電大醫(yī)護心理學形成性考核冊

15/15電大【醫(yī)護心理學】形成性考核冊答案（全）電大【醫(yī)護心理學】形考作業(yè)一：一,簡答題：1．請歸納,簡述醫(yī)護心理學的基本觀念。本題主要考查從現(xiàn)代醫(yī)學心理模式探討心理學的基本觀念，主要有以下觀點。（1）心身統(tǒng)一的觀點；（2）社會對個體影響的觀點；（3）認知與自我評價的觀點；（4）主動適應與調(diào)整的觀點；（5）心情因素作用的的觀點；（6）特性特征作用的觀點。要求簡要回答這6個觀點，不需具體闡述。2．簡要說明心理現(xiàn)象中各要素之間的相互關系。本題主要考查的是心理現(xiàn)象是心理活動的表現(xiàn)形式；一般把心理現(xiàn)象分為心理過程和人格(或特性)兩個統(tǒng)——不可分割的方面。（1）心理過程包括：認知過程(感覺,知覺,記憶,思維,想像等)；情感過程(喜,怒,憂,思,悲,恐,驚等)；意志過程(有意識地確定目的,克服困難,調(diào)整和支配自身的行動)。（2）人格包括：人格傾向性(須要,動機,愛好,觀點,信念等)；人格特征(實力,氣質(zhì),性格)；自我意識系統(tǒng)(自我相識,自我體驗,自我調(diào)控)。3．簡要說明感覺的意義。本題主要考查的是感覺是人腦對當前直接作用于感受器的客觀事物的個別屬性的反映。其意義在于：（1）感覺是人相識世界的開端，是—種最簡單的心理活動，是相識的初級階段。（2）感覺對維持大腦皮層處于覺醒狀態(tài)特別重要。（3）在很多實踐領域中，假如能夠依據(jù)感覺的規(guī)律支配生活和工作環(huán)境，可以提高生活質(zhì)量和工作效率。分析：了解感覺的意義，發(fā)覺其特點，在日常工作有助于提高生活質(zhì)量和工作效率。但這都要在肯定的原則下進行。4．簡述影響解決問題的心理因素。本題主要考查的是人們在解決問題的過程中，主要受以下心理因素的影響：(1)知覺特點的影響：知覺對問題如能進行客觀具體的視察，有助于問題的解決。(2)定勢的影響：定勢對解決問題有時起促進作用，有時會阻礙問題的解決和創(chuàng)建性的發(fā)揮。(3)功能固著：在解決問題時它往往影響敏捷性和變通實力的發(fā)揮，對創(chuàng)建性地解決問題是一個很大的障礙，也是定勢的一種消極影響。(4)遷移：指已獲得的知識閱歷和技能等對學習新知識,技能和解決新問題所產(chǎn)生的一種影響。分析：每個人以及在不同的時候，心理上都有肯定的波動，在解決問題時，盡量保持理性的心理狀態(tài)，這樣才能勝利解決問題。5．簡述心情與情感的聯(lián)系與區(qū)分。本題主要考查的是心情,情感是人的精神活動的重要組成部分，在人類的心理活動和社會實踐中，有著極為重要的作用。聯(lián)系：(1)客觀事物是產(chǎn)生心情,情感的來源任何心情,情感都不是自發(fā)的。(2)心情,情感的產(chǎn)生是以客觀事物是否滿意人的須要為中介。(3)心情,情感是對事物看法的體驗，不是看法本身。區(qū)分：（1）心情是由自然須要(即生理須要)是否獲得滿意所引起的較低級的簡單的體驗；情感則是由社會性須要是否獲得滿意所引起的高級且困難的體驗。（2）心情是動物與人所共有的，而情感則是人所獨有。（3）心情帶有情境性,不穩(wěn)定性與短暫性的特點；情感則具有深刻性,穩(wěn)定性和長期性特點。（4）心情較為猛烈，沖動性大，具有明顯的外部表現(xiàn)；情感一般較微弱，較少有沖動性，外部表現(xiàn)也不明顯，它是心情的本質(zhì)內(nèi)容。分析：駕馭心情與情感的聯(lián)系和區(qū)分，有助于我們限制不好的心情，呈現(xiàn)好的情感。6．說明意志過程與認知過程的關系。本題主要考查意志過程與認知過程的關系。（1）認知過程是意志活動的前提和基礎，意志過程與其他心理現(xiàn)象一樣，是反映外界客觀事實的，是人的認知活動的結(jié)果。人對外界客觀存在的相識越豐富越深刻，他們的意志活動和目的也就越有意義和價值，越有可能提出實現(xiàn)這一目標的策略,方法和手段，并堅持實現(xiàn)這一目的。（2）意志是在認知活動的基礎上產(chǎn)生的，又反過來對認知活動產(chǎn)生巨大的影響。一切有目的的認知過程，都要求人的意志努力，也都是意志活動的過程。分析：二者相互聯(lián)系，相互影響。二,論述題：1．請舉出一個案例，說明學習醫(yī)護心理學的意義。本題主要考查學習醫(yī)護心理學后有什么感受。(1)有助于提高醫(yī)護質(zhì)量，醫(yī)護人員只有駕馭了相關的心理知識，才能全面了解病人的心理活動規(guī)律，才能實行有效的,有針對性的治療和護理措施，從而有利于疾病的康復和維持健康,不斷提高醫(yī)護質(zhì)量。(2)有助于適應醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，從而有利于病人的心理健康。(3)有利于培育自己良好的心理素養(yǎng)，運專心理學知識進行自育,自健和自我完善，使自己具有良好的心理素養(yǎng)和健全人格，有助于為服務對象供應有效的扶植和醫(yī)療服務質(zhì)量。留意：最好依據(jù)自己的親身經(jīng)驗舉例說明學習醫(yī)護心理學的意義。2．請歸納說明心理實質(zhì)的主要內(nèi)容。本題考查的是科學的心理觀，即辯證唯物主義的心理觀，認為人心理的實質(zhì)是肭對客觀現(xiàn)實主觀的,能動的反應；真正了解人心理實質(zhì)，要從以下二方面來理解。（1）腦是心理的器官，心理是腦的功能a．從人腦結(jié)構的特點看：人腦是生物進化的最杰出的產(chǎn)物，也是人類困難心理功能產(chǎn)生的器官，人腦與體重之比最大，大腦皮質(zhì)發(fā)展最快，運動和心理感覺區(qū)面積變大。b．從腦的三個主要功能結(jié)構看：調(diào)整驚慌度和覺醒結(jié)構，信息的接受,加工,和貯存的結(jié)構，制定活動程序,調(diào)整和限制行為活動的結(jié)構。這三種功能相互協(xié)同，共同反應人的心理活動。（2）心理是對客觀現(xiàn)實的反映人腦是心理產(chǎn)生的器官，是一切精神活動的物質(zhì)基礎。但是人腦不能憑空產(chǎn)生心理。客觀現(xiàn)實是心理的源泉和內(nèi)容，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。（3）人的心理是對客觀現(xiàn)實主觀的,能動的反映心理是人腦肘客觀現(xiàn)實的主觀映象，心理的內(nèi)容是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物確定的。心理又有主觀的一面，因為對客觀現(xiàn)實的反映總是由主體(個人)進行的，總是受到個人閱歷,特性特征和自我意識等多種因素的影響，對客觀現(xiàn)實的反映不是復印,攝影等對事物的翻版，所以說它是主觀的。分析：心理的能動性表現(xiàn)在人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特性，并且經(jīng)過抽象與概括，能夠揭示其本質(zhì)和規(guī)律。3．論述難受影響的心理因素。影響難受的心理因素很多，主要有以下幾點：（1）早期閱歷：人們對難受的感受和反應受幼年期教化的影響。從動物試驗看，有人認為痛知覺的產(chǎn)生與過去的閱歷和對此閱歷的記憶程度有關。（2）產(chǎn)生難受的緣由和對后果的評價生活中可見他傷和自傷的人耐受難受的程度不同。（3）心情：人的心情是影響痛知覺的重要因素。主動的心情，對損害性刺激的敏感性降低，痛閾增高；反之亦然。（4）留意：假如把留意集中在一項任務上，能減弱對難受的感受。（5）示意：臨床上對一些病人運用勸慰劑可以起到止痛或緩解難受的效果，足以說明示意具有止痛的作用。（6）人格：不同人格的人對難受的敏感性和對難受的表達方式有很大差異。（7）文化教化：不同文化環(huán)境和語言影響下，不同人對難受耐受程度不同。留意：這些因素不是單一影響難受的，都是幾個同時作用，因此在實際工作中我們應當留意幾個因素的同時消退。4．如何運用記憶的規(guī)律提高記憶的效果？本題主要從影響識記的因素來駕馭記憶的規(guī)律，從而提高記憶的效果。影響識記效果的因素很多，如識汜時的生理狀態(tài)(如覺醒狀態(tài),意識狀態(tài))和心理須要,愛好等。以下幾點顯得較為重要。(1)目的任務對識記的影響：目的任務越明確具體，識記的效果越好：有意識記比無意識記效果好的緣由之一。(2)理解對識記的影響：理解是意義識記的必要條件，理解了的東西識記起來就比較爭面,快速和堅固。(3)識記材料的數(shù)量和性質(zhì)的影響：材料的數(shù)量對識記的效果有影響。在肯定數(shù)量范圍內(nèi)，要達到同樣的識記水平，材料的數(shù)量越多，平均所用的時間或誦讀的次數(shù)也越多。識記材料的性質(zhì)難易，對識記也有明顯的影響。(4)復習的影響：復習不僅能鞏固識記的內(nèi)容，而且還能加深對材料的理解，復習不是機械的重復，要正確的組織復習。留意：提高記憶主要是人的一個主觀意識問題，但除了自己努力外，還要駕馭記憶的方法和技巧，從記憶中找出適合自己的規(guī)律，提高記憶效果。電大天堂【醫(yī)護心理學】形考作業(yè)二：一,名詞說明：本題主要考查對醫(yī)護心理學中的基本的概念，通過對這些概念的駕馭，對以后的社會實踐實力的培育奠定良好的基礎。1,意識：是當前留意到的感知外界的各種刺激心理活動。它是遵循“現(xiàn)實原則”來行事的，即合乎社會規(guī)范和道德標準的各種觀念才能進入意識界。2,心理護理：是以心理學的理論為指導，以良好的人際關系為基礎，運專心理學的方法，通過語言和非語言的溝通，改變護理對象不良的心理狀態(tài)和行為，促進康復或保持健康的護理過程。3,發(fā)散思維是一種求異思維。依據(jù)已有信息，從不同角度,不同方向思索，尋求多樣性答案的一種綻開性思維方式。4,失認癥：是一類神經(jīng)心理障礙，患者的意識清晰，感覺系統(tǒng)與感覺功能正常，但卻不能通過該感覺系統(tǒng)識別或再認物體，對該物體不能形成正常知覺。5,聯(lián)覺：是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象，是感覺相互作用的一種特殊表現(xiàn)。留意：名詞說明要求精確描述其概念，常見的病因，以及特點。二,簡答題：1．說明人格形成的標記是什么。本題主要考查的是人格形成的標記，主要從兩個方面闡釋：1）自我意識的確立：自我意識也叫自我概念，足一個人對自己的相識，包括自我評價,歸屬感（角色認同）,形象感等。自我意識的確立有一個發(fā)展過程，是在與自然和社會的交往中漸漸形成的。自我常常借助于他人的眼睛為“鏡子”，以別人的評價作為間接依據(jù)來形成對自己的相識。2）社會化：指個體的觀念及行為被納入到社會規(guī)范中的過程。換言之，是使自然的人成為社會的人，個體成為社會中的一個成員，依據(jù)社會的要求確定自己的角色行為的過程。留意：自我意識形成后并非固定不變，而是在社會實踐中不斷地改造和完善。沒有社會化這個階段，不可能形成真正的人格。2．說明心理健康的標準。本題主要考查的是心理健康的標準。1）有充分的適應實力；2）充分了解白己，并對自己的實力作恰當?shù)墓烙嫞?）生活目標能切合實際；4）與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸；5）能保持人格的完整和諧；6）有從閱歷中學習的實力；7）能保持良好的人際關系：8）適度的心情發(fā)泄與限制；9）在不違反集體意志的前提下，有限度地發(fā)揮特性；10）在不違反社會規(guī)范的狀況下，個人基本需求能恰當滿意。留意：我國的心理學家還從適應實力,耐受力,限制力,意識水平,社會交往實力,康復力,開心勝于苦痛的道德感等方面闡述了心理健康的標準。其中，有5條標準值得重視，這就是智力正常,心情良好,人際和諧,社會適應,人格完整。3．說明心理應激對人體健康的主動影響。本題主要考查的是適度的心理應激對人的健康和功能活動有促進作用，這類應激被稱為“良性應激”。心理應激對健康的主動影響至少表現(xiàn)在兩個方面。1）適度的心理應激是促進入的成長和發(fā)展的必要條件：人的成長和發(fā)展涉及人的身,心和社會功能的成長和發(fā)展。2）適度的心理應激是維持入正常心理和生理功能活動的必要條件：人離不開刺激，適當?shù)拇碳ず托睦響庇兄诰S持人的生理,心理和社會功能。留意：遺傳和環(huán)境是影響成長和發(fā)展的兩大重要方面，人從小到大經(jīng)驗的各種心理應激可看做是一種環(huán)境因素。人離不開刺激，特殊是社會的刺激。4．如何應用社會適應標準推斷心理是否存在障礙本題主要考查的是如何應用社會適應標準推斷心理是否存在障礙。首先，人的心理障礙可以有多種表現(xiàn)，嚴峻程度也有很大差別。其次，對于心理障礙的相識受到很多因素的影響（包括心理的,社會的,文化的以及個體自身因素等，這些因素都會影響到個體對心理障礙的推斷）。此外，由于不同的理論學派對于心理障礙的理解有很大差異，很難形成統(tǒng)一的相識，推斷標準也不盡相同。由于沒有單一有效的推斷標準，目前臨床一般采納多種推斷標準綜合應用，從多個角度,多個側(cè)面來推斷個體心理是否出現(xiàn)或存在異樣。目前影響較大的有內(nèi)省閱歷標準,社會適應標準,醫(yī)學標準,統(tǒng)計學標準以及時間標準等。5．闡釋心身疾病的界定條件。本題主要考查的是心身疾病的界定條件，美國精神疾病專家把心身疾病叫做“心理因素影響的軀體疾病”，有以下條件界定：1）患者具有環(huán)境刺激導致的心理因素，這種心理因素在時間上與其軀體疾病的發(fā)生或加劇有聯(lián)系，2）患者軀體上可以檢查出器質(zhì)性的病變或具有已知的病理生理過程，如嘔吐,偏頭痛等。3）疾病的開始不是由區(qū)體的病變引起的，但是，其癥狀往往以某種軀體癥狀和體征表現(xiàn)出來。留意：國內(nèi)外學者對于心身疾病的見解，結(jié)合我們自己的臨床閱歷，我們認為：心身疾病是指心理社會因素作為重要緣由參與發(fā)病的軀體疾病。廣義的心身疾病包括那些具有明顯軀體癥狀的器官性神經(jīng)癥或心理生理障礙。6．標準化心理測驗的要求是什么本題主要考查的是為達到標準化心理測驗的這項要求，運用者在應專心理測驗的過程中，要做到：1）標準化工具：即選擇公認的標準化心理測驗。2）標準化指導語：指導語也是測驗情境之一，不同的指導語會直接影響測試回答問題的看法和方式。3）標準施測方法：這包括標準時限和固定的測驗依次。4）固定施測條件5）標準記分方法：記分時要完全依據(jù)測驗運用手冊的要求和標準答案，有時可以運用機器記分以削減主觀因素的影響。6）代表性常模。留意：標準化過程中，要實行種種措施，限制無關變量，使所欲測量的心理特征和行為成為測驗情境中惟一的自變量。三,論述題：1．闡釋人格形成的確定因素是什么。本題主要考查的是從遺傳潛能,共同閱歷,獨特的閱歷三個方面來闡釋人格的形成。1）遺傳潛能：遺傳確定了一個人的身體素養(yǎng)。氣質(zhì)類型較多地確定于素養(yǎng)。但是單純的遺傳因素僅預示著一種潛能，后天的學習,閱歷以及發(fā)展條件等是潛能得以顯現(xiàn)的必要條件。2）共同閱歷：所謂共同閱歷指不同個體處于相同的文化背景中所接受的某些共同的價值觀念,風俗習慣,行為方式等。3）獨特的閱歷每個人的經(jīng)驗不同，閱歷也不一樣。留意：人格的形成是多方而因素所確定的。重視這些因素，對于相識,把握人格具有重要價值。2．請舉出一個具體的案例，說明進行心理衛(wèi)生工作的意義。本題主要考查的是心理衛(wèi)生問題已成為一個全球性的問題，心理衛(wèi)生的重要性越來越受到全世界的專家和各階層人士的關注，心理衛(wèi)生的意義在以下幾方面越來越顯現(xiàn)出來。1）有助于心理疾病的防治：心理衛(wèi)生運動的開展，將使人們更好地適以社會，從而削減心理疾病的發(fā)生，有助于心理疾病的防治。2）有助于人們的心理健康的發(fā)展：一般來說，心理健康的人，其學習成果優(yōu)于心理不健康者；其工作效率高于心理不健康者；更為重要的是，心理健康的人更能耐受挫折和逆境，更簡單穩(wěn)妥地渡過社會變故和災難。3）有助于推動精神文明的建設：心理衛(wèi)生事業(yè)是精神文明建設的重要組成部分，是建設精神文明的基石。沒有心理衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展，就不會有真正的精神文明。留意：結(jié)合自身工作環(huán)境，舉例說明心理衛(wèi)生的重要性。3．給出急性心理應激反應有哪些反應類型。本題主要考查的是急性心理應激反應的反應類型。1）急性焦慮反應是急性心理應激下的人最多見的綜合征，其應激源常常難以清晰地加以識別，病人擔憂會出現(xiàn)嚴峻后果，懷疑自己忠了重病，這又會引起繼發(fā)生心情反應；從而可形成惡性循環(huán)，導致驚恐狀態(tài)。2）血管迷走反應多見于突發(fā)性事務(如事故,損害),猛烈難受和嚴峻的心情紊亂之后，有時可導致意識丟失。很多癥狀和體征同心輸出量的急劇下降,血壓降低和腦血流削減有直接關系。留意：過度換氣綜合征也可引起眩暈和昏厥，由于過度通氣造成CO2的丟失，導致呼吸性堿中毒；PCO2的急劇下降又會造成腦動脈收縮和腦血流量的削減；假如堿中毒嚴峻，也會造成血鈣降低，從而產(chǎn)生手足抽搐的癥狀和體征。4．心理障礙的各種推斷標準各有什么優(yōu)點和不足如何正確推斷心理障礙是否存在本題主要考查的是心理障礙的各種推斷標準，以及如何正確推斷心理障礙。人的心理障礙可以有多種表現(xiàn)，嚴峻程度也有很大差別。對心理障礙的相識受到很多因素的影響，此外，由于不同的理論學派對于心理障礙的理解有很大差異，很難形成統(tǒng)一的相識，推斷標準也不盡相同。由于沒有單一有效的推斷標準，目前臨床一般采納多種推斷標準綜合應用，從多個角度,多個側(cè)面來推斷個體心理是否出現(xiàn)或存在異樣。目前影響較大的有內(nèi)省閱歷標準,社會適應標準,醫(yī)學標準,統(tǒng)計學標準以及時間標準，具體的優(yōu)缺點參看教材。留意：以上每條標準都有其依據(jù)，對于推斷心理正常與異樣都有肯定的運用價值，但又各有缺陷和不足，不能單獨應用以解決全部問題，因此臨床應用時應當相互參考，依據(jù)多重標準進行綜合推斷。尤其是當個體的心理狀況處于正常和異樣的臨界狀態(tài)時，更要仔細分析,綜合推斷。5．闡釋冠心病患者的心理社會影響因素。本題主要考查的是冠心病患者的心理社會影響因素，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1）很多突然的生活事務可以產(chǎn)生焦慮,恐驚,生氣,內(nèi)疚和懊喪等負性心情，如：丟失親人。2）戰(zhàn)爭災難可以增加心血管疾病的死亡率。3）職業(yè)的變動和職業(yè)的性質(zhì)往往產(chǎn)生不同程度的心理驚慌。留意：冠心病的發(fā)病率呈逐年上升趨勢，社會心理因素顯得更為重要，因此對于冠心病的患者不能單純靠生物醫(yī)學治療來處理，應當把社會因素考慮進去。6．心理評估的常用方法有哪些有哪些優(yōu)點和不足心理評估的目的不同，其具體程序也不盡相同，主要有以下方法：1）調(diào)查法：優(yōu)點是運用便利，基本不受時間,空間限制，可以結(jié)合縱向與橫向兩個方面，內(nèi)容廣眨而全面，且可以在短時間內(nèi)獲得大量資料。不足之處在于調(diào)查材料的真實性簡單受到被調(diào)查者主觀因素的影響。2）視察法：優(yōu)點是運用便利，得到的材料比較真實而客觀，且視察結(jié)果可以為以后的探討指明方向。不足之處在于視察得到的只是外顯行為，視察結(jié)果的有效性還取決于視察者的視察實力,分析綜合實力。另外帶有肯定的偶然性，視察結(jié)果不易重復；還要考慮道德問題。電大天堂【醫(yī)護心理學】形考作業(yè)三：一,名詞說明：本題主要考查對醫(yī)護心理學中的基本的概念，通過對這些概念的駕馭，對以后的社會實踐實力的培育奠定良好的基礎。1,無意識記：是事先沒有預定的目的，也沒有努力識記，只因事物本身具有很大的吸引力，使我們保留下識記的印象。2,信度：是指一個測驗工具在對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一樣程度．它反映工具的牢靠性和穩(wěn)定性。3,橫斷探討：通常選取幾組在某些方面匹配的受試者在同一時間內(nèi)進行視察和評定，或者進行不同的處理及治療，以比較其后果,效果和副作用。4,感覺記憶：又叫感覺登記或瞬時記憶，它是記憶的開始階段。其含義有兩方面：—方面表明外界信息通過相應的感覺器官在此階段中以感覺形式保持著；另一方面指信息僅有瞬時的停留，只是登記一下。5,創(chuàng)建性思維：是具有主動性和獨創(chuàng)性的思維，除具有一般思維的特點外，它能供應新的,具有社會價值的特點，是多種思維的綜合表現(xiàn)，同時還要結(jié)合想像,進行構思才可能實現(xiàn)。留意：名詞說明要求精確描述其概念，常見的病因，以及特點。1．心理治療具有什么性質(zhì)本題主要考查的知識點是心理治療要完成對人的思維,行為以致人格的改造與訂正，其治療過程不同于傳統(tǒng)的醫(yī)學治療—主要的治療過程具有以下的特點：（1）自主性：心理治療的關鍵是扶植病人自己改變自己。在心理治療過程中的醫(yī)患關系，不是傳統(tǒng)意義上的關系，而是一種合作努力,一種伙伴或同盟的關系。（2）學習性：心理治療的過程就是一個學習的過程。心理治療的一個基本假設就是，個體的情感,相識以及行為都是個體過去生活經(jīng)驗的產(chǎn)物，它們是“學習”而來的。（3）實效性：心理治療是一項有實效的工作，它是有效的,有益的，而且是人道的。留意：心理治療須要具備三個條件：一是病人自愿主動，參與治療應有猛烈的動機；二是環(huán)境允許他的改變，有一個可能供應轉(zhuǎn)變的外環(huán)境；三是能克服學習的內(nèi)部阻礙，這須要轉(zhuǎn)變其防衛(wèi)機制，與治療師取得親密協(xié)作。2．給出心理詢問的常用手段。本題主要考查的知識點是心理詢問中的“通”表現(xiàn)為精神苦惱的緩解與變態(tài)行為的矯正?；巴础睘椤巴ā钡男睦碓儐柺侄沃饕幸韵聨讉€。（1）宣泄：指來詢者將其郁積已久的心情苦惱與變態(tài)行為傾訴給詢問人員的過程。這是一種發(fā)泄苦痛的形式，可給人以極大的精神解脫，使人感到由衷的安逸。（2）領悟：指來詢者在詢問人員的扶植下，全面深刻地相識其心理不適與心情障礙的過程。（3）強化自我限制：在心理詢問中，任何形式的“痛”，都是自我限制不力的表現(xiàn)。強化自我限制可使來詢者解除某種不良心情狀態(tài)與行為方式對自我的禁錮，協(xié)調(diào)個人與環(huán)境的關系，從而獲得內(nèi)心的和諧。（4）增加自信念：是心理“通”的最高表現(xiàn)。它能使來詢者在戰(zhàn)勝惡劣心境，擺脫心情不良的基礎上，主動面對生活沖突，調(diào)整自我與環(huán)境的不協(xié)調(diào)，以樂觀的看法對待人生。留意：心理詢問中的“痛”可以表現(xiàn)為因種種在生活中遇到的沖突和壓力所造成的精神苦惱,心理紊亂,心情障礙,人格變態(tài)與神經(jīng)癥等精神疾患。3．闡釋青年病人的心理活動特征。本題主要考查的知識點是青年病人的心理活動特征。青年人正是人生朝氣蓬勃的時期，對于自己患病這一事實會感到很大的震驚。他們往往不信任醫(yī)生的診斷，否認自己得病，直到真正感到不舒適和體力減弱時才漸漸默認。青年人一旦承認有病，主觀感覺異樣敏銳，他們擔憂疾病會耽擱自己的學習和工作，對自己戀愛,婚姻,生活和前途有不利的影響。青年人的心情是猛烈而不穩(wěn)定的，有時歡快，有時不開心或生氣，簡單從一個極端走向另一個極端。他們對待疾病也是這樣。倘如病情稍有好轉(zhuǎn)，他們就盲目樂觀，往往不再仔細執(zhí)行醫(yī)療護理支配，不按時吃藥。病程較長或有后遺癥的青年人，又易于自暴自棄,悲觀悲觀，情感變得異樣抑郁而捉摸不定。由于疾病的巨大挫折，他們會出現(xiàn)嚴峻的精神驚慌和焦慮，甚至導致理智失控，發(fā)生難以想像的后果。留意：由于青年病人的心理活動錯綜困難，易變化，所以護理人員必需親密凝視,預防可能發(fā)生的后果，要留意多賜予心理支持，諄諄教導，耐性疏導。4．說明醫(yī)患之間沖突的緣由。本題主要考查的知識點是醫(yī)患之間沖突的緣由，主要有兩個方面的緣由。醫(yī)患間沖突的緣由有兩個。一是醫(yī)患雙方在醫(yī)療事物中地位不相當。醫(yī)務人員，由于其醫(yī)學專長，加之病人對他們的依靠，當他們處于受支配時，就會造成醫(yī)患間的沖突。造成沖突的第二個緣由是醫(yī)患雙方對對方的期想不能做出適當?shù)姆磻ａt(yī)務人員期望病人不折不扣地履行醫(yī)囑，并直截了當?shù)叵虿∪吮磉_自己的期望。留意：病人沒有照醫(yī)務人員的話來做，醫(yī)務人員就往往公開表示不快或生氣甚至憤怒?？墒窃诓∪朔矫?，他們不僅期望醫(yī)務人員有超群的醫(yī)療技術，而且也期望醫(yī)務人員能真誠地關切他們。5．心理護理的原則是什么本題主要考查的知識點是心理護理的原則，主要從一下點進行分析：（1）服務性原則：心理護理是醫(yī)療工作的一部分，因此它同醫(yī)療工作一樣具有服務性。（2）主動性原則：心理護理是在心理護理的實施者與病人的交往過程中完成的。（3）啟迪性原則：在給病人進行心理護理的過程中，應當不斷地應用醫(yī)學,醫(yī)學心理學以及其他相關學科的知識對病人進行宣揚教化，給病人以啟迪，消退病人對疾病的錯誤觀念,錯誤相識。（4）針對性原則：心理護理沒有統(tǒng)一的模式。（5）自我護理的原則：心理護理人員應啟發(fā),扶植和指導病人盡可能地進行自我護理。留意：護理人員應當了解病人在疾病的不同階段可能出現(xiàn)的不同心理狀態(tài)，仔細了解,分析每個病人的心理須要，依據(jù)病人的具體狀況實行有針對性的對策。6．闡釋醫(yī)護人員心理素養(yǎng)培育的原則。本題主要考查的知識點是醫(yī)護人員心理素養(yǎng)培育的原則，主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）學校教化與社會教化相結(jié)合：學校是培育合格醫(yī)護人才的基地，是為來自不同家庭并有著不同早期經(jīng)驗的青年進行職業(yè)謀生教化的場所。（2）規(guī)范教化與自我調(diào)控相結(jié)合：在醫(yī)護人員心理素養(yǎng)培育的過程中，嚴格的規(guī)范教化是基本訓練的核心。主動培育自我調(diào)控的實力是良好心理素養(yǎng)的基礎。（3）現(xiàn)實形象與志向模式相結(jié)合：醫(yī)護人員心理素養(yǎng)的培育是為最終符合社會角色須要為目標的。（4）嚴于律己與寬以待人相結(jié)合：從平凡的小事做起，不能同流合污，向先進看齊。留意：在個人獨處時也能謹慎遵守道德原則與規(guī)范，做到“慎獨”。對他人，則要以寬大的胸襟，去理解和接納別人。電大天堂【醫(yī)護心理學】形考作業(yè)四：一,名詞說明：本題主要考查對醫(yī)護心理學中的基本的概念，通過對這些概念的駕馭，對以后的社會實踐實力的培育奠定良好的基礎。1．文化性應激源：指因語言,文字,生活方式,風俗習慣,宗教信仰乃至民族性格等引起心理應激的刺激或情景。2．角色行為缺如：即患者未能進入角色，雖然醫(yī)生診斷為有病，但本人否認自己有病，根本沒有或不情愿意識到自己是病人。3．前瞻探討：由現(xiàn)在開始追訪將來，其目的是預見。4．留意：是意識的一個屬性，是人的心理活動或意識對肯定事物的指向和集中。5．理智感：是人在智力活動過程中相識和追求真理的須要是否滿意而產(chǎn)生的情感體驗。留意：名詞說明要求精確描述其概念，常見的病因，以及特點。1．如何做系統(tǒng)脫敏治療本題主要考查的知識點是系統(tǒng)脫敏治療的內(nèi)容，實施的程序是：①制定焦慮等級值：依據(jù)引起癥狀的體驗與生理多導記錄儀或生物反饋治療儀的監(jiān)測數(shù)據(jù)綜合推斷，將引起癥狀的相應心情由弱到強排序。②放松訓練：學會使自身保持輕松。③脫敏治療：依據(jù)兩種相反的心情或行為不能同時并存，且可相互抵消的交互抑制論點，學習用放松的心身狀態(tài)去克服恐驚,焦慮。關鍵是由輕到重,有順序(系統(tǒng))的進行。留意：人的神經(jīng)癥與動物相像，也是通過條件反射形成的，也同樣能夠通過去條件作用而治療。這一療法在臨床應用獲得了勝利。2．闡釋開展臨床心理詢問的意義。本題主要考查的知識點是開展臨床心理詢問的意義，可概括為以下三點：（1）解決驚慌應激壓力的手段：隨著社會進步和科技發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和精神生活日益豐富，人們對自身的心身健康也日趨重視，稍有不適，即盼望得到診治。從而導致驚慌,焦慮，抑郁,壓力，進一步發(fā)展出現(xiàn)精神障礙,心身障礙和行為偏離。在社會成員中存在著很多亟待解決的心理困擾和沖突，使臨床心理詢問應運而生而且不斷發(fā)展。（2）防治心身疾病，促進健康長壽：心身疾病是指以心理因素為重要緣由的軀體疾病，有些已成為影響人類健康的大敵。運專心理詢問的方法，將有助于相識和改善心身疾病的心理社會因素，促進人們的健康長壽。（3）心理衛(wèi)生知識傳播的途徑：很多來詢者的問題事實上是一個心理衛(wèi)生知識的問題。通過心理詢問，可以介紹不同年齡期的心理衛(wèi)生知識以及解決缺陷,弱智兒童的智力開發(fā)和心理衛(wèi)生等問題。留意：人的社會化程度越高，人際交往越頻繁，社會生活節(jié)奏加快，改革創(chuàng)新給人們在心理上造成的糾葛也越趨困難，在心身和社會活動方面增加的負荷也越趨繁重。3．舉例說明病人的權利與義務。本題主要考查的知識點是病人具有肯定的權利和義務，可概括為以下四點。（1）病人可從常規(guī)的社會角色中解脫出來，并依據(jù)疾病的性質(zhì)和嚴峻程度，相應減輕他平常擔當?shù)纳鐣熑?工作)。（2）病人對其陷入疾病狀態(tài)沒有責任，因為通常一個人對病本身無法限制；應盡可能使他早日康復。（3）病人有義務力求痊愈。生病不符合社會的愿望和利益，社會盼望每個成員都健康，以擔當應有的責任和角色。生病是短暫的非正常狀態(tài)，病人應主動力圖復原常態(tài)。（4）病人應當尋求牢靠的治療技術扶植，必需與醫(yī)生,護士等合作，共同戰(zhàn)勝疾病，由此可見，病人角色既有從常態(tài)社會職責中解脫出來的權利，又有主動求醫(yī)以早日