大班《愛發(fā)脾氣的菲菲》說課稿

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作為一名無私奉獻的老師，就難以避開地要打算說課稿，說課稿有助于順當而有效地開展教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是我為大家收集的大班《愛發(fā)脾氣的菲菲》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

這個故事是大班主題活動《我是大班的哥哥姐姐》的一個語言教學活動。故事《愛發(fā)脾氣的菲菲》從孩子們最常常遇到的問題綻開故事，一步步呈現小姑娘菲菲如何從愛發(fā)脾氣，到變成可愛的女孩子，避開了沒有小伙伴的經驗，故事里有一句關鍵的話：“只要你不再亂發(fā)脾氣，我們就和你做好摯友。”給孩子們提示了一個解決問題和平復心情的方法。

二、說學情

大班已經懂事的幼兒經常不知道要如何處理生氣，生氣的心情，因此出現爭吵打鬧，而《愛發(fā)脾氣的菲菲》正是一本談“心情”相當好的繪本，故事中菲菲的心情改變過程描寫的特別逼真。能引起幼兒的共鳴，給幼兒良好的示意，透過故事幼兒可以理解菲菲心情改變的過程及其緣由，知道生氣是一種正常的心情表現，能嘗試自我調整心情。

三、說教學目標

依據大班幼兒的年齡特點，我設計了以下三個活動目標：

1.了解菲菲心情改變的過程及緣由，圍繞故事情節(jié)開展探討并能清楚的表達自己的想法。

2.知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解有效調控不良心情的'方法，合理宣泄不良心情。

3.知道開心地事情有利于身體健康，體驗與摯友相處的樂趣。

四、說重點難點

重點：了解菲菲心情改變的過程及緣由，圍繞故事情節(jié)綻開探討，并能清楚的表達自己的想法。

難點：能有效的調控不良心情，學會合理宣泄不良心情。

五、說教學方法

教法：本次活動我運用了講解并描述法、講解法、視察法等方法，以幼兒為主體，老師啟發(fā)引導，再加上形象直觀地課件，讓孩子們在歡樂中學習。

學法：活動中，我引導孩子運用視察法，歸納法來獲得學問，因為幼兒是學習的主子，所以我設置了情景，讓幼兒能夠用眼看，用嘴說，用動作表現，從而投入到活動中，充分給幼兒自由表現的空間。

六、說活動過程

（一）導入部分。視察講解并描述人物興奮地表情圖，體驗快樂地心情。

通過出示人物興奮地表情圖，讓小摯友們回憶與大家共享自己發(fā)生哪些事情的時候會很快樂。我設計的導入語是“珍寶們，老師帶來了一些表情的圖片，看看是什么表情？對，是興奮地表情。”“那你們發(fā)生什么事情是很興奮的呀？誰情愿來和我們共享？”通過導入語來引出故事，有位小女孩叫菲菲，他也有事情想要告知你們，猜猜看她會告知我們什么事？

（二）基本部分。老師講解并描述故事，幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。

講解并描述故事第一段，通過提問“什么是發(fā)脾氣？你喜愛愛發(fā)脾氣的小摯友嗎？為什么？”讓幼兒知道生活中除了快樂地事情還有很多不快樂地事情。

講解并描述故事其次段。通過提問“菲菲遇到了什么煩心事？她生氣了以后做了什么？”讓幼兒知道壞脾氣的不良影響。

講解并描述故事第三段。通過提問“菲菲聽見了什么？望見了什么？菲菲最終會變成什么樣？”讓幼兒知道每個人都有歡樂和生氣的時候，要學會調整自己的心情，學會合理宣泄。

（三）結束部分

完整觀賞故事，引導幼兒體驗消退不良心情的方法，學會合理宣泄。

讓小摯友們完整的觀賞故事后，共享自己消退不良心情的方法，學會合理宣泄。我設計的結束語是“珍寶們喜愛菲菲嗎？為什么？因為菲菲趕走了壞脾氣，那小摯友們生氣的時候應當怎么做？把你的好方法和小伙伴們溝通一下吧?！?/p>

敬重的評委，下午好！我叫袁杭萍，來自娃哈哈幼兒園，我是一名一線老師。我的性格比較活潑、熱忱、喜愛與人交往。我的心情情感簡單產生改變和消逝，簡單外露等等。特殊是看背上的電視劇或者電影的時候，覺得劇中人可憐會跟著一起哭一起笑，但是經過工作這么長時間，我也慢慢學會限制外露的心情了。在工作中我富有精力而且效率比較高，情愿協(xié)作幼兒園及領