2021年數(shù)學教師工作總結

2021年數(shù)學教師工作總結本學期，我擔當;年級數(shù)學教課工作。教課實踐中，我見到本班大多數(shù)學生都聰慧靈巧，想象力豐富，上課思想活躍、講話踴躍，學習成績比較理想。但也有基礎少量幾個不足齡生和插班生基礎比較單薄，作業(yè)臟亂，思慮速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。聯(lián)合本班學生的實質(zhì)狀況，和大概上的詳細要求，現(xiàn)將自己對這學期教課工作的一點思慮總結以下：一、夯實基礎，努力減少學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把所有的時間都用在學習上，而留下很多博爾茲納區(qū)自由支配的三十天，他就可以順利地學習?！边@句話看似矛盾，其實儲藏真諦：一個學生假如大多數(shù)都被作業(yè)塞滿，就沒有了思慮的時間，并沒有了智力活動的時間，而欠缺了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落伍的可能性不大就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的傷害。正由于這樣“減負”的警鐘向來長鳴！但在小學低段教課中，計算、操作方式等基本技術對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟掌握有關技術又不會經(jīng)驗不足呢？本學期，我作了兩點試試：第一、向講堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，認識教材的編排管理系統(tǒng)，企圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后有關知識聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)異課例，踴躍征采同組老師建議，依據(jù)學生的均勻壽命特色和知識起點，確立每節(jié)課的重難點，思慮應當選擇什么樣教課方式講堂教課和學習這類方式，設計較完好的教課方案。其次是勤勞工作增強教課技術，做到每堂課線索清楚、井然有序、要言不煩、深入淺出，增強師生交流，充分考慮各個層次的學習能力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂；最后，每節(jié)新授課都看作公然課來上，早先準備好小黑板、作業(yè)紙等，側重創(chuàng)建講堂氛圍，調(diào)換學生的踴躍性，擴大講堂容量，不停提升講堂教課效率，爭取每節(jié)課都留有必定的時間供學生練習堅固，考證教課成效，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題當堂解決。第二、及時堅固融為一體與按期復習相聯(lián)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當日及時堅固，次日進行合適復習，一段時間后需要進行第二次復習，提升復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教課，其他所有是數(shù)與代數(shù)的知識，其被騙算是教課的重要依照，為了能夠幫助孩子提升計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生朗讀乘法口訣和20之內(nèi)進位加與退位減口算題，經(jīng)過一班級的堅持，成效明顯。第三、作業(yè)部署與批閱。本學期我準備了多套教輔資料，優(yōu)選練習，有針對性，有層次性地部署作業(yè)，練力爭使每一次練習起到最大的成效。對學生的每一次作業(yè)校正都有的放矢及時地批閱，并做好錯題記錄和分析，針對不一樣的錯誤分別有所不一樣采納個別指導和集體評講的方式及時挽救，依據(jù)錯題記錄和分析，擬定階段復習計劃和翅莖期末復習計劃，做到有的放矢。二、關注全體，盡可能兼?zhèn)鋵W優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的指導。新課注明確指出：教課要面向全體學生。在我們這樣的大班教課中，最難教育學兼?zhèn)涞氖菍W優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的指導。所以，我努力在講堂教課和課后指導中所關注課外他們的成長：（一）在講堂教課中，注意設計不一樣層次的問題，照料到各不同樣層次學生學習的需要，裂稃為學困生創(chuàng)建獲取成功體驗的機遇，為學優(yōu)生供給支持思慮空間；在講堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的激烈要求的同時，增強個別指導，不讓學困生落伍。（二）做好課后指導工作。利用博客平臺，創(chuàng)建空中講堂，鼓舞并指導學婦女少兒優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的指導，不但是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提升學困生的成績，第一激發(fā)他們創(chuàng)建力的求知欲和志向，讓他們意識到授課的意義；講解其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思慮，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈豢梢宰屟a習陪伴孩子成長?。ㄈ┰鰪娂倚Ｂ?lián)系，搭建優(yōu)異的交流平臺，讓考生家長已成個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，獲得較顯然的教課成效（一）本學期，我們?nèi)嗝咳盏臄?shù)學作業(yè)，很低學生一般能在10到15分鐘達成（期末復習時略有不停增添），基本都能輕松地獨立達成。在作業(yè)批閱中，極罕有集體性錯誤。（二）在課后指導時發(fā)現(xiàn)，三四個幾個學困生學習成績進步很大，他們的研讀能力不停也在不停增添，學習愈來愈輕松，上為學期碰到他們學習出現(xiàn)問題進行指導時，老是苦思冥想，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，學困生指導一般都在課間幾分鐘內(nèi)達成，極少留到放學后。（三）班上近三成的學生，學習能力較強，思想活躍，擅長思慮，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)固。四、自我反省，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。（一）連續(xù)堅持并本學期一些有見效的做法，爭取讓學生在講堂上解決所有的學習，課后只做合適的堅固，控制好課后作業(yè)重量；（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多技術交流的時間與家進步行交流交流，爭取家長更多的供給支持，致力于孩子學