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?研究的意?國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（業(yè)界現(xiàn)狀在研究計(jì)劃書(shū)中，實(shí)際包括引言（導(dǎo)言研究現(xiàn)是研究計(jì)劃書(shū)的開(kāi)篇，也是讓讀者（無(wú)論是誰(shuí)）理解研究需言需言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明研究問(wèn)題的學(xué)術(shù)背景和社會(huì)背經(jīng)第1個(gè)段落，說(shuō)明研究問(wèn)題的社會(huì)背第2個(gè)段落，說(shuō)明研究問(wèn)題的學(xué)術(shù)背海量社 數(shù)據(jù)中不實(shí)信息的分析與檢?研究問(wèn)題的直接屬性問(wèn)題，或/?研究問(wèn)題的維度相關(guān)問(wèn)現(xiàn)有的檢

?陳述研究的進(jìn)展，為讀者理解研究的重要性提供參考框?步?在文獻(xiàn)中搜 ?找到最相關(guān)的文獻(xiàn)?確定既有文解決的問(wèn)題 自己擬解決的問(wèn)題之間的關(guān)系?凸現(xiàn)擬解決問(wèn)題???書(shū)籍還是 章，有經(jīng)典書(shū)籍的，優(yōu)先使用經(jīng)典書(shū)?在 籍的同時(shí)，一定要使用 使 上的文本科生入學(xué)機(jī)會(huì)的地區(qū)文獻(xiàn)回顧，說(shuō)明目前針對(duì)教育 有哪些研既有的研究是否能夠回答進(jìn) 的入學(xué)機(jī)會(huì) 問(wèn) 不宜從“ ”作為一個(gè)社會(huì)哲學(xué)的概念開(kāi)始回海量社 數(shù)據(jù)中不實(shí)信息的分析與檢對(duì)學(xué) 的意有創(chuàng)見(jiàn)的研究，對(duì)學(xué) 一定有意義（復(fù)習(xí)04的內(nèi)容新的方法：極有可能解決原有的沒(méi)有解決的問(wèn)解決實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如提高經(jīng)濟(jì)收前例，提高檢測(cè)效 ?中的待解決問(wèn)題或衍生問(wèn)題或新問(wèn)題?

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