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文檔簡介
人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃及安排人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃及安排
一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)
(一)學(xué)問與技能:
1.熟悉計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計數(shù)法,會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會依據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會比擬角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5.熟悉垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
(二)過程與方法
1.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
2.初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
(三)情感態(tài)度價值觀
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
重點:
大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉。
難點:
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培育學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題,能發(fā)覺信息并進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡潔的事例,初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
二、學(xué)生根本狀況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施
(一)學(xué)生根本狀況分析
1、認(rèn)知狀況
經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維,對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題,三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖),為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。
個別學(xué)生學(xué)問根底比擬薄弱,表現(xiàn)在計算技能較差,對數(shù)學(xué)信息進(jìn)展處理的力量弱。
上學(xué)期三(2)平均分在80分左右,及格率為95%左右,優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比擬突出。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多,在做好課堂教學(xué)工作的同時,要通過輔導(dǎo)能使這局部學(xué)生得以進(jìn)步。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)力量較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較(大學(xué)201*年元旦放假安排通知及通告)好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心,懶散,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問,尋求規(guī)律,不斷培育學(xué)生的力量,進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,以拓寬學(xué)問面,提高思維力量,不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。
(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施
1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培育學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注意培育學(xué)生敏捷的計算力量,進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。
3、教師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
(1)供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探究的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
5、創(chuàng)新評價,鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么力量。
6、留意學(xué)生差異,因材施教,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
7、仔細(xì)鉆研教材,把握教材的重點、難點,敏捷地處理教材。
8、抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化治理,進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
9、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí),不允許一個人落伍。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際力量。
10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程,開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),學(xué)有所得。
一、學(xué)情分析:
學(xué)生對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素,有少局部學(xué)生,由于學(xué)問脫節(jié),單元學(xué)問能過關(guān),但綜合力量較差,對于概念理論學(xué)問理解過于淺薄,對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷,有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁,計算力量較差,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析力量還可以,個別學(xué)生仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信念。
二、教材分析:
本冊教材包括:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點
1、改良四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、熟悉小數(shù)的教學(xué)安排,注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解,進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。
3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實踐與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
三、教學(xué)重點難點:
1、小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法
2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次,會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算,探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計算力量。
3、熟悉三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路線圖。
5、熟悉折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
7、了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的力量,初步形成觀看、分析及推理的力量。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
10、在綜合應(yīng)用中,能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。
四、教學(xué)措施:
1、深入教材,仔細(xì)備課,定好單元規(guī)劃,提前一周備課。
2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系,側(cè)重進(jìn)展學(xué)生思維力量。
3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā),抓好素養(yǎng)教育,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成績。
5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,敏捷學(xué)習(xí),真正地把學(xué)問學(xué)會。
6、細(xì)心設(shè)計作業(yè),有層次,講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,急躁輔導(dǎo),因材施教。
人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計數(shù)法,會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會比擬角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5.熟悉垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
9.初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣
二、班級狀況分析:
四(5)班共有學(xué)生51人,其中男生29人,女生22人,總體來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大局部同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比擬高,對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng),也深深熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠,課堂上思想開小差的現(xiàn)象常常發(fā)生,隨便講話,缺少主動參加的意識和習(xí)慣,課后作業(yè)喜愛拖拉,所以本學(xué)期針對這些特點,在上好課的同時,還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,增加學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材簡析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
四、改良教學(xué)工作的措施:
1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氣氛,從而擴(kuò)展學(xué)生的思維點擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索,合作溝通,讓學(xué)生體驗探究的樂趣,恰當(dāng),適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。
4、創(chuàng)社問題情景,鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓舞他們積極參與擴(kuò)展練習(xí),課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
6、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué),培育學(xué)生舉一反三的力量。
7、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。
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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃
四(3)班學(xué)生共有54人;四(4)班學(xué)生共有55人。。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,根本學(xué)問、技能方面根本上到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣,大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。雖然在上學(xué)期期末測試中局部孩子的成績不太抱負(fù),但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)關(guān)注更多的是使已經(jīng)形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利。
教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、大數(shù)的熟悉均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及大數(shù)的熟悉。這局部乘、除法計算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。從本冊開頭引入億以內(nèi)數(shù)的熟悉,內(nèi)容比擬簡潔。此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)大數(shù)的學(xué)問和問題,這局部學(xué)問的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的力量;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)及四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成如何推斷角的大小、表達(dá)與溝通平行四邊形和梯形的特征。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,探究并體會平行四邊形和梯形的特征,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。
在統(tǒng)計學(xué)問方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和復(fù)式統(tǒng)計圖。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的學(xué)問,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)籌思想,并能應(yīng)用統(tǒng)籌的思想方法解決一些簡潔的問題,培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。
教學(xué)目標(biāo)
1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3.熟悉簡潔的大數(shù),初步知道各數(shù)位上數(shù)的含義,會讀、寫億以內(nèi)的數(shù),初步比擬億以內(nèi)數(shù)的大??;會把億以內(nèi)的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù);在熟悉億以內(nèi)數(shù)的根底上再熟悉更大的數(shù);了解數(shù)的產(chǎn)生及計數(shù)、計算工具。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃
4.會畫射線,知道直線和射線的區(qū)分,會用符號表示角;會用量角器測量一個角的大小,知道角的計量單位是“度”。會把角進(jìn)展分類和會畫給定大小的角。
5.熟悉平行四邊形和梯形,知道同一平面內(nèi)兩條線的平行、垂直狀況。知道垂足是什么。會過直線外一點畫它的垂線;會畫平行線;四邊形的分類
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解復(fù)式統(tǒng)計圖的意義;進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
9.初步了解統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問的教學(xué),注意培育學(xué)生敏捷的計算力量,進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。
2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和復(fù)式統(tǒng)計圖,加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的熟悉,逐步形成統(tǒng)計觀念。
3、加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué),培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實踐與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
7、培育學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)干凈、潔凈、標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣。
閱讀拓展:
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。
“熟悉更大的數(shù)”是在第一學(xué)段學(xué)生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的根底上,進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,把握大數(shù)讀寫的方法,熟悉近似數(shù)及其作用?!俺朔ā北締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對一些較大的數(shù)進(jìn)展估量,熟悉計算器以及運(yùn)用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。“除法”本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系,探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算?!吧钪械呢?fù)數(shù)”本單元主要是使學(xué)生熟悉生活中一些常見的負(fù)數(shù),對此學(xué)生已經(jīng)積存了比擬多的生活閱歷?!熬€與角”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:直線、線段、射線的熟悉,平行線與垂線的熟悉,平角、周角的熟悉,以及用量角器量角與畫角?!皥D形的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述根底上的進(jìn)一步進(jìn)展,通過詳細(xì)實例的展現(xiàn),使學(xué)生體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移,可以設(shè)計出一個漂亮圖案?!胺较蚺c位置”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,依據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)熟悉了8個方向和簡潔的路線等學(xué)問,這些學(xué)問的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了根底。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)展,它對提高學(xué)生的空間觀念,熟悉四周的環(huán)境,都有較大的作用。“統(tǒng)計”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡潔的折線統(tǒng)計圖。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維,對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問,為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)根本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,師生之間也由生疏到熟識。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對所學(xué)學(xué)問把握較好,并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維進(jìn)展也就不全都,這就需要教師在教學(xué)中,在面對全體學(xué)生的同時,更要留意因材施教。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義;熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會正確讀、寫;能比擬億以內(nèi)數(shù)的大小;把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;熟悉近似數(shù),能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進(jìn)展估量。
2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算,會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題;能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)展估量;把握計算器的運(yùn)用方法,會利用計算器探究一
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