大班健康教案快樂心情教案

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設(shè)計意圖

如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗嗎?這種問題很少能引得家長和教化工作者的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，教化環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨呢?

活動目標(biāo)：

1.使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。

2.引導(dǎo)幼兒找尋正確渲泄自己不良心情的方法。

3.培育幼兒健康活潑、開朗的性格。

4.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.初步了解健康的小常識。

活動重點難點：

活動重點：

使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒找尋正確渲泄自己不良心情的方法。

活動難點：

真正駕馭渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。

活動打算：

1.記號筆、心情記錄圖。

2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動過程：

一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。

1.設(shè)問法、探討法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時候總是最快樂、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個嬉戲?

2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體驗法)。

3.嬉戲后探討：(探討法、回憶法、比較法)

(1)玩嬉戲的時候你們的心情怎樣?

(2)除了嬉戲的時候很歡樂，還有什么時候你也覺得很歡樂?

(3)你有不歡樂的時候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情?

(4)你們覺得歡樂和不歡樂哪個對身體健康有幫助?為什么?

(5)小結(jié)：心情開心身體就會好。

二、引導(dǎo)幼兒找尋正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂的方法，培育幼兒健

康、活潑、開朗的性格(探討法、回憶法、評價法)。

1.我們有什么好方法讓自己不歡樂的時候歡樂起來呢?

2.小結(jié)。

三、再次體驗歡樂的意義，并在活動中逐步駕馭正確渲泄自己不良心情的方法。鞏固相識心情開心身體就會好(嬉戲法、記錄法、評價法)。

1.提出活動要求。

2.出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評價那些方法有利于身體健康。

3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。

4.結(jié)束并延長活動，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)行活動并嘗試記錄。激勵幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計及記錄方式。

教學(xué)反思：

幼兒心理健康教化是人生教化中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。因為，幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是其性格、心情、意志及社會行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教化的活動，主要靠幼兒老師和家長去實施。

利用師生同樂嬉戲，使幼兒充分感受歡樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神健康，不歡樂會影響人的健康，所以我們要時常保持歡樂的心情”的道理。大部分幼兒對“歡樂”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂做摯友的愿望。

讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不歡樂的事情，體會歡樂是可以共享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提升活動歡樂的氣氛。

從整個活動來看，我覺得自己在活動的打算中比較專心，從材料的打算、環(huán)節(jié)的設(shè)計。但在細(xì)微環(huán)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，老師語言還不夠簡練。

總之通過活動，幫助幼兒找尋歡樂，留住歡樂，并引導(dǎo)他們運用自己的行動去調(diào)整和保持歡樂的心情，提高對學(xué)習(xí)生活的相識。

大班健康教案歡樂心情教案2

設(shè)計意圖

我們擁有好的心情，會讓我們多一點笑容而變更形象，而我們的笑容就像歡樂的信使，能照亮全部看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有快樂的。于是，我設(shè)計了幼兒心理健康教化活動《讓我們擁有歡樂的心情》，旨在讓幼兒從小學(xué)會保持較好的心情，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法，體驗理解、寬恕、幫助等主動行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。

活動目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

2、引導(dǎo)幼兒主動地找尋各種調(diào)整自己心情的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法。

3、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并主動地找尋各種調(diào)整心情的方法。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動打算

1.了解孩子的心情狀態(tài)。請幾個心情好的和不太好的孩子說說自己的心情。

2.打算小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒找尋各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。

活動過程：

一、看臉蛋，說心情

老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?”

師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因為早晨活動時，許多小摯友學(xué)會了編織和繡花，我很興奮。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

師：現(xiàn)在就請小摯友看看你身邊的好摯友，他們的心情怎樣?誰來說說?

(老師開心的心情感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。)

二、照鏡子，畫心情

師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎?現(xiàn)在就請小摯友們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。

小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。

(照鏡子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態(tài)特別好玩。)

三、看圖像，說心情

師：你們的臉蛋畫好了，讓好摯友看看你的畫，猜猜你的心情吧。

師：你的好摯友猜對了嗎?請告知他，你因為什么事情而興奮(心情不好)。

(孩子們的畫雖然不太規(guī)范，但能表達(dá)他們的心情?？串嬒竦倪^程中，很多孩子都笑了，溝通是一件歡樂的事。)

四、看圖標(biāo)，找位置師：

你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來代表心情，應(yīng)當(dāng)是怎樣的?假如你的心情像陽光一樣絢麗，就請站到“晴”的圖標(biāo)上，假如你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標(biāo)上吧。

(這個環(huán)節(jié)特殊喧鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。)

五、說心事，幫一幫

老師請站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說說自己的心事。

曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒回家，我很難過。

濛濛：樂老師說，早上五點起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不興奮。

跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。

溜溜：昨天我在街上望見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難受。

師：(面對站在“晴”圖標(biāo)上的孩子)讓我們一起來幫助他們吧!讓他們也歡樂起來。誰來幫助曄曄，使他興奮起來?誰能使跳跳歡樂起來?……

師：溜溜、跳跳……他們都露出了快樂的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標(biāo)上來好嗎?

(此時此刻，全部的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關(guān)切、幫助別人的歡樂，也感受到了被別人關(guān)切的歡樂。)

六、想一想，說一說

師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持開心的心情。

幼1：我心情不好的時候，我就看喜愛的動畫片。

幼2：我心情不好的時候，就吃一點小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的時候，就去找好摯友玩玩，這樣很快就興奮了。

(孩子們之間進(jìn)行溝通，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都賜予確定事指引。)

放松活動：律動《小機(jī)智之歌》。

師：小摯友們都喜愛一休嗎?為什么喜愛他呢?那我們想不想象一休那樣，聰慧、英勇、愛幫助別人，所以他每天都?xì)g樂。

(在歡樂的旋律中，全部的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，老師也融入其中，希望他們記過都胡陽光般絢麗的笑容。)

活動反思

教學(xué)活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實感，進(jìn)行真實的情感溝通，引導(dǎo)幼兒說真話，抒真情，正確對待苦惱。通過情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒的主動性。

讓幼兒通過學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會自己視察，發(fā)覺生活中的歡樂?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我沒有強調(diào)歡樂的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X歡樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆歡樂的心情，視察生活，體驗生活，才能發(fā)覺生活中的歡樂，使自己歡樂成長。

大班健康教案歡樂心情教案3

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設(shè)計了幼兒心理健康教化活動《歡樂心情》，目的在于通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們健康成長，而生氣、難過并通過找尋各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持主動向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進(jìn)行心理健康教化是非常必要的。

活動目標(biāo)

1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并主動地找尋各種調(diào)整心情的方法。

2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法，體驗理解、寬恕、幫助等主動行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒找尋各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。

活動打算

1、《輕音樂》、《華蜜拍手歌》、《快樂的跳吧》

2、心情課件

3、心情卡片、不同表情的心情樹

4、小黑人、小紅人

活動過程

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)

伴著輕緩的音樂，請小摯友隨意找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟希柍鰜?，陽光暖洋洋，好舒適!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)

二、心理測試嬉戲《歡樂心情》

◎老師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小摯友就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小摯友就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。

◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

◎小結(jié)：老師與幼兒一起視察今日幼兒測試心情狀況。

三、出示課件

(設(shè)問想象)

1.師：小摯友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片)

2.師：它為什么不興奮?

3.師：小摯友有沒有不快樂的時候?

4.師：不快樂的時候有什么感覺?

5.師小結(jié)：當(dāng)我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)

6.師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由探討。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。)

小結(jié)：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂的事情告知老師、爸爸、媽媽或小摯友。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更健康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。

五：嬉戲《快樂扭一扭》

——嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、嬉戲規(guī)則：(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒!三個小人手拉手，我們都是好摯友。

2、幼兒嬉戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當(dāng)你和新?lián)从颜f“你好”、擁抱摯友的時候，你有什么感覺?”

4、小結(jié)“生活中不能沒有摯友，有了摯友，就有了歡樂。老師希望小摯友有更多的摯友

六、音樂活動《快樂樂園》

老師帶領(lǐng)幼兒去《快樂樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與老師一起跳起來吧。

七、心理測試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《華蜜拍手歌》自然結(jié)束活動。

教學(xué)反思

1、活動中預(yù)設(shè)了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應(yīng)留意讓孩子進(jìn)行體驗，感受、溝通。

2、對幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在嬉戲中和同伴共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂!歡樂才會健康成長。

3、對老師專業(yè)發(fā)展的反思，老師在活動中，堅持“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個詳細(xì)的活動中，形成一個按部就班的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

(1)、談話法：例如：圍繞什么事讓你很快樂?進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒體驗不同的心情對自己的影響，為突破重難點做好打算。

(2)、探討法：老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小摯友們分組探討：怎樣可以讓不好的心情好起來呢?通過探討，引導(dǎo)幼兒主動地找尋各種調(diào)整自己心情的方法，培育幼兒樂觀向上的生活看法。

4、.對活動效果的評析。

(一)導(dǎo)入部分：運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(二)綻開部分：

1、通過心理測試嬉戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今日的心情是否快樂。

(1)激勵幼兒為自己投不同的心情果。

幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不憐憫緒的'感知。

(2)與幼兒一起看心理測試結(jié)果，通過提問：你為什么喜愛這個快樂樹?等問題讓幼兒明顯感受到歡樂的心情是受到全部人喜愛。然后通過提問：你有笑得這么快樂的時候嗎?什么事讓你這么快樂?等問題引導(dǎo)幼兒談一談自己的閱歷和感受，讓幼兒對自己的心情有初步的了解。

(3)引導(dǎo)幼兒看課件，通過這種比較權(quán)威的說明來幫助幼兒了解不憐憫緒對人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我希望幼兒了解心情并沒有肯定的好與壞，哭是不良心情，假如運用得當(dāng)，也是人們排解壓力的方式。

4.這節(jié)課是我參與一次大賽打算的，為了能使本次活動得教學(xué)目標(biāo)真正在活動中實現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結(jié)了不同的提問方式，應(yīng)對措施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思--實踐--在反思實踐，會讓自己更加成熟和進(jìn)步!!!

大班健康教案歡樂心情教案4

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設(shè)計了幼兒心理健康教化活動《歡樂心情》，目的在于通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們健康成長，而生氣、難過并通過找尋各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持主動向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進(jìn)行心理健康教化是非常必要的。

活動目標(biāo)

1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并主動地找尋各種調(diào)整心情的方法。

2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法，體驗理解、寬恕、幫助等主動行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒找尋各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。

活動打算

1、《輕音樂》、《華蜜拍手歌》、《快樂的跳吧》

2、心情課件

3、心情卡片、不同表情的心情樹

4、小黑人、小紅人

活動過程

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)

伴著輕緩的音樂，請小摯友隨意找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)

二、心理測試嬉戲《歡樂心情》

◎老師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小摯友就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小摯友就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。

◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

◎小結(jié)：老師與幼兒一起視察今日幼兒測試心情狀況。

三、出示課件

(設(shè)問想象)

1.師：小摯友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片)

2.師：它為什么不興奮?

3.師：小摯友有沒有不快樂的時候?

4.師：不快樂的時候有什么感覺?

5.師小結(jié)：當(dāng)我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)

6.師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由探討。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。)

小結(jié)：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂的事情告知老師、爸爸、媽媽或小摯友。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更健康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。

五：嬉戲《快樂扭一扭》

——嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、嬉戲規(guī)則：(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒!三個小人手拉手，我們都是好摯友。

2、幼兒嬉戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當(dāng)你和新?lián)从颜f“你好”、擁抱摯友的時候，你有什么感覺?”

4、小結(jié)“生活中不能沒有摯友，有了摯友，就有了歡樂。老師希望小摯友有更多的摯友

六、音樂活動《快樂樂園》

老師帶領(lǐng)幼兒去《快樂樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與老師一起跳起來吧。

七、心理測試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《華蜜拍手歌》自然結(jié)束活動。

教學(xué)反思

1、活動中預(yù)設(shè)了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應(yīng)留意讓孩子進(jìn)行體驗，感受、溝通。

2、對幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對