大班體育游戲巧玩高蹺教案

第頁大班體育游戲巧玩高蹺教案大班體育嬉戲巧玩高蹺教案1

教學(xué)意圖：

報(bào)紙是小摯友們在家里常見的，報(bào)紙可以有許多的玩法，孩子對報(bào)紙有了很大的愛好。于是利用這一好的教化契機(jī)，設(shè)計(jì)了這次的活動《趣味報(bào)紙》。運(yùn)用各種感官動手動腦，探究問題。培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力。利用報(bào)紙?zhí)骄扛鞣N玩法，發(fā)展幼兒多種運(yùn)動的綜合實(shí)力。發(fā)展幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動與創(chuàng)建的歡樂。

2、探究各種玩法，駕馭跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)打算：

廢棄報(bào)紙制作的作品、舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂磁帶。

教學(xué)過程：

1、打算

老師帶領(lǐng)幼兒，隨音樂做打算活動。

2、探討

(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。

(2)怎樣玩報(bào)紙?留意事項(xiàng)。

(3)自由探究玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探究多種玩法。

(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。

3、結(jié)伴玩

展示不同玩法，老師對幼兒創(chuàng)建的方法剛好賜予確定和激勵(lì)。

(1)輕輕落地跳

請實(shí)力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力差的幼兒輕輕落地跳。

(2)跳遠(yuǎn)

將大報(bào)紙對半折后平鋪在地，請練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)整距離，幼兒分散練習(xí)，老師激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

(3)鉆“山洞”

指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來高舉過頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的嬉戲。

(4)爬行

幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，當(dāng)心不能弄破報(bào)紙。

4、嬉戲結(jié)束

在美麗的音樂聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開心結(jié)束活動，回教室休息。

教學(xué)反思：

活動以幼兒自由探究報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象實(shí)力和創(chuàng)建力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是情愿跟著老師玩嬉戲，但還是有少部分幼兒不情愿玩?；顒訚M意了幼兒的自我探究實(shí)力。

不足之處：

打算的報(bào)紙量有點(diǎn)少，導(dǎo)致有的小摯友把報(bào)紙弄壞了，就沒有足夠的報(bào)紙供他們玩耍，這需在以后的活動中多加留意。

大班體育嬉戲巧玩高蹺教案2

適合年齡：

5--6歲

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用小高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。

2、促進(jìn)幼兒平衡實(shí)力、彈跳的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在活動中讓幼兒感受與他人共同嬉戲帶來得歡樂，培育幼兒合作意識。

活動打算：

1、高蹺若干對、青蛙頭飾、蘋果模型若干。

2、足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒駕馭高蹺的多種玩法，并能較熟識的玩。

難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒創(chuàng)建出盡可能多的玩法。

活動過程：

一、起先部分：熱身部分：在幼兒喜愛的《健康操》下進(jìn)行打算活動，激發(fā)幼兒的活動愛好。將幼兒帶入健康、歡樂、運(yùn)動的世界。

二、嬉戲部分：

1、幼兒自由玩高蹺。

(1)幼兒自由選擇高蹺每人一對，可以自己玩、幾個(gè)小摯友一塊玩，創(chuàng)建出高蹺的多種玩法。

(2)幼兒在玩的過程中，老師激勵(lì)幼兒，看看哪個(gè)小摯友與別人有不一樣的玩法。請?jiān)撚變貉菔窘o大家看，其他幼兒嘗試這種玩法。

2、踩高蹺兩腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。

3、有間隔的物體上高蹺走，把小高蹺在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按依次直線或曲線走，熬煉幼兒的身體平衡實(shí)力。

4、"青蛙跳、跳、跳。"

(1)將高蹺擺成兩條距離不等的平行線，讓幼兒戴上青蛙的頭飾，學(xué)"青蛙跳"，嘗試用立定跳遠(yuǎn)、跨跳的方式跳過高蹺。

(2)讓幼兒總結(jié)"青蛙跳"的各種形式，并引導(dǎo)幼兒說出不一樣的跳動方式，前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒嘗試。

5、協(xié)作嬉戲--"運(yùn)蘋果"

(1)嬉戲共分兩大對，"綠隊(duì)"、"紅隊(duì)"每組中的兩名幼兒為一個(gè)主體，兩人分別從起點(diǎn)的蘋果箱中取出蘋果，兩人雙手舉起蘋果，越過平行的高蹺，將蘋果運(yùn)到終點(diǎn)的圓形籃子里，從而培育幼兒的協(xié)作精神。

(2)兩隊(duì)中的兩名幼兒同時(shí)動身，誰的速度快算贏。

三、結(jié)束部分：

身體放松運(yùn)動：聽音樂做青蛙跳、小兔跳、小鳥飛、小魚游。整理活動：讓幼兒將各種材料、器械進(jìn)行整理，帶回教室。

活動反思：

本次活動所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動的打算過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參加運(yùn)動的愛好。在活動過程中，幼兒產(chǎn)生了劇烈的探究欲望，活動圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒留意力集中，主動挑戰(zhàn)自我。最終，讓幼兒合作送小動物回家，在勝利的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動，有利于消退幼兒身體的疲憊，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動中，幼兒的運(yùn)動量和運(yùn)動密度都比較相宜。

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一、活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的平衡實(shí)力。

2、培育幼兒意志。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒在活動中的平衡實(shí)力。

三、材料與環(huán)境：

創(chuàng)設(shè)戶外草地、高蹺

四、設(shè)計(jì)思路：

高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的.運(yùn)動，幼兒也比較喜愛玩。通過這次活動能夠發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力，近期我們的主題是"我是中國人，去旅行"。因此，結(jié)合幼兒的愛好和主題的須要，我開展了這次活動。

五、活動流程：

做打算活動--自由玩--集體活動--放松

1、做打算活動幼兒跟老師做熱身操

2、幼兒自主玩讓幼兒自主玩，探究高蹺的玩法。

3、集體活動，我們?nèi)ヂ眯薪榻B玩法，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行。

4、放松、休息、擦汗

活動反思：

整個(gè)活動，較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動，幼兒各方面實(shí)力都獲得了有效的發(fā)展，英勇、堅(jiān)決的特性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒愛好高，充分激發(fā)了幼兒的主動性和主動性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒主動激勵(lì)方面以及平安教化方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。

大班體育嬉戲巧玩高蹺教案4

設(shè)計(jì)思路：

踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，也是幼兒特別喜愛的一項(xiàng)體育嬉戲活動。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育嬉戲活動的特點(diǎn)，整個(gè)過程由易到難，由簡潔到困難、按部就班，利用嬉戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲歡樂的同時(shí)，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，培育了他們的競爭意識。

嬉戲目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，發(fā)展創(chuàng)建力。

2.促進(jìn)平衡實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.感受與他人共同嬉戲的歡樂，培育競爭意識。

4.能主動參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲過程

一、聽音樂進(jìn)入嬉戲情境，做打算活動。

1、今日森林里有一場特別的運(yùn)動會，踩高蹺競賽，你們想去參與嗎?呀!我們這么多人，要不就開輛小火車一起去吧!

(咔嚓、咔嚓······火車動身嘍!)

(咔嚓、咔嚓······火車到站嘍!)

2、運(yùn)動會起先前先活動活動我們的手腳吧!(帶幼兒做打算活動)

分析：聽奇妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地綻開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的嬉戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參加活動的愛好。讓幼兒為了能在“運(yùn)動會”中不受傷，所以做賽前的打算活動，將幼兒帶人歡樂的運(yùn)動狀態(tài)。但是在開小火車的時(shí)候我為了能一揮而就，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個(gè)搭著另一個(gè)小摯友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長，簡單發(fā)生狀況。雖然活動進(jìn)展地很順當(dāng)，但是沒有細(xì)致地考慮到這個(gè)問題。

教學(xué)活動的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)一起先把高蹺放在旁邊，要做打算運(yùn)動的時(shí)候再拿在手上，而且要留意把繩子卷起來，這樣才不簡單甩到旁邊的小摯友。打算活動就一句“運(yùn)動前我們動動我們的手腳”帶過，簡潔的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿嬉戲活動之中”，所以肯定要重視小細(xì)微環(huán)節(jié)。

二、自由活動，運(yùn)動會起先。

1、競賽前的最終練習(xí)。森林運(yùn)動會過會就起先了，為了我們能賽出好成果，競賽前再自由練習(xí)一下吧。(幼兒分散練習(xí))

2、賽前教練溫馨提示。

①、運(yùn)動員們!你們想贏競賽嗎?那我來靜靜告知你們一個(gè)取得成功的秘訣吧!(想要站得穩(wěn)，必需用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必需雙手拉直繩子;想要得成功，眼睛必需向前看。)

②、你們想聽清晰秘訣了嗎?我們請一名運(yùn)動員來做一下正確的示范吧!

分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡潔到困難、按部就班的活動過程，活動始終圍繞參與運(yùn)動會的嬉戲情境帶幼兒練習(xí)、競賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)歡樂。但是在自由練習(xí)的時(shí)候我沒有很清晰地規(guī)定幼兒在哪個(gè)范圍內(nèi)活動，這樣一來，有些幼兒走著走著就離開了我的視線范圍。

老師應(yīng)當(dāng)很清晰地規(guī)定在哪個(gè)地方活動，而且要用情景式的口吻提示，比如說：“運(yùn)動員們，這是我們自由練習(xí)的場地，我們練習(xí)的時(shí)候是不能離開這個(gè)地方的，否則就違反了競賽規(guī)則?！痹谡偌\(yùn)動員回來的時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)用一個(gè)哨子作為發(fā)出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達(dá)的意思，也不用老師在一邊喊“運(yùn)動員們回來了。”

3、運(yùn)動會預(yù)賽。

①、森林運(yùn)動會要起先了。由于參與運(yùn)動會的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場。預(yù)賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組成功的，女選手中間也取始終成功的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最終勝出的一組就是冠軍。

②、我們的預(yù)賽起先了，運(yùn)動員們先進(jìn)入競賽場地。

③、請運(yùn)動員們聽清晰競賽規(guī)則：每一名運(yùn)動員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運(yùn)動員的肩膀，然后排到隊(duì)伍的最終面。下一名運(yùn)動員動身，始終到每組的最終一名運(yùn)動員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算成功。

4、運(yùn)動會決賽。

①、請預(yù)賽成功隊(duì)的運(yùn)動員們打算好進(jìn)入決賽。請其他運(yùn)動員做啦啦隊(duì)為他們喊加油吧!

②、決賽起先!哦!這組運(yùn)動員成為了今日森林運(yùn)動會的冠軍!

③、老師小結(jié)運(yùn)動會競賽狀況。

分析：運(yùn)動會預(yù)賽，培育幼兒學(xué)會傾聽競賽規(guī)則，并且能依據(jù)要求正確地進(jìn)行操作。競賽中，讓幼兒在體驗(yàn)體育嬉戲歡樂的同時(shí)也培育了他們在活動中的競爭意識和同伴之間的相互激勵(lì)。運(yùn)動會決賽，活動高潮，在加油鼓勁中體驗(yàn)成功的開心心情。因?yàn)橛變旱膶?shí)力本身就有強(qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，實(shí)力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于須要老師幫忙扶著。

我思索著這里有兩個(gè)確定性的條件，第一個(gè)是外因所導(dǎo)致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點(diǎn)的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn)，而又高又細(xì)的瓶子則比較難踩;繩子的長短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要的關(guān)系;再加上場地的變更，平常都是在地板上踩的，而本次活動的場地是在塑膠場地，在自由練習(xí)的時(shí)候就聽到有小摯友反映塑膠場地比較軟，所以不簡單踩穩(wěn)。

其次個(gè)緣由則要聯(lián)系到活動設(shè)計(jì)中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒實(shí)力的強(qiáng)弱來設(shè)計(jì)教案，而不是籠統(tǒng)地以為全部的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。老師應(yīng)當(dāng)更形象地利用情境來引導(dǎo)不同實(shí)力的幼兒進(jìn)行競賽。比如說我們這個(gè)運(yùn)動會設(shè)定了“10米，20米，30米，”各個(gè)運(yùn)動員可以自由報(bào)名參賽。如此一來，就可以避開個(gè)體差異性所造成競賽中出現(xiàn)的狀況。

三、運(yùn)動會結(jié)束，開火車回家。動會結(jié)束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶?？?

教學(xué)反思：

結(jié)合分析我對本次教學(xué)活動總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個(gè)活動完備的呈現(xiàn)出來課前打算特別重要，假如幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，實(shí)力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而實(shí)力弱的幼兒則須要老師幫忙。老師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺競賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動主要是以競賽為主，所以活動前的練習(xí)特別重要，也特別地必要。

二、情境貫穿更待深化

本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿嬉戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲之歡樂”雖然孩子在嬉戲中足夠體驗(yàn)了一把歡樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的主動性也很高。但是活動中老師還可以再深刻地思索如何把情境更深化到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。

三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育嬉戲的競賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。老師這時(shí)候要利用情境來想方法設(shè)計(jì)適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以依據(jù)幼兒的實(shí)力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。實(shí)力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而實(shí)力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競賽才算得上是公允競爭。

四、要留意活動細(xì)微環(huán)節(jié)

教學(xué)中的活動細(xì)微環(huán)節(jié)也是特別重要的，老師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)?；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，老師要留意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開老師的視線范圍。在競賽中男、女的人數(shù)及混合等都要留意，因?yàn)楦傎愐惨@示出公允的原理。

本次教學(xué)活動對我來說有著重要的意義，本著課題式探討實(shí)施課例的原則，也是初次在公開課中體驗(yàn)體育嬉戲帶給我的意義，更為了我在體育嬉戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。

誠心地希望：走進(jìn)我的歡樂體育嬉戲課堂，能讓大家觀賞到我與幼兒之間碰撞出歡樂的火花;傾聽到最真實(shí)的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗(yàn)嬉戲的歡樂。在感受歡樂的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

大班體育嬉戲巧玩高蹺教案5

設(shè)計(jì)意圖：

踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，也是幼兒特別喜愛的一項(xiàng)體育活動。本次活動所選擇的器材是高蹺。走高蹺是幼兒比較喜愛的一項(xiàng)體育活動，幼兒在玩走高蹺時(shí)，可以獲得平衡實(shí)力和動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在本次活動中，我還設(shè)置了一些情境以增加難度，意圖讓幼兒英勇迎接挑戰(zhàn)，在不斷克服困難中體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，發(fā)展創(chuàng)建力;

2.促進(jìn)平衡、跨越實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;

3.感受與他人共同合作嬉戲的樂趣，培育競爭意識。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5.通過活動熬煉幼兒的跳動實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉

教學(xué)重難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，發(fā)展創(chuàng)建力，促進(jìn)平衡、跨越實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性

教學(xué)打算：

1.音樂《和歡樂在一起》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

2.高蹺人手一副

3.場地布置

教學(xué)過程：

一、起先部分

聽音樂，做簡潔的打算運(yùn)動(踩高蹺進(jìn)場)

二、基本部分--探究活動

1.導(dǎo)入：平常我們常常玩高蹺，今日袁老師再請你們?nèi)ネ嬉煌?，看看還有什么心的玩法。

2.幼兒人手一副高蹺，自由探究。

3.集中溝通玩法(請同伴們一起學(xué)習(xí)新玩法)。

4.談話引出主題-森林運(yùn)動會。

師：剛才我接到一