大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)高校計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)1

本學(xué)期，我選擇了一門(mén)高校城公共選修課課程——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這門(mén)課程，我是來(lái)到了信息學(xué)院是上課的，短短十來(lái)堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程使我受益匪淺。不僅計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)了，還相識(shí)了很多來(lái)自高校城里其他兄弟院校的同學(xué)，更懂得了如何更好的為人處事。

我是來(lái)自紡院紡織化學(xué)工程系的一名大二學(xué)生。在紡院，我的專(zhuān)業(yè)是學(xué)習(xí)家用紡織品設(shè)計(jì)的，這是一門(mén)融工藝設(shè)計(jì)和美學(xué)設(shè)計(jì)于一體的學(xué)問(wèn)涉及面極廣的專(zhuān)業(yè)。始終以來(lái)，通過(guò)對(duì)該行業(yè)人才需求的了解，我相識(shí)到，要想在畢業(yè)后能從事與家紡行業(yè)相關(guān)的工作，我不僅要學(xué)習(xí)好本專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，還必需對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)有相當(dāng)程度的了解和駕馭。因此，在選擇選修課的時(shí)候，我毅然在自己的課程選項(xiàng)里勾了這門(mén)課程。

眾所周知，21世紀(jì)是一個(gè)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，作為一名即將走出校內(nèi)參與工作的當(dāng)代高校生，所受的社會(huì)壓力將比任何時(shí)候都要來(lái)得沉重，因此在校期間，我們必需盡可能的利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能地學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的須要。假如想從事與家紡設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)，那就更須要駕馭較全面的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，因?yàn)樾〉接?jì)算機(jī)的組裝修理，大到服務(wù)器的維護(hù)與測(cè)試，知道的更多更全面，那么對(duì)于自己以后找工作以及參與工作幫助就越大。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)用人單位會(huì)傻到和學(xué)問(wèn)作對(duì)，不是么？

我在讀初三的時(shí)候第一次接觸計(jì)算機(jī)覺(jué)得很簇新。我清楚的記得，當(dāng)時(shí)有一個(gè)清楚的想法，那就是肯定要學(xué)好計(jì)算機(jī)。但隨著自己對(duì)電腦接觸的不斷深化，對(duì)計(jì)算機(jī)的相識(shí)越來(lái)越深，特殊是進(jìn)到高校，學(xué)習(xí)了家用紡織品設(shè)計(jì)以后。我們做CAD設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)了各種辦公軟件，可是在設(shè)計(jì)和辦公過(guò)程中，當(dāng)遇到一些電腦系統(tǒng)出錯(cuò)導(dǎo)致文件成果丟失的突發(fā)問(wèn)題時(shí)。我才深深地感受到自己計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)是多么的欠缺，自己終歸不是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的駕馭都是零散的，對(duì)這些突發(fā)問(wèn)題只能手足無(wú)措。于是我暗自發(fā)誓，無(wú)論如何，以后假如關(guān)于計(jì)算機(jī)的選修課的，我肯定要報(bào)名。

這次在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中，我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，很多以前對(duì)計(jì)算機(jī)迷惑的地方。在姜老師的講解和實(shí)際演練下我慢慢明白了。

所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

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這個(gè)上機(jī)周我學(xué)到了許多的東西，在這期間，我主要完成了3方面的學(xué)習(xí)：一是仔細(xì)聽(tīng)講，第一個(gè)星期聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)方法和閱歷，二是上課和上機(jī)操作，在上課過(guò)程中探討教材，仔細(xì)上課。老師點(diǎn)評(píng)，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是總結(jié)和閱歷溝通。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開(kāi)課程，并沒(méi)有許多的教學(xué)案例可以借鑒。

唯有老師自己深化地鉆研教材，探討教法，仔細(xì)地備好課，以達(dá)到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并駕馭到正確的方法為止。

在我第一次實(shí)際深化到課堂上時(shí)，有許多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的，沒(méi)遇到過(guò)的難題，尤其是信息技術(shù)這一門(mén)新興的課程，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注意的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)力，學(xué)生通常在接觸到簇新事物時(shí)有很大的新奇心和愛(ài)好，特殊是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。

這時(shí)，老師就要擅長(zhǎng)抓住學(xué)生的新奇心理，從中培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。

古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件，愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，愛(ài)好孕著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。

那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?在信息技術(shù)課上，特殊是在上理論課時(shí)，學(xué)生有時(shí)沒(méi)有用心聽(tīng)講，或者聽(tīng)不懂意思。

所以，我們老師就必需依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，探討教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，有恰當(dāng)?shù)谋确絹?lái)上好一堂理論課，這樣就可以達(dá)到比較好的效果。

例如，在上文字處理軟件WORD相識(shí)的第一節(jié)課時(shí)，我就用學(xué)生平常最常用的紙和筆來(lái)比照WORD的空白文檔和輸入法，讓學(xué)生明白用電腦來(lái)寫(xiě)作也和有紙和筆來(lái)寫(xiě)作一樣便利，并還有更多功能和作用。

這樣，在沒(méi)有機(jī)器演示的狀況下，學(xué)生就可以了解和相識(shí)WORD并駕馭了一般的操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。

當(dāng)然，信息技術(shù)課更留意的是讓學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間支配上，上機(jī)課要是上理論課的2倍。

上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨學(xué)生自己盲無(wú)目的在操作。

在起先，老師得親自演示操作過(guò)程，通過(guò)教學(xué)軟件廣播，讓學(xué)生參考操作方法，同樣因?yàn)樵诓僮鬟^(guò)程中，可達(dá)到目的的方法是有很多種的，老師就不行拘束于一種方法的教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)別的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的實(shí)力，老師時(shí)常地加予激勵(lì)，增加學(xué)生的自信念和對(duì)電腦產(chǎn)生更濃重的愛(ài)好。

這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們將來(lái)的工作是有著很重要的作用和啟示，終歸這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名老師不行少的過(guò)程。

在此也誠(chéng)心感謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的照看和指導(dǎo)。

PPT的制作在桌面上單擊鼠標(biāo)右鍵-新建-powerpoint，然后雙擊打開(kāi)你新建的PPT，會(huì)提示你單擊此處添加第一張幻燈片，單擊后會(huì)有一張空白幻燈片，在“單擊此處添加標(biāo)題”的文本框里將你的主題鍵入，在左側(cè)分割開(kāi)的豎欄里單擊右鍵，可以新建幻燈片空白頁(yè)，也可以將點(diǎn)在豎欄里，干脆回車(chē)，也可以新建幻燈片空白頁(yè)，接下來(lái)就是把你的內(nèi)容鍵入文本框就可以了，文本框的位置、大小都可隨意變更，假如現(xiàn)有文本框不夠用，你還可以從插入-文本框，選擇橫或豎的文本框自己畫(huà)，做完文字部分(字體顏色、大小你都可以隨意設(shè)置，更改的方法和word文檔里一樣)。

假如你想插入動(dòng)畫(huà)效果，只要選中某一行或更多的字，點(diǎn)“自定義動(dòng)畫(huà)”里面有許多動(dòng)畫(huà)選項(xiàng)，做選擇就可以了，更換背景你可以套用幻燈片里已有的版式，也可以自己插入，先上百度找到你喜愛(ài)的大圖，單擊右鍵另存為，將此圖保存到你指定的文件夾，然后在幻燈片的上的空白處單擊右鍵-設(shè)置背景-圖片-文件，選擇你要的圖片，點(diǎn)確定，然后應(yīng)用全部幻燈片就可以了，插入音樂(lè)、視頻也是同樣的，選插入-聲音-文件中的聲音，選擇你喜愛(ài)的音樂(lè)，點(diǎn)確定就可以了。

Word詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是文檔處理。

可以歸結(jié)為文本處理、圖片處理、表格圖標(biāo)處理等。

文本(右擊鼠標(biāo)會(huì)有格式等可以找到這些內(nèi)容)下面有常用的：字體、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式、行間距、字間距;段落格式(多了些段落前，段落后間距之類(lèi))特別的有：插入——文本框/藝術(shù)字，基本屬性跟上面差不多。

圖片須要留意的是圖片的位置以及排列方式——雙擊插入圖片會(huì)彈出相應(yīng)的屬性窗口鼠標(biāo)放在上面會(huì)有相應(yīng)的中中文名稱(chēng)說(shuō)明。

表格，可以在插入里面找到。

插入里面也可以找到頁(yè)碼，頁(yè)眉頁(yè)腳之類(lèi)的`常見(jiàn)文檔配件。

點(diǎn)開(kāi)看看名字就知道是干什么的了。

這些基本功能，很簡(jiǎn)潔，自己隨意弄篇文章試下就行了看看每個(gè)詳細(xì)是都是干什么的。

上面的試一遍基本上word就可以處理日常工作了。

不明白的在F1幫助里面查找下，更是隨意的很。

進(jìn)一步的就是，處理大型文檔，比如含有書(shū)目、索引、引文、腳注等

高校計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)3

一、感受與體會(huì)

1、基礎(chǔ)很重要

實(shí)踐證明，對(duì)文字、表格等的處理都是計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，須要肯定的操作桌面的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，須要肯定的工具操作實(shí)力，學(xué)好這些是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門(mén)，所以尤為重要！

2、按部就班

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)采納按部就班的方式，先了解計(jì)算機(jī)的基本學(xué)問(wèn)，如計(jì)算機(jī)的起源、發(fā)展、windowsXX、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地駕馭他們的運(yùn)用技術(shù)。

3、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)吩咐孤立地學(xué)習(xí)上；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以讓自己對(duì)吩咐能有深刻和形象的理解。

4、熟能生巧

word作為文字操作專(zhuān)家，它能使我們更加深化地理解、嫻熟文字操作的吩咐。要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別具體地進(jìn)行文字編輯，使自己可以從全局的角度駕馭整個(gè)編輯過(guò)程，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完word之后就可以投身到實(shí)際的工作中去。

二、學(xué)習(xí)建議

1、常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂

對(duì)于常常出現(xiàn)的問(wèn)題，要?jiǎng)偤媒鉀Q。假如推脫，那么問(wèn)題就越堆越多，不利于今后的學(xué)習(xí)。

2、有比較，才有鑒別

簡(jiǎn)單混淆的吩咐，要留意使自己弄清它們之間的區(qū)分。

3、養(yǎng)成良好習(xí)慣

規(guī)范操作。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺。

學(xué)無(wú)止境，只要大家在學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)總結(jié)和歸納，肯定能找到學(xué)習(xí)方法。感謝陳老師的悉心教育。通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力。

高校計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)4

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)科目許多、很雜，是一門(mén)以實(shí)踐為主的學(xué)科，這與我們從小到大接觸到的很多純理論學(xué)科，學(xué)習(xí)的方法是有很大差異的。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，方法必需有所突破，才能有好的學(xué)習(xí)效果。就讀電大的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)近一年了，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)到了不少的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，自己在專(zhuān)業(yè)方面也有了肯定的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

首先應(yīng)當(dāng)明確學(xué)習(xí)目的也就是指在選擇學(xué)習(xí)課程時(shí)應(yīng)當(dāng)少一些盲從性。許多初學(xué)者選擇學(xué)習(xí)課程時(shí)，往往顯得過(guò)于好高騖遠(yuǎn)。不管自己是否須要，全部的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)多多益善，全部選上。結(jié)果是耗費(fèi)了大量的金錢(qián)和精力，收效卻是寥寥。在眾多的課程當(dāng)中，我選擇了程序設(shè)計(jì)這門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較冷門(mén)的科目作為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；蛟S許多同學(xué)一起先對(duì)我們的VB程序設(shè)計(jì)很感愛(ài)好，但剛接觸了之后，就會(huì)覺(jué)得很難，覺(jué)得自己學(xué)不來(lái)。身邊的許多同學(xué)總是說(shuō)全部都是代碼，全部都是英語(yǔ)，我英語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又不好，怎么學(xué)呢？，但是我能告知大家，即使英語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，一樣能學(xué)好VB。怎么學(xué)？?jī)蓚€(gè)字：堅(jiān)持！對(duì)許多初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)VB無(wú)疑是枯燥乏味的，但假如堅(jiān)持往里鉆，你會(huì)發(fā)覺(jué)許多許多好玩的東西。下邊跟大家共享我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)心得：

（一）了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

許多同學(xué)在拿到教材之前，從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這門(mén)課程，對(duì)課程的學(xué)習(xí)，完全是從零起先。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，往往達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。但和其他學(xué)科中的預(yù)習(xí)不同的是，計(jì)算機(jī)學(xué)科中的預(yù)習(xí)不是說(shuō)要把教材從頭到尾地看上一遍，這里的預(yù)習(xí)是指：在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)粗略地了解一下諸如課程內(nèi)容是用來(lái)做什么的，用什么方式來(lái)實(shí)現(xiàn)等一些基本問(wèn)題。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)Flash之前，應(yīng)當(dāng)至少了解它是用定義幀來(lái)實(shí)現(xiàn)二維矢量動(dòng)畫(huà)的，是一種視窗界面的應(yīng)用程序，而非編程語(yǔ)言。有條件的話，再通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑觀賞一些優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)作品，先從結(jié)果上為其下個(gè)定義，效果還會(huì)更好。

（二）、正確利用書(shū)籍

建議大家打算這樣兩本手冊(cè)：一本是薄薄的快速入門(mén)手冊(cè)，另一本是厚一些的較為完整的技術(shù)性手冊(cè)。打算入門(mén)手冊(cè)的目的，是為了使學(xué)習(xí)者，可以在一起先用較短的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容架構(gòu)一個(gè)基本骨架。使學(xué)生在接著下面較為困難的學(xué)習(xí)之前，可以在肯定的高度上對(duì)課程有一個(gè)大體輪廓。如若不然，一起先就急于深化其中，之后便云遮霧罩不知身在何處了。

為自己的學(xué)習(xí)搭建了基本構(gòu)架之后，不要急于立即再