電大?？菩W教育《閱讀與寫作2》試題及答案2

4/4中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放專科”期末考試（開卷）閱讀與寫作(2)試題2011年1月一,論述題（必選第1題，后兩題中任選一題，每題20分。共40分）1．寫作實踐中有哪些方面屬于創(chuàng)建性的思維？答：寫作實踐中，文本藝術(shù)構(gòu)思的諸多方面，如主題核心的確立,結(jié)構(gòu)線索的支配,材料的檢索和剪裁,藝術(shù)手法的選擇和采納,語言色調(diào)的濃淡,文面審美的處理等等，都充溢著特性化的創(chuàng)建性勞動2．從一篇爭論文的分析人手，指出為什么爭論的“三要素”缺一不可？答：爭論類文體有三個要素：論點,論據(jù)和論證。要素不全，爭論往往就無法順當進行(5分)。爭論類文章是否條理清晰，邏輯性強，就要看它在“爭論三要素”的表現(xiàn)上。所謂“爭論三要素”，就是論點,論據(jù)和論證的和諧統(tǒng)-(5分)?！罢擖c”，是文章中要加以闡述和說明的基本觀點，簡單地說，就是作者的觀點和見解。論點要解決“要證明什么”的問題。一篇爭論類文章的勝利與否，論點是最根本的因素，它是爭論類文章的“靈魂”和思想所在?！罢摀?jù)”，是使論點成立的理由和依據(jù)（5分）。論據(jù)要解決“用什么來證明”的問題?！罢撟C”，就是用論據(jù)來證明論點的過程。論證在爭論類文章中解決“怎樣證明”的問題3．結(jié)合你的教學實際談談作文指導的原則。答：以學生為主體。學生是整個寫作行為的唯一執(zhí)行者和完成者。從寫作動機，到構(gòu)思文章框架，再到動筆起草，直到最終定稿完成，都是由學生自覺地,獨立地完成。老師的作用只是激勵,啟發(fā)，引導學生充分發(fā)揮他的創(chuàng)建性。應當讓學生沒有任何束縛，完全自由發(fā)揮。激發(fā)愛好，誘發(fā)潛力。作文指導時盡可能讓學生的學習處于良好狀態(tài)。激勵斗志和激發(fā)愛好是老師寫作前引導的最基本目的，只有真正調(diào)動起學生寫作的欲望，是“我要寫”而不是“要我寫”，學生的寫作實力才會真正得到訓練，也才能寫出真正意義上的好文章來。寬松命題，指導審題。好的命題應當寬松，要撤除一切樊蘺。命題的寬松是建立在整個寫作環(huán)境寬松的基礎(chǔ)上的。激勵寫作特性。每一個學生都是一個獨立的個體，每一個學生的內(nèi)心都是一個完整的世界，每一個學生都有自己的特性特點，而每個學生的特性都是非常珍貴，須要細心呵護的。培育學生寫作的思維特性，強調(diào)學生的寫作借鑒要有特性，提倡語言表達的特性化。二,寫作題（任選一題，60分）4．閱讀高爾基的《時鐘》，依據(jù)讀后感的要求，寫一篇800字左右的相識或感受文章?！x高爾基《時鐘》有感

讀了高爾基的《時鐘》一文，感悟到人生的很多哲理。短文雖然只有四百字，卻凝合了人生的閱歷,志向，是人生的拐杖，哪里投追求，哪里便有華蜜地存在追求，哪里有追求，那里便有人生價值的存在，恒久不會置于某種奢望，而是在“滴答！滴答！”的時鐘聲中不停地行動。

世上沒有再比時間更冷漠的東西了——自從你呱呱墜地的那一刻起，你就被無情地套上了一幅桎梏，沉重的桎梏漸漸地消耗著你的生命，漸漸的接近死亡，而到了你奄奄一息，苦痛地呻吟的時候，時鐘也還會不停地枯燥地重復著同一個動作，精確地計算著你彌留在這個世界上的分分秒秒，就這樣殘忍地把你帶進死亡。你不會再聽到令你恐驚的“滴答”聲，而時鐘照舊在現(xiàn)實的世界中一圈一圈地重復著圓周運動！

生活在時鐘里的人們啊，怎樣活著才能不丟失信念和盼望，怎樣活著才能使這一秒秒不會白白地逝去，流向無人知曉的空間！“我們?nèi)粢罹驮摓樽约航⒘硪环N充溢感受，思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥,單調(diào)，以愁悶來扼殺心靈，帶有責怪意味和冷冷地滴答聲的時鐘！”倘如你有自尊心，并在時鐘的擺布中感到羞愧，則你就應當與時間斗爭，去爭取它帶給我們的分分秒秒,只有在斗爭中，我們才能把時間充溢，把生活變得有意義，生活的意義就是：在你從容地面對死亡時，回首自己走過的蹤跡，已在時間中留下了讓自己恒久難忘的東西！

在斗爭中，我們學會了追求，追求那前方更美妙的目標，即使前方不如我們想象的美妙，我們也應當感到華蜜和歡樂，至少我們觀賞了路邊的風景，在路途中也體會了更多的經(jīng)驗?！白屓藗兌茫挥性趯γ烂钍挛锏淖杂X追求中，才會有真正的華蜜。生活在時間覆蓋下的全部人都是不幸的，但是最不幸的是那些用不幸來修飾自己的人，他們盼望別人關(guān)切他，別無他求，而同時又是最不值得別人關(guān)切的。去追求吧，追求進步才是生活真正的目的，一生中若在追求中度過，你會發(fā)覺你的人生中會出現(xiàn)很多美妙的時刻！”

在追求中學會思想，思想是極其重要的，時鐘每一秒的走過，就向我們的身心中注入了新的思想，有思想的人精神，堅韌，英勇，他們會全身心地投入到自己的事業(yè)中，讓時間去證明這一切。

讓我們?nèi)ヅΦ刈非?，追求志向，追求美妙，追求將來，用得到的思想去填滿我們生活中那座枯燥,空虛的時鐘，這樣我們就會度過許很多多充溢激情的美妙時間！

5．依據(jù)爭論文文體的寫作要求，以《論師德》為題寫一篇爭論文。字數(shù)在800字左右。博愛之心師德之魂“隨風潛入夜，潤物細無聲”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深相識到：愛是老師最漂亮的語言。要當好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得用心致志，愛得細膩無聲！熱愛學生是師德教化的核心。老師要忠誠于人民的教化事業(yè)，要堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教化方針；要熱愛學生，要做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教化的深切關(guān)注，真誠地熱愛學生已被視為當代老師的師德之魂。一,熱愛學生是建立同等民主,和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教化的結(jié)果，都是伴隨著肯定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教化結(jié)果。今日的學生須要有一個寧靜,和諧,健康的學習環(huán)境。這也是江總書記在《關(guān)于教化問題的談話》中不斷強調(diào)的。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必需是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間留意協(xié)商,溝通，關(guān)系比較和諧，學生的心情就會輕松開心，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動主動地參加各種學習活動，學習的主動性和熱忱都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”,“放任型”的。則會帶來學生心情上的驚慌或放任，造成內(nèi)心煩躁,恐驚等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。在教化過程中，老師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種沖突。倘如老師沒有敬重，關(guān)切和熱愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的摯友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和愛護。要真正化解這些沖突是不可能的。有時由于學生偏見或老師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對老師的“好心”的誤會。但是老師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的敬重,愛惜和關(guān)切，就能為建立民主,和諧,同等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進而很好地化解沖突。因此說，熱愛學生是建立民主,同等,和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。二,熱愛學生是做好教化工作的重要條件學生的成長不只是陽光,雨露,面包和開水就能完成的。他們須要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內(nèi)化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教化是我們教學上的巨大推動力。老師關(guān)切學生，就能載起我們教化界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)切，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。老師熱愛學生有助于學生良好品行的培育；有利于創(chuàng)建活潑,生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；這一切，都是做好教化工作必不可少的條件。從教五載，我是這樣熱愛學生的。1．理智公正。在教化中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目,沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消退學生自身的不良因素。2．嚴愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。實行學生能夠理解,接受的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。首先，我擅長在敬重關(guān)愛學生的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格要求。其次，我擅長在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的敬重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。并且做到愛得得體,