特級(jí)教師鄧文光 語文必修3教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)思考

語文必修3教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)思考一、新課程思想下語文教學(xué)雜談注重語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)——習(xí)得文本教學(xué)的核心——語言形式教育不求全，挖掘一點(diǎn)，要深要透讀書是語文學(xué)習(xí)的根本高中語文學(xué)習(xí)與小學(xué)、初中不同低效的文本教學(xué)及解決策略培養(yǎng)媒介素養(yǎng)對(duì)話式教學(xué)情感教學(xué)教學(xué)以學(xué)生為基點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來文學(xué)是生存的手段新課程教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)問題式教學(xué)尋找文本的教學(xué)價(jià)值重視言語知識(shí)，不忘緘默性知識(shí)真實(shí)閱讀（學(xué)生和老師）走進(jìn)作者嘗試編寫學(xué)案細(xì)究關(guān)鍵字詞句教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑教學(xué)要追求美感講練結(jié)合二、高中語文必修教材的主要特點(diǎn)基本特點(diǎn)1．“守正出新”2．構(gòu)建“立體系統(tǒng)”3.強(qiáng)調(diào)“過程和方法”閱讀鑒賞編排體系◎整體安排四單元（文學(xué)作品古文實(shí)用文）（精讀課文和略讀課文）◎單元板塊單元提示——課文——研討與練習(xí)◎單元提示：規(guī)定三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)◎課文：圍繞“目標(biāo)”，注重經(jīng)典性和時(shí)代性◎研討與練習(xí)：圍繞學(xué)練要點(diǎn)，兼顧基礎(chǔ)性和開放性表達(dá)交流

書面寫作

1.安排了4個(gè)專題。2.“研討與練習(xí)”中的寫作練習(xí)：如讀書筆記、讀后感、續(xù)寫、縮寫等。3.“梳理探究”中綜合性、研究性的寫作練習(xí)：如小論文、就某個(gè)問題進(jìn)行探討等?！?qū)ｎ}構(gòu)成話題探討－－寫什么（人文性）；寫法借鑒－－怎么寫（工具性）；寫作練習(xí)－－嘗試寫作（實(shí)踐性）◎內(nèi)容特點(diǎn)寫作知識(shí)簡(jiǎn)約實(shí)用，題目設(shè)計(jì)豐富多樣◎方便使用便于學(xué)生探討，提供選擇空間，具有可操作性口語交際◎口語交際專題◎配合“閱讀鑒賞”，安排相關(guān)口語交際練習(xí)。◎配合“梳理探究”，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語交際練習(xí)。

梳理探究－－語文專題活動(dòng)◎設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力◎梳理內(nèi)容語言現(xiàn)象，文學(xué)和文化現(xiàn)象，語文知識(shí)和能力◎探究方式專題研究，自主思考，合作探究

名著導(dǎo)讀◎內(nèi)容安排每?jī)?cè)介紹兩部名著，以中外文學(xué)名家名著為主，其中部分內(nèi)容與學(xué)過的課文內(nèi)容相銜接?！蚪Y(jié)構(gòu)安排背景介紹——作品分析——思考與探究三、三冊(cè)教學(xué)總方案（一）重視名著閱讀和梳理探究（二）教學(xué)的重點(diǎn)是文言文和議論文寫作教學(xué)難點(diǎn)是文學(xué)作品鑒賞（三）課時(shí)安排（四）教學(xué)月內(nèi)容安排（五）學(xué)期工作的其他思考四、具體教學(xué)思考1.教材文字必須看完2.提前布置閱讀或?qū)W習(xí)完相關(guān)小說后給較長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生閱讀。3.導(dǎo)讀環(huán)節(jié)4.學(xué)生自由鑒賞5.和閱讀鑒賞結(jié)合6.關(guān)注相關(guān)考查的練習(xí)方式，并做一定的練習(xí)（一）名著導(dǎo)讀

（1）曹雪芹借

在“太虛幻境”中見到的“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才，玉帶林中掛，金簪雪里埋”兩句詩(shī)，暗示了《紅樓夢(mèng)》中

和

兩個(gè)人物的命運(yùn)。

賈寶玉薛寶釵林黛玉考查對(duì)名著十分讀過（2）《紅樓夢(mèng)》第三十七回中，寶玉與紅樓眾釵在秋爽齋結(jié)成海棠詩(shī)社。詩(shī)社中的成員都取了雅號(hào)，彼此稱呼。李紈自號(hào)“稻香老農(nóng)”，并送①別號(hào)“蘅蕪君”；探春自號(hào)“蕉下客”，并送②別號(hào)“瀟湘妃子”。薛寶釵林黛玉

二、名著閱讀題（15分）24．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．郭沫若創(chuàng)作的《鳳凰涅架》和《女神之再生》，分別借用了我國(guó)女媧煉石補(bǔ)天和天方國(guó)古代的神鳥“菲尼克司”從死灰中更生的神話材料。

B．巴金的《家》寫了一個(gè)封建大家庭的歷史，寫它必然地走上崩潰的路，走到了它自己親手掘成的墓穴，其中寫了一個(gè)幼稚而大膽的舊禮教的叛徒——覺慧。對(duì)名著總的認(rèn)識(shí)25．簡(jiǎn)答題（10分）（1）夏瑜、九斤老太、閏土、單四嫂子、陳士成這些人物分別出于魯迅小說集《吶喊》中的哪篇作品？（5分）（2）《紅樓夢(mèng)》中寫道：“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?！闭?qǐng)說說“金玉良緣”、“木石前盟”的含義。（5分）考查人物與作品的對(duì)應(yīng)9.下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述有誤的兩項(xiàng)是（5分）A.關(guān)羽身在曹營(yíng)心懷故主，當(dāng)他得知?jiǎng)涞南⒑?，就決意要離開曹操，曹操設(shè)法挽留他，但關(guān)羽去意已定，把曹操送給他的金銀財(cái)寶和漢壽亭侯的官印一并送還。這就是“封金掛印”的故事。（《三國(guó)演義》）B.吳蓀甫和同道成立了一個(gè)銀行，并收購(gòu)了幾個(gè)工廠。山于戰(zhàn)事頻繁，企業(yè)發(fā)展受扼制，吳蓀甫面臨困境。盡管如此，此時(shí)的他還是為自己打氣：“不！我還是要干下去！”（《子夜》）考查名著故事情節(jié)10.閱讀名著選段，按要求答題（以下兩題任選一題）。（5分）（1）下面是鳴鳳跳湖前的心理活動(dòng)，其中的“一堵墻”可以有哪些理解？周圍是那樣地靜寂，一切人間的聲音都死滅了。她靜靜地傾聽著，她希望再聽見同樣的叫聲，可是許久，許久，都沒有一點(diǎn)兒動(dòng)靜。她完全明白了。他是不能夠到她這里來的。永遠(yuǎn)有一堵墻隔開他們兩個(gè)人。（巴金《家》）對(duì)名著重點(diǎn)段句的理解10.閱讀名著選段，按要求答題（以下兩題任選一題）。（5分）（2）請(qǐng)你談?wù)勏旅娈嫏M線句子所表達(dá)的情感。這時(shí)，加西莫多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看見她的身子吊在絞刑架上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在她的白衣服里作臨死的痛苦的顫抖。隨后他低下頭去看看直挺挺躺在鐘塔下面的摔得不像人樣的副主教，他從心底里發(fā)出了一聲鳴咽：“?。《际俏覑圻^的人呀！”（雨果《巴黎圣母院》）9．閱讀下列選段，回答相關(guān)的問題。（4分）現(xiàn)在容易動(dòng)手了，當(dāng)他在祈禱時(shí)；我現(xiàn)在就下手殺了他……[拔出佩劍]然后他就直接上天堂；這就算是復(fù)了仇？這還需三思……假如我正當(dāng)他在懺悔時(shí)把他殺死，那他為此旅程已作了充分的準(zhǔn)備工作；我能算是復(fù)了仇嗎？不!回鞘去罷，寶劍呀，讓我尋個(gè)更好的機(jī)會(huì)：當(dāng)他爛醉如泥、大發(fā)雷霆、淫榻尋歡、賭博瀆神、或做其他毫無拯救可言之事時(shí)，那時(shí)我再顛他于我的足下，教他雙腳朝天，一條地獄般黑惡之靈魂直歸陰曹府。（1）上述選段中的“他”是

。（1分）（2）結(jié)合選段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“我”這一人物的主要性格特點(diǎn)。（3分）答：____________________________________________________________________（二）梳理探究?jī)?nèi)容建議1.交際中的語言運(yùn)用利用1-2課時(shí)，進(jìn)行梳理探究，以學(xué)生活動(dòng)為主體。2.文學(xué)作品的個(gè)性化解讀 可與小說、詩(shī)歌教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，不單獨(dú)占用教學(xué)時(shí)間；宜可以采取寫小論文的方式。3.語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)表格，由學(xué)生自我評(píng)價(jià)。但可相互交流，發(fā)現(xiàn)問題并提出改善的建議。稱謂詞類別示例舉例（不少于5個(gè)）親屬稱謂爺爺、舅舅非親屬稱謂代詞稱謂我、您社交稱謂先生、女士職銜稱謂醫(yī)生、經(jīng)理謙稱在下、犬子敬稱令尊、尊堂親昵稱謂親愛的、哥們兒戲謔稱謂小妞兒、侃爺※聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)查探究，統(tǒng)計(jì)梳理漢語中的稱謂詞語。并參照示例，填寫下表。

※選擇1—2個(gè)你感興趣的稱謂語（例如“師傅”“小姐”“老板”等），探究在不同時(shí)期、不同場(chǎng)合發(fā)生的變化。

※隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言（例如“斑竹”“大蝦”等）。找出來1—2個(gè)，試加以分析？

“梳理探究”練習(xí)舉例

1.正確使用謙、敬稱等稱謂語2.恰當(dāng)?shù)倪x用褒義詞、貶義詞、中性詞3.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確地遣詞造句。4.語言運(yùn)用的簡(jiǎn)明、連貫、得體，是語言表達(dá)的一種較高的境界，也是語文教學(xué)追求的重要目標(biāo)。

※“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！钡乩盹L(fēng)俗的差異在禁忌語和委婉語的使用上也有明顯的差異。

(1)廣東的菜市場(chǎng)里“苦瓜”被稱為“涼瓜”。(2)有的地方過年時(shí)給爐子添煤要說“添火”。(3)河南、山東一帶，過年時(shí)煮餃子，不能說“煮破了、煮爛了”，而要說“掙了”。(4)豬舌北方稱為“口條”，四川、廣州叫叫“豬利”，“利子”。

考試題例舉8.下面是不同時(shí)期較為流行的寒暄語，請(qǐng)?zhí)骄窟@一語言的變化在內(nèi)容上具有怎樣的特點(diǎn)和折射出怎樣的文化心理，并將探究結(jié)果填寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）（1）上世紀(jì)70年代：“你吃飯了嗎？”（2）上世紀(jì)80年代：“你下海了沒？”（3）上世紀(jì)90年代：“你找到工作沒？”（4）本世紀(jì)初期：“你買房了嗎？”（5）2012年初：“你船票準(zhǔn)備好了沒？”內(nèi)容變化的特點(diǎn)：

折射的文化心理：作文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)內(nèi)容非常不符合比較不符合大體符合比較符合非常符合學(xué)習(xí)途徑我主要通過教師評(píng)閱作文，獲得寫作的真諦。12345閱讀中學(xué)生作文選，總會(huì)對(duì)我的寫作有一些啟發(fā)。12345在閱讀課上，我總在想：人家的作文是怎樣寫出來的。12345每次修改自己的作文，都會(huì)讓我有很多收獲。12345同學(xué)之間的相互評(píng)改，對(duì)我?guī)椭艽蟆?2345學(xué)習(xí)計(jì)劃與習(xí)慣老師每?jī)芍芏及才乓淮螌懽髦笇?dǎo)課。12345按照教師要求，每周完成一篇課外隨筆練習(xí)。12345根據(jù)自己作文的實(shí)際水平，擬定了一份學(xué)期作文提高計(jì)劃。12345每次作文之前，都要先擬定作文提綱。12345每次作文完成之后，都自覺進(jìn)行修改。12345能夠自覺按照教師的批改意見進(jìn)行修改。12345有一提多做的習(xí)慣，而且一次比一次要寫得更好一些。12345學(xué)習(xí)內(nèi)容努力掌握寫作的各種技法。12345從閱讀的文章中獲取有益的寫作啟示。12345經(jīng)常找一些中學(xué)生作文選來閱讀。12345對(duì)教師課堂上教授的寫作方法，總是能理解，但不會(huì)運(yùn)用。12345從同學(xué)那里總能獲得寫作的靈感。12345學(xué)習(xí)內(nèi)容努力掌握寫作的各種技法。12345從閱讀的文章中獲取有益的寫作啟示。12345經(jīng)常找一些中學(xué)生作文選來閱讀。12345對(duì)教師課堂上教授的寫作方法，總是能理解，但不會(huì)運(yùn)用。12345從同學(xué)那里總能獲得寫作的靈感。12345（三）寫作教學(xué)一多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度二學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)三善待生命學(xué)習(xí)論證四愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘一多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度二學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)三善待生命學(xué)習(xí)論證四愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘論點(diǎn)論據(jù)論證寫作教學(xué)思考讀與寫結(jié)合思維訓(xùn)練與語言訓(xùn)練同步寫作教學(xué)與思維訓(xùn)練1思維訓(xùn)練-----聯(lián)想等思維方式

2多角度的分析、提煉觀點(diǎn)

3論證的結(jié)構(gòu)

思維訓(xùn)練議論文構(gòu)思模式聚焦：確立中心，挑明觀點(diǎn)態(tài)度；

破的：找到角度，擺出事實(shí)道理；

層進(jìn)：拓展內(nèi)容，形成層次臺(tái)階；

升華：歸結(jié)旨意，萃火思想感情。開頭---中心觀點(diǎn)

論①---釋意解疑性議論，闡釋基本的問題

給出事例與附麗思想

論②---拓展掘進(jìn)性議論，議論高看的問題

給出事例與附麗思想

論③---提升完善性議論，探討前瞻的問題

給出事例與升華思想結(jié)尾---中心觀點(diǎn)議論文的結(jié)構(gòu)模式理為骨架事作血肉說理有針對(duì)，不旁逸斜出。舉例有新意，不廢話連篇。片段寫作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作文指導(dǎo)也應(yīng)該形象作文評(píng)價(jià)不能空作文評(píng)價(jià)榜上有名（寫得好的要表?yè)P(yáng)，數(shù)量不能太少）佳作亮相片段欣賞文章升格課文后的“研討與練習(xí)”中安排了一定量的寫作練習(xí)（寫一些讀書筆記，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合）。林黛玉進(jìn)賈府以“話說賈寶玉”為題，談?wù)剬?duì)這一人物形象的看法。文學(xué)評(píng)論祝福電影《祝?！返囊粋€(gè)情節(jié)，增添的是否妥當(dāng)，寫一篇短文電影評(píng)論

老人與海

人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量文學(xué)評(píng)論

蜀道難

把李白初到長(zhǎng)安的情景改寫為一則小故事。改寫故事杜甫詩(shī)三首寫一篇鑒賞短文文學(xué)評(píng)論課文后寫作練習(xí)安排一覽表李商隱

以“我所知道的李商隱”為題，寫一篇短文。

文學(xué)評(píng)論

寡人之于國(guó)

站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)，對(duì)孟子的論述加以評(píng)析。

思想評(píng)論

勸學(xué)

你認(rèn)為荀子的觀點(diǎn)是否過時(shí)？有哪些觀點(diǎn)需要補(bǔ)充？

思想評(píng)論

過秦論

作者認(rèn)為秦滅亡的原因是什么?作者是怎樣運(yùn)用事實(shí)來證明其論點(diǎn)的？聯(lián)系你學(xué)過的歷史知識(shí)，說說你的看法。

思想評(píng)論

師說

作者的觀點(diǎn)在今天仍有哪些借鑒作用？

思想評(píng)論

動(dòng)物游戲之謎

搜集資料，看看專家怎么說的

資料搜集宇宙的邊疆

請(qǐng)你作解說員，向大家介紹一下地球的情況。

科普文

一個(gè)物理學(xué)家的教育歷程

寫一篇科普文

科普文（四）閱讀鑒賞提高對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的審美能力、增加對(duì)名家名篇的積累；學(xué)習(xí)議論的過程和方法；備課時(shí)要注重學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；既要充分利用教材資源，也要積極開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在文學(xué)作品教學(xué)中，要特別注意以下幾點(diǎn)：第一，閱讀活動(dòng)應(yīng)該落實(shí)到語言層面，根據(jù)語境揣摩語句含義；第二，教師的分析講解要有利于促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立閱讀；第三，要尊重學(xué)生新鮮或不成熟的閱讀感受，關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的理解，有意識(shí)激發(fā)學(xué)生的想像、聯(lián)想能力和發(fā)散性思維；第四，教師對(duì)學(xué)生在閱讀鑒賞中出現(xiàn)的某些認(rèn)識(shí)偏差，要及時(shí)給予引導(dǎo)和糾正。“閱讀鑒賞”單元教學(xué)目標(biāo)課文內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)第一單元1．林黛玉進(jìn)賈府

理解課文內(nèi)容，能從不同的角度和層面解讀作品，理解作品所表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向，并能作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。把握小說三要素，注重理解小說的人物和環(huán)境描寫。體會(huì)古代、中國(guó)現(xiàn)代、外國(guó)現(xiàn)代小說的不同風(fēng)格，形成良好的文化心態(tài)。

2．祝福3．老人與海教學(xué)方法1.要簡(jiǎn)單介紹鑒賞小說的基本要求和方法。2.要整體感知作品中的人物形象和作者情感態(tài)度、創(chuàng)作意圖,認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵的多義性和模糊性。3.關(guān)注學(xué)生對(duì)作品的人物、情節(jié)、場(chǎng)景等的感受，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情感、經(jīng)驗(yàn)、眼光、角度去解讀作品，尊重學(xué)生合理的個(gè)性化的理解，讓學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。4.欣賞作者獨(dú)具匠心的表達(dá)技巧，領(lǐng)略作者塑造人物的高超藝術(shù)，認(rèn)識(shí)小說是如何敘事的（這是小說鑒賞的關(guān)鍵點(diǎn)）。5.鑒賞小說語言，認(rèn)識(shí)作者為什么用如此的語言形式。教學(xué)要點(diǎn)1.初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹，認(rèn)識(shí)作者反封建的思想。2.認(rèn)識(shí)肖像、語言、動(dòng)作等描寫對(duì)塑造人物的作用，認(rèn)識(shí)從不同人物視角塑造人物，分析重點(diǎn)人物的性格。3.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)。4.把握小說多樣的敘事技巧?！读主煊襁M(jìn)賈府》教學(xué)思考（1）核心目標(biāo)：一是欣賞小說中的人物形象；二是借這一篇節(jié)選，引發(fā)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的興趣。（2）適當(dāng)介紹《紅樓夢(mèng)》，尤其是前五回內(nèi)容（，比如金陵甄家與曹家的關(guān)系，可利用“名著導(dǎo)讀《紅樓夢(mèng)》”的相關(guān)內(nèi)容），另簡(jiǎn)要提提它的思想和藝術(shù)價(jià)值。（3）讓學(xué)生自由閱讀小說，教學(xué)前后須認(rèn)真看兩遍，讀后談小說給自己留下的印象。（4）可采取分場(chǎng)景學(xué)習(xí)和分項(xiàng)目研討相結(jié)合的方式。（5）將研討重點(diǎn)定在幾個(gè)關(guān)鍵問題和一些細(xì)節(jié)(關(guān)鍵句）上，不求大而全，力求小而深刻，考慮對(duì)小說鑒賞能力的提升。（6）激發(fā)學(xué)生興趣，安排對(duì)名著的閱讀。賞析重點(diǎn)1.典型環(huán)境的分析——賈府與眾不同在哪里（封建社會(huì)的縮影）——作者是如何來表現(xiàn)的2.如何描寫人物的出場(chǎng)（出場(chǎng)藝術(shù)）和精彩細(xì)節(jié)3.人物性格及肖像、語言及動(dòng)作描寫4.黛玉內(nèi)心世界的分析及行為照應(yīng)教學(xué)要點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)小說的主題，理解含義豐富的“祝福”2.學(xué)習(xí)人物描寫方法，賞析人物形象3.理解環(huán)境描寫意圖，認(rèn)識(shí)情節(jié)安排的技巧及效果

《祝?！方虒W(xué)思考

（1）認(rèn)識(shí)魯迅小說的價(jià)值，認(rèn)識(shí)作家深刻的思想（2）小說的主題是鑒賞的核心（3)賞析細(xì)節(jié)（4）凄慘的故事（5）我的形象及在小說敘述中的作用

注意點(diǎn)注重鑒賞的過程做學(xué)問，做研究

《老人與?！方虒W(xué)要點(diǎn)1.分析和揣摩本文的哲理和象征意味。2.研讀重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白3.揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)，并借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。教學(xué)思考適當(dāng)介紹海明威其人及作品（硬漢形象），以及人們的評(píng)價(jià)。理出故事梗概：鯊魚五次襲擊認(rèn)識(shí)小說的主題，理解小說的哲理意味，對(duì)成功和失敗有辯證而深刻的認(rèn)識(shí)。賞析關(guān)鍵語句及人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物形象，認(rèn)識(shí)小說“電報(bào)式”風(fēng)格。

課文內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)第二單元4．蜀道難

了解詩(shī)歌的基本知識(shí)，特別是對(duì)偶、押韻以及律詩(shī)知識(shí)；培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富自己的感情世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)；對(duì)詩(shī)歌做多樣化理解學(xué)習(xí)誦讀，背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)歌名篇。學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方面的基本知識(shí)，能聯(lián)系不同時(shí)期、不同創(chuàng)作背景解讀詩(shī)歌。5．杜甫詩(shī)三首秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高6．琵琶行并序7．*李商隱詩(shī)兩首錦瑟馬嵬

《蜀道難》教學(xué)要點(diǎn)1.背誦《蜀道難》，這是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及歸宿。2.作品主題探究3.體會(huì)詩(shī)人的風(fēng)格及其浪漫的情懷學(xué)習(xí)神奇的想象和極度的夸張這兩個(gè)突出的藝術(shù)特色教學(xué)思考1.先熟讀，對(duì)精要處要講解2.探究如何表現(xiàn)蜀道之“難3.自由討論話題4.藝術(shù)特色賞析5.主題探究

《杜甫詩(shī)三首》教學(xué)要點(diǎn)1．了解律詩(shī)的基本特點(diǎn)。2．感受杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)，理解詩(shī)歌的深沉感情。教學(xué)思考1.要知道古體詩(shī)與近體詩(shī)的分別，介紹律詩(shī)常識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生“知人論世，理解詩(shī)人的悲秋情懷，感受詩(shī)歌超遠(yuǎn)的意境。3.《秋興》和《登高》要特別賞析詩(shī)歌的情景關(guān)系，《詠懷古跡》要抓住“怨恨”的詩(shī)眼體會(huì)詩(shī)歌爐火純青、出神入化的藝術(shù)境界4.同時(shí)要辯證思考“昭君出塞”的歷史和精神價(jià)值《琵琶行》教學(xué)要點(diǎn)1.把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵：天涯淪落的悲劇及其社會(huì)意義。2.鑒賞詩(shī)人的語言藝術(shù)：生動(dòng)具象的描寫以及景物色彩。

教學(xué)思考（1）共鳴——知音相逢淪落人認(rèn)識(shí)白居易（故事背后的故事），方能更好理解“淪落天涯”的同悲同憶京城，天涯人對(duì)天涯人；同嘆年華付流水，苦情人對(duì)苦情人；同感處境悲涼，斷腸人對(duì)斷腸人；同滴辛酸淚，流淚人對(duì)流淚人；同望天涯明月，寂寞人對(duì)寂寞人……（2）敘事詩(shī)歌，整體感知，認(rèn)識(shí)白居易的詩(shī)歌主張。（3）重點(diǎn)探討曲為心聲（前奏曲、悲歡曲、怨怒曲）言為心聲（沉吟傷感紅顏事，感言變奏青衫濕）景物點(diǎn)染（楓葉荻花秋瑟瑟、別時(shí)茫茫江浸月、唯見江心秋月白、繞船月明江水寒）（3）寫音樂的藝術(shù)（以比喻形象描寫音樂）

創(chuàng)新式教學(xué)——以學(xué)生表演為課堂中心（課本?。独钌屉[詩(shī)兩首》教學(xué)要點(diǎn)1.（《錦瑟》）理解詩(shī)歌的典故，理解詩(shī)歌的情感（①悼念亡妻說。②自傷身世說。③自題詩(shī)集序詩(shī)說。）2.（《馬嵬》）鑒賞表現(xiàn)手法和章法結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)思想價(jià)值。3.感受幽美、細(xì)致的審美情趣。教學(xué)思考可聯(lián)系朦朧詩(shī)來學(xué)習(xí)李商隱詩(shī)歌讓學(xué)生探究詩(shī)歌的意蘊(yùn)，言之成理即可（要求有翔實(shí)的闡述）認(rèn)識(shí)李商隱的思想和時(shí)代及個(gè)人遭際的關(guān)系。課文內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)第三單元8．寡人之于國(guó)也

積累文言實(shí)詞、虛詞知識(shí)，了解文言句式。了解論辯文語言的犀利、步步緊逼、氣勢(shì)奪人的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)把抽象的道理具體化和形象化的論證方法。感受一氣貫之、雄辯有力、層次清晰的論證過程。

9．勸學(xué)10．過秦論11.師說《寡人之于國(guó)也》教學(xué)要點(diǎn)1.實(shí)詞積累，培養(yǎng)文言語感。2.通過朗讀體會(huì)孟子長(zhǎng)于雄辯的語言特色