人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計3篇

人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計3篇學習目標

1、學問與技能目標：

1)學習課文，熟悉6個生字，理解生詞：節(jié)能、動聽、倉庫、儲存、烹調(diào)、預約、綜合、推斷等詞語。

2)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3)發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

2、過程與方法目標：

通過學習按肯定挨次說明事物的方法，了解電腦住宅的功能設施，并能按肯定挨次介紹自己心目中的電腦住宅

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過默讀課文，和同學的爭論、溝通，感受解電腦住宅為人們生活帶來了哪些便利，感受科學技術(shù)的飛速進展。

課前預備

收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

一、激情引入

同學們，你們知道電腦有什么用處呢?(三、四個學生談)

是啊，它給人們的生活帶來了很多便利。這節(jié)課，我們就去參觀一棟由電腦掌握、指揮的住宅。它畢竟與我們一般的住宅有什么不同呢?

二、初讀感知

下面請同學們小聲朗讀課文，留意讀準字音，遇到生字時，拼讀一下括號里的拼音;留意把課文讀通順、流利，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

同學們讀得很仔細，真不錯啊!下面我們一起來溝通一下你們的自學狀況。

初讀課文了，你們誰能用一句話說說電腦住宅給你留下的最深印象是什么呢?

三、再讀理解

接下來，教師請同學們快速默讀課文，找一找課文先后介紹了電腦住宅的哪些地方?(板書：門外—大門—會客室—廚房—臥房—浴室)

那么，它們又是分別怎么工作的?請同學們仔細默讀課文，小組溝通。全班溝通，師幫助概括。

假如你住在這樣一套房子里，你有什么感覺?(奇妙)

合作表演，加深理解，請學生以“電腦住宅仆人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。

四、課外拓展，想象創(chuàng)作

1、高科技化的電腦住宅給我們供應了便利，你想象中的電腦住宅還可能具有什么功能嗎?請同學發(fā)揮想象，當個小小設計師。

(1)說一說：假如由你來設計一棟電腦住宅，你準備怎樣設計?

(2)寫一寫：請同學們張開想象的翅膀，把你想象中奇妙美妙的電腦住宅描繪下來吧!待會兒溝通。

(3)評一評，誰設計的最奇妙便利?

五、總結(jié)課文

今日，我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)會到了它的奇妙，還真真實切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本事，在科技迅猛進展的21世紀，制造出自己的那份“奇妙”，讓我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇異功能的電腦住宅。

六、課外作業(yè)(選做題)

★依據(jù)電腦住宅的表達挨次及表現(xiàn)方法，把自己設計的電腦住宅、電腦醫(yī)院或電腦學校寫下來(只選擇一個來寫)

★畫一畫你心目中的電腦住宅。

人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計2

教學目標:

1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些便利，感受科學技術(shù)的飛速進展。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會按肯定挨次說明事物的方法。

4.發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

重、難點：

了解電腦的奇妙以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些便利，感受科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。

課前預備：

收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

課時安排：1課時

教學過程：

一、引入新課

在科學技術(shù)飛速進展的今日，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不行少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了很多便利。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦掌握、指揮的住宅，它與我們一般的住宅有什么不同呢?

二、初讀感知

1.自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2.分自然段指名朗讀檢查。(留意正音)

3.再讀課文，思索：電腦住宅與一般住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。

三、理解課文內(nèi)容

1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些詳細設施，這些設施又是如何工作的，都有哪些奇異的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思索的痕跡。

2.學習小組溝通、爭論。(用自己喜愛的方式呈現(xiàn)學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的詳細設施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展現(xiàn)出來;或根據(jù)課文的敘述挨次畫出電子住宅的示意圖，依據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。)

3.集體溝通：

(1)依據(jù)室外的氣象資料進展調(diào)整，為仆人供應舒適的家居環(huán)境。

(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

(3)通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。

(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

(5)仆人休息時，電腦給人們供應舒適、安全的環(huán)境。

(6)浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的.時間。

4.教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內(nèi)容為根底，按肯定的挨次，重新組織語言，精確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

5.高科技化的電腦住宅給我們供應了便利，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生溝通收集的資料)

6.是啊，正由于科學技術(shù)的飛速進展，才有了這一棟棟奇妙的電腦住宅，我信任在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇異功能的電腦住宅。

四、課外拓展

假如由你來設計一棟電腦住宅，你準備怎樣設計?想一想，寫下來，在全班溝通時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最正確住宅。

板書設計：

30電腦住宅

一切電腦、指揮

(門外──門口──會客室──廚房──臥房──浴室)

安全、便利、舒適

(奇妙)

資料鏈接：這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅的有關(guān)狀況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計3

設計理念：

略讀文章的教學應嘗試權(quán)力下放，由學生自主學習。在此根底上，教師稍加點撥，從整體上把握，無須到處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內(nèi)容，理解、運用課文，與文本對話，扎實把握。同時，也要求教學內(nèi)容充實，以“讀”貫穿主線，讀出奇妙，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

教學目標：

１、在課文中熟悉6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

２、通過默讀、溝通，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的奇妙，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。

３、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、學習按肯定挨次說明事物的方法。

教學重點：

１、體會按肯定挨次說明事物的方法。

２、通過說明文語言了解電腦的奇妙，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的奇妙。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：我們每天住在房子里，你對自己家的房子了解嗎？說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的？

師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區(qū)10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛(wèi)一廚的房子，坐北朝南，光線很好?？蛷d里有沙發(fā)、電視機是用來款待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥房，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥房都有電腦。家里的環(huán)境比擬溫馨、舒適。

生：我住的房子是土瓦屋，有臥房、堂屋、廚房等，既寬闊又光明。

生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥房、客廳，還有洗手間、廚房。

師：說說自己抱負中的住宅是什么樣的？

生：我現(xiàn)在的住房就比擬抱負。

生：我抱負中的住宅小區(qū)應當是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。

生：我抱負中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。

師：同學們講的真好！隨著科學技術(shù)的進展，人類將來的住宅又會如何呢，今日我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]

二、課文學習

１、請同學們翻開課本１４６頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？２。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）

２、在教室內(nèi)走動。巡察

1）出示詞語燈片并理解詞語意思。

預設：第一組：儲存職能指令推斷

其次組：倉庫防盜綜合集裝箱

第三組：烹飪烹調(diào)調(diào)運

第一組詞語實行換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；其次組實行字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。

2）出示生字燈片

３、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？

預設：奇妙、便利、舒適、功能多（板書：奇妙、豐富、便利、舒適）

４、是呀！這是一座奇妙的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅特別奇妙呢？接下來，教師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受奇妙的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特殊深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）

（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權(quán)交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）

５、反應：

Ａ．這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”表達了說明文語言的精確性，同時告知我們這是一所全自動電腦住宅，讀出奇妙的味道。）

Ｂ．電腦依據(jù)這些氣象資料，為仆人供應一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。

（１）這些氣象資料由誰供應？（板書：風向標）

（２）為你供應一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢？（電腦）

（３）練讀：是呀！多么奇妙的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

Ｃ．假如電腦確認你是“未經(jīng)登記”的生疏人，你即便知道密碼也無法將大門翻開。這時，只有仆人下達“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會翻開。

（１）電腦住宅里誰有這樣的本領(lǐng)？（板書：微型攝象機）

（２）這兩個句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

（３）說明文的語言不僅精確而且好懂，還讓我們簡單想象。讓我們發(fā)揮想象，假設我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關(guān)卡？

（４）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么奇妙！住在這樣的房子里也會讓我們感覺非常（安全）。讓我們來讀讀這句話。

Ｄ．進入住宅，輕松動聽的樂曲會馬上播放。

Ｅ．沿著門廳走進會客室，發(fā)覺里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運到指定的地方，以便取出或放回物品。

（１）多么奇妙的集裝箱?。ò鍟杭b箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是由于這是（手指板書：電腦住宅）

Ｆ．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告知人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動掌握烹炒的火候。

（１）（板書：廚房）（出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

比擬：單單一個“還”，不僅把課文說清晰，還讓我們的句子顯得更簡潔。

Ｇ．仆人在睡覺前，只要按一下開關(guān)，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。

（１）（板書：臥房）想象：只要一個開關(guān)就可以掌握整棟房子。

Ｈ．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。假如想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的預備。

（１）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（便利、舒適等）

（設計意圖：反應階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

６、如此便利、舒適的住宅生活都是由（電腦）供應的。讓我們不禁發(fā)出贊美：_______________________！

７、綜合：電腦住宅功能奇妙而豐富，回過頭