率是反映個(gè)體／人群衛(wèi)生習(xí)慣或衛(wèi)生行為形成情況的指標(biāo)；對某衛(wèi)生保健行為的支持率、衛(wèi)生保健活動(dòng)參與率和健康教育活動(dòng)的自愿參加率是反映個(gè)體或人群對衛(wèi)生保健工作態(tài)度的指標(biāo)；衛(wèi)生保健活動(dòng)參與率是反映個(gè)體／人群衛(wèi)生習(xí)慣或衛(wèi)生行為形成情況的指標(biāo)。屬于社區(qū)個(gè)人健康檔案內(nèi)容的是（分?jǐn)?shù)：2.00）家庭生活周期社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)狀況搶救及特護(hù)記錄家庭成員健康記錄慢性病隨訪記錄丿解析：解析：社區(qū)個(gè)人健康檔案的內(nèi)容包括：個(gè)人健康問題記錄、周期性健康檢查記錄、長期用藥記錄、特殊人群保健記錄和慢性病隨訪記錄等。衛(wèi)生服務(wù)管理信息系統(tǒng)的管理不包括（分?jǐn)?shù)：2.00）組織管理技術(shù)管理人才管理薪金管理丿設(shè)備管理解析：解析：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理信息系統(tǒng)的管理包括組織管理、技術(shù)管理、人才管理、設(shè)備管理。不屬于社區(qū)健康檔案管理的是（分?jǐn)?shù)：2.00）健康檔案的建立健康檔案的保管健康檔案的使用普及健康檔案的知識(shí)丿建立健全健康檔案的有關(guān)制度解析：解析：社區(qū)健康檔案的管理包括健康檔案的建立、保管和使用，建立健全有關(guān)制度。不屬于社區(qū)護(hù)理研究方向的是（分?jǐn)?shù)：2.00）發(fā)展測量工具社區(qū)課程設(shè)置評(píng)價(jià)藥物療效丿評(píng)價(jià)新的護(hù)理方法比較不同護(hù)理措施的效果解析：解析：社區(qū)護(hù)理研究方向主要包括社區(qū)護(hù)理專業(yè)問題；比較不同護(hù)理措施的效果；評(píng)價(jià)新的護(hù)理方法；護(hù)理教育及護(hù)理管理方面的問題；發(fā)展測量工具等。在研究設(shè)計(jì)中，選擇樣本時(shí)不妥的是（分?jǐn)?shù)：2.00）樣本量越大越好丿嚴(yán)格遵循人選標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)定總體的條件-按隨機(jī)原則選取樣本根據(jù)課題內(nèi)容確定樣本量解析：解析：確定研究對象，選擇樣本時(shí)應(yīng)注意：嚴(yán)格規(guī)定總體的條件；樣本應(yīng)具有代表性；樣本數(shù)足夠，過少無代表性，過多難以控制試驗(yàn)條件。在“同伴教育對糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自變量是（分?jǐn)?shù)：2.00）血糖值同伴教育丿患者的年齡患者服藥情況患者飲食情況解析：解析：自變量是指影響研究目的的主要因素，能產(chǎn)生或影響結(jié)果，卻不受結(jié)果的影響。適于采用觀察法收集資料的是（分?jǐn)?shù)：2.00）嬰兒的行為丿患者的血壓護(hù)士的工作滿意度室內(nèi)空氣消毒的效果患者對糖尿病足預(yù)防知識(shí)的掌握情況解析：解析：觀察法適合于不易測量的情形，如嬰兒、昏迷者、精神病患者的行為和病情，護(hù)士的護(hù)理行為等。有關(guān)社區(qū)護(hù)理研究的選題原則的描述不正確的是（分?jǐn)?shù)：2.00）研究問題合理實(shí)際可行有一定的創(chuàng)新研究者感興趣范圍盡量要大丿解析：下列屬于核心家庭的是（分?jǐn)?shù)：2.00）由夫婦兩人組成的無子女家庭已婚夫婦與未婚子女組成的家庭丿由未婚的單身母親及其子女組成的家庭由父母、已婚子女、孫子女居住在一起的家庭由父母、已婚子女、孫子女、曾孫子女居住在一起的家庭解析：解析：選項(xiàng)A屬于丁克家庭；選項(xiàng)C屬于單親家庭；選項(xiàng)D屬于主干家庭；選項(xiàng)E屬于聯(lián)合家庭。丁克家庭是指（分?jǐn)?shù)：2.00）已婚夫婦與養(yǎng)子女組成的家庭由夫婦兩人組成的無子女家庭丿由離異的單身母親及其子女組成的家庭由未婚的單身母親及其子女組成的家庭夫婦雙方有一人經(jīng)歷過一次婚姻，且?guī)в星按位橐鲎优募彝ソ馕觯航馕觯憾】思彝ナ侵赣煞驄D兩人組成的無子女家庭。選項(xiàng)A屬于核心家庭；選項(xiàng)C，D屬于單親家庭；選項(xiàng)E屬于重組家庭。王女士，35歲，與丈夫、公婆、丈夫的妹妹生活在一起，該家庭類型屬于（分?jǐn)?shù)：2.00）核心家庭主干家庭丿聯(lián)合家庭重組家庭丁克家庭解析：解析：由一對已婚子女同其父母、未婚子女或未婚兄弟姐妹構(gòu)成的家庭稱為主干家庭。該例中，由一對已婚子女同其父母、未婚妹妹生活在一起，因此屬于主干家庭。劉先生夫婦與父母、15歲的女兒一起生活，劉先生是家中的經(jīng)濟(jì)支柱，也是該家庭中的權(quán)威人物，該家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)類型是（分?jǐn)?shù)：2.00）傳統(tǒng)權(quán)威型分享權(quán)威型工具權(quán)威型丿民主權(quán)威型感情權(quán)威型解析：解析：家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)可分為4種，傳統(tǒng)權(quán)威型指由家庭所在的社會(huì)文化傳統(tǒng)“規(guī)定”而形成的權(quán)威；工具權(quán)威型指負(fù)責(zé)供養(yǎng)家庭、掌握經(jīng)濟(jì)大權(quán)的人，被認(rèn)為是家庭的權(quán)威人物；分享權(quán)威型指家庭成員分享權(quán)利，共同協(xié)商作出決定；感情權(quán)威型是由家庭感情生活中起決定作用的人擔(dān)當(dāng)決策者。下列只有一個(gè)權(quán)力中心的家庭類型是（分?jǐn)?shù)：2.00）核心家庭丿主干家庭聯(lián)合家庭復(fù)式家庭直系家庭解析：解析：核心家庭只有一個(gè)權(quán)力中心；主干家庭又稱直系家庭，往往有一個(gè)主要的權(quán)力中心，還有一個(gè)次中心存在；聯(lián)合家庭同時(shí)存在一個(gè)權(quán)力中心及幾個(gè)次中心，或幾個(gè)權(quán)力中心并存；在家庭類型中，不包括復(fù)式家庭這樣的類別。家庭的基本功能不包括（分?jǐn)?shù)：2.00）情感功能經(jīng)濟(jì)功能生育功能社會(huì)化功能家庭急救功能丿解析：解析：家庭的基本功能包括：情感功能、經(jīng)濟(jì)功能、生育功能、社會(huì)化功能、健康照顧功能。不包括家庭急救功能。家庭結(jié)構(gòu)不包括（分?jǐn)?shù)：2.00）性別結(jié)構(gòu)丿角色結(jié)構(gòu)價(jià)值體系溝通過程權(quán)力結(jié)構(gòu)解析：解析：家庭結(jié)構(gòu)包括：角色結(jié)構(gòu)、價(jià)值體系、溝通過程、權(quán)力結(jié)構(gòu)4個(gè)方面，不包括性別結(jié)構(gòu)。關(guān)于判斷家庭角色功能是否充分的標(biāo)準(zhǔn)，描述錯(cuò)誤的是（分?jǐn)?shù)：2.00）家庭成員的角色固定不變丿家庭對某一角色的期望一致家庭成員樂意扮演自己的角色家庭的角色模式符合社會(huì)規(guī)范家庭成員能適應(yīng)自己的角色模式解析：解析：家庭角色功能充分時(shí)，表現(xiàn)為家庭成員的角色具有一定的彈性，能適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，承擔(dān)各種健康的男性患病的男性死亡的男性丿領(lǐng)養(yǎng)的男性分?jǐn)?shù)：2.00）A.B.C.丿E.解析：解析：選項(xiàng)A表示結(jié)婚；B表示未婚同居；C表示分居；E表示關(guān)系沖突。下列不屬于家庭內(nèi)資源的是（分?jǐn)?shù)：2.00）經(jīng)濟(jì)支持情感支持醫(yī)療資源丿結(jié)構(gòu)支持信息和教育解析：解析：家庭內(nèi)支持包括：經(jīng)濟(jì)支持、情感支持、健康管理、信息和教育、結(jié)構(gòu)支持。醫(yī)療資源屬于家庭外資源。下列不屬于家庭外資源的是（分?jǐn)?shù)：2.00）親朋好友的關(guān)懷宗教團(tuán)體的支持家庭設(shè)施的改變丿社會(huì)贊助和保險(xiǎn)衛(wèi)生服務(wù)的可用性解析：解析：家庭設(shè)施的改變屬于家庭內(nèi)資源中的結(jié)構(gòu)支持，不屬于家庭外資源。我國對臨終患者的界定為預(yù)計(jì)能存活（分?jǐn)?shù)：2.00）1?2個(gè)月2?3個(gè)月丿6個(gè)月內(nèi)6?12個(gè)月1年內(nèi)解析：下列對臨終關(guān)懷的描述不妥的是（分?jǐn)?shù)：2.00）以臨終患者及其家屬為服務(wù)對象以提高臨終患者生活質(zhì)量為目的通過關(guān)懷團(tuán)隊(duì)成員的攜手配合提供身心整體呵護(hù)通過協(xié)助患者“安樂死”以減輕痛苦丿其意義使逝者安詳辭世、生者心安無憾解析：解析：臨終關(guān)懷注重減輕痛苦，順應(yīng)自然，提高生存質(zhì)量，并不包括控制生命長度。二、 A3/A4型題（總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：14.00）某女士，65歲，初次到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就診。其主訴診斷高血壓5年，一直遵醫(yī)囑服藥，血壓控制在130/80mmHg左右。最近1個(gè)月從原居住地搬來與兒子同住，幫助帶孫子。近2日出現(xiàn)頭暈、頭疼，增加藥物劑量無明顯改善，因此前來就診。醫(yī)生檢查血壓150/90mmHg，眼底、尿常規(guī)正常。詢問患者得知因最近一周孫子生病，老人情緒緊張，出現(xiàn)入睡困難和早醒，白天也沒有時(shí)間休息。（分?jǐn)?shù)：4.00）（1）.該患者健康檔案中問題目錄一項(xiàng)應(yīng)當(dāng)列出的主要問題是（分?jǐn)?shù)：2.00）絕經(jīng)女性更改藥量高血壓丿緊張勞累解析：解析：根據(jù)患者的癥狀（頭暈、頭痛）和體征（150/90mmHg）可以確定主要問題是高血壓，其他如緊張、勞累是誘發(fā)血壓波動(dòng)的因素，因此在患者健康檔案中問題目錄一項(xiàng)應(yīng)當(dāng)列出的主要問題是高血壓。（2）.醫(yī)生在該患者健康檔案問題描述及問題進(jìn)展記錄一項(xiàng)中注明“頭暈、頭痛2日”，這屬于（分?jǐn)?shù)：2.00）主觀資料丿客觀資料評(píng)估內(nèi)容診斷內(nèi)容計(jì)劃內(nèi)容解析：解析：患者的感受屬于主觀資料，“頭暈、頭痛2日”是患者對自己感受的一種描述，因此選項(xiàng)A解析：解析：選項(xiàng)D表示死亡女性，而非患病女性。（2）.關(guān)于該家系圖中各人物關(guān)系，描述錯(cuò)誤的是（分?jǐn)?shù)：2.00）F為E的弟弟M和N是雙胞胎G為B和C領(lǐng)養(yǎng)之女L為D和E所生之女B和C為已分居的夫婦丿解析：解析：B和C為離異夫婦。孫女士，36歲，已婚，與丈夫、7歲兒子及公婆在一起生活。（分?jǐn)?shù)：6.00）（1） .孫女士所在的家庭類型屬于（分?jǐn)?shù)：2.00）核心家庭主干家庭丿聯(lián)合家庭重組家庭丁克家庭解析：解析：由父母、有孩子的已婚子女三代人所組成的家庭屬于主干家庭。（2） .孫女士所在的家庭處于家庭生活周期的（分?jǐn)?shù)：2.00）學(xué)齡前期學(xué)齡期丿青少年期年輕人期中年期解析：解析：由上題題干可知，孫女士家庭屬于主干家庭。孫女士所在的家庭介入第一個(gè)子女6?13歲期間，故處于學(xué)齡期階段。（3） .孫女士所在的家庭此期的主要任務(wù)是（分?jǐn)?shù)：2.00）夫妻雙方相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)性生活及計(jì)劃生育適應(yīng)父母角色，應(yīng)對養(yǎng)育子女的壓力教育子女，幫助子女適應(yīng)學(xué)校的生活丿-加強(qiáng)對子女的性教育鞏固婚姻關(guān)系，適應(yīng)夫妻生活解析：解析：在學(xué)齡期階段，主要任務(wù)是教育子女，幫助子女適應(yīng)學(xué)校的生活；選項(xiàng)A是新婚期的主要任務(wù)；B是生產(chǎn)期的主要任務(wù)；D是青少年期的主要任務(wù)；E是中年期的主要任務(wù)。三、 B1型題（總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：22.00）發(fā)病率B.患病率C.罹患率D.病死率E.死亡率（分?jǐn)?shù)：6.00）

分?jǐn)?shù)：2.00)(1).分?jǐn)?shù)：2.00)A.B.丿D.E.丿C.D.E.B.C.丿E.解析：A.主觀資料B.客觀資料B.C.丿E.解析：A.主觀資料B.客觀資料C..在“S-0-A-P”描述中,A.丿C.D.E.解析：.在“S-0-A-P”描述中，A.B.C.丿E.解析：.在“S-0-A-P”描述中，A.B.丿D.計(jì)劃D.評(píng)估E.評(píng)價(jià)（分?jǐn)?shù)：6.00）“0”代表分?jǐn)?shù)：2.00)“A”代表“P”代表分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)：2.00)2.00)E.解析：解析：個(gè)人健康問題記錄應(yīng)包括基本資料、問題目錄、問題描述及問題進(jìn)展記錄、病情流程表，描述問題時(shí)，用S-0-A-P形式進(jìn)行描述，其中0代表客觀資料，A代表評(píng)估，P代表計(jì)劃。核心家庭B.主干家庭C.聯(lián)合家庭D.單親家庭E.丁克家庭（分?jǐn)?shù)：6.00）（1）.由一對夫婦及其未婚子女組成的家庭屬于（分?jǐn)?shù)：2.00）B.C.D.E.解析：（2）.由兩對以上的已婚兄弟姐妹組成的家庭屬于（分?jǐn)?shù)：2.00）A.B.丿D.E.解析：（3）.由