班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告

第28頁共28頁班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告（7篇）2023

述職報(bào)告是陳述自身工作情況，評(píng)價(jià)工作能力以及接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的應(yīng)用寫作，在生活中的地位十分重要。以下是收集整理的班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告，歡迎大家前來閱讀。

班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告精選篇1

我是__，10中職計(jì)算機(jī)（1）班班主任工作。在這一學(xué)年以來我以《畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任考核制度》為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作計(jì)劃，開展班級(jí)管理，推行素質(zhì)教育，努力使10計(jì)（1）班的學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上、愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

充分利用班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，利用課余時(shí)間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，并在必要時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，取得家長的配合，從而方便了教師的教育工作的開展。

二、班集體建設(shè)

自從第一學(xué)期的籃球競賽開始我就了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心，少數(shù)班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對這些情況，我們根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)及科任老師的評(píng)價(jià)，重新選了學(xué)習(xí)委員、生活委員和團(tuán)支書。并想出盡可能的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來為這個(gè)班出一分力。

首先，經(jīng)常組織班干開班委會(huì)，與學(xué)生接觸交談，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。

三、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提，我們班一直有一個(gè)班級(jí)情報(bào)員對班里曠課、遲到、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行記錄，我定期對記錄進(jìn)行檢查，并對相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行處理。逃課是一種習(xí)慣，只要能克制住他們，久而久之，他們也就習(xí)慣不逃課了，因此我們班的課堂紀(jì)律和出勤率都得了科任老師的表揚(yáng)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)

利用班會(huì)時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如為了選拔學(xué)生參與禮儀知識(shí)競賽，我班利用班會(huì)開展演講比賽，對學(xué)生的演講提出建議，使其不斷提高演講能力，本次競賽中鄭紅梅獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。為了學(xué)生參加學(xué)院組織的“黨旗下的成長”和“感恩的心”的征文競賽，我要求我們班的每個(gè)同學(xué)都寫了兩個(gè)主題的文章各一篇，并幫其修改，找出比較好的參與競賽，其中陳姍和王亞娟獲得了一等獎(jiǎng)，楊艷獲得了三等獎(jiǎng)，因此，學(xué)生們都有了興趣和積極性去參加競賽，上學(xué)期學(xué)院組織的活動(dòng)中幾乎都有我們班同學(xué)的身影，并且表現(xiàn)都很好。

在一學(xué)年的教學(xué)中，雖然本班級(jí)整體現(xiàn)象良好，但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，所以在管理和處理一些現(xiàn)象的過程中仍然存在很多的問題，在今后的班級(jí)管理中要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，把班主任的管理工作做得更好。

班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告精選篇2

我是本學(xué)期開學(xué)一月后接任八年級(jí)(四)班的班主任。通過三個(gè)多月的工作，使我深刻體會(huì)到，中途接任一個(gè)班，要當(dāng)好這個(gè)班的班主任的確不容易。這就好比是收養(yǎng)一個(gè)已經(jīng)長大了的孩子，要和他建立感情，不是一件容易的事情。在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

一、強(qiáng)化思想道德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

八年級(jí)(四)在平行班中，算是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的班，但作為一個(gè)班主任，我在乎的不僅僅是學(xué)生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。

班級(jí)是一個(gè)大家庭，班里每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)不可分割的一分子，我要求學(xué)生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽(yù)感。在平常的生活學(xué)習(xí)中，我率先垂范，為人師表，做好帶頭作用，總是在學(xué)生之前進(jìn)教室，包括每節(jié)課只要我能抽出時(shí)間，我就在上課鈴響之前站在教室門口等學(xué)生。時(shí)間不長便改變了學(xué)生們對上課鈴聲充耳不聞的現(xiàn)象。

在教室里，要求學(xué)生不要打打鬧鬧，大聲喧嘩，并注意教室衛(wèi)生的清潔，要營造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會(huì)立馬給他們撿起來，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個(gè)小的舉動(dòng)。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。

其次，就是文明行為的培養(yǎng)。本班學(xué)生生活環(huán)境很一般，他們沒有文明的言語，甚至出口就是臟話，也沒有得體的舉止，這些他們都不是有意要說或要做的。對此我便不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，不要說臟話，要有禮貌，見了老師要主動(dòng)打招呼，習(xí)慣在于養(yǎng)成，通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用謝謝、對不起、老師我錯(cuò)了、我會(huì)改正我的錯(cuò)誤的。學(xué)生們在思想品德方面有了很大的進(jìn)步。

俗話說，有了好的班風(fēng)，才能有好的學(xué)風(fēng)。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。為了培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競爭意識(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行街道衛(wèi)生大掃除，4月底時(shí)給學(xué)校教學(xué)區(qū)的花園種花，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、重視班干部工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，接班一周后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班干部的工作責(zé)任心不夠，對自己的要求也不嚴(yán)格，于是我便及時(shí)重組班委會(huì)成員，并及時(shí)召開班干部會(huì)議，要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

同時(shí)還還在周一的班會(huì)后召開班干部會(huì)儀，對上一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生一直都是各班主任擔(dān)憂的事情，尤其是男生宿舍。為了解決這一難題，我指定一個(gè)專管衛(wèi)生的室長，而且每天早操我都順便查一下宿舍衛(wèi)生，每晚十點(diǎn)后都去查看住宿同學(xué)是否都就寢。幾天下來，宿舍的問題解決了，__、__和__常在晚上去上網(wǎng)惡習(xí)也改掉了。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注重學(xué)生的的主動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生親自去感知、思考、記憶、想象和練習(xí)、操作，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。早自習(xí)和晚飯后都是大腦記憶的最佳時(shí)間，在這兩段時(shí)間內(nèi)，我要求學(xué)生都去背誦英語和語文，而且每人每天都給自己定個(gè)任務(wù)，要記住多少個(gè)單詞或者是幾篇詩詞等等。同學(xué)之間通過相互競爭激起了學(xué)習(xí)的興趣。下午自習(xí)、晚自習(xí)可以做作業(yè)，閱讀書籍，練字，預(yù)習(xí)等等。

四、抓好安全教育，開好每一次的班會(huì)。

認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過于孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會(huì)上必須強(qiáng)調(diào)好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全?，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。

在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。由于我們寄宿的學(xué)生比較多，必須要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和飲食安全。夏季細(xì)菌容易滋生，個(gè)人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識(shí)。此外，在班會(huì)上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。

五、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”化被動(dòng)為主動(dòng)。

通過主題班會(huì)《我要做一個(gè)什么樣的人》，喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處向真向善向美的愿望。有了人生的目標(biāo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大增，都渴望用知識(shí)來充實(shí)自己，將自己的的愛心奉獻(xiàn)于社會(huì)，讓世界更加美麗。

六、衛(wèi)生工作要嚴(yán)抓，分工負(fù)責(zé)各區(qū)域。

對于衛(wèi)生，主要是分了兩大區(qū)域：室內(nèi)、室外。班里因病不能出操的同學(xué)比較多，為了保證出操人數(shù)，我便將每天早上的環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生承包給那些不能上操的同學(xué)，并由勞動(dòng)委員帶領(lǐng)負(fù)責(zé)。這樣既保證了出操人數(shù)質(zhì)量，也使得不能出操的同學(xué)有了一定的活動(dòng)和鍛煉，還加強(qiáng)了他們班集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

七、耐心抓好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

班里的同學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績極差，而且經(jīng)常遲到、曠課、打架。我便不定期的找這幾位學(xué)生談話，耐心說服，分析他們的所作所為，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。慢慢的他們在思想上都有所轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的態(tài)度也端正了，而且保證在學(xué)期末都要將學(xué)習(xí)成績提高。

以上就是我對這一學(xué)期班主任工作做的匯報(bào)，對于不足和遺漏之處，我將會(huì)在以后的工作中不斷完善。

班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告精選篇3

本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃安排下，順利地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班務(wù)工作更好的開展，下面就本學(xué)期的班主任工作做以匯報(bào)：

一、日常行為規(guī)范的落實(shí)。

雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范，但都不是特別到位，這學(xué)期在新的要求下，我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)情況。每天一匯報(bào)，每周一評(píng)比，效果良好。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

三、狠抓教育教學(xué)工作。

利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育，跟其他老師密切配合，從抓學(xué)態(tài)度入手，每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)風(fēng)氣濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容，只要同學(xué)們一到教室，就書聲瑯瑯了。

四、分層教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)

我不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：______、______等行為慣紀(jì)律差的，如______、______等學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，充分利用班會(huì)、召開座談會(huì)、個(gè)別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

五、經(jīng)常家訪，共同教育。

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且家長也需要學(xué)，需要和孩子共同成長。每一個(gè)家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我要求家長和孩子定一個(gè)共同成長的計(jì)劃。我征詢每個(gè)家長對孩子的教育的期望，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。對學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

六、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：

1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;

2、學(xué)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?

3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。

總之，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的今天，深感既繁忙而充實(shí)、又累而快樂。但是，只要我真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，我相信學(xué)生會(huì)和我一起進(jìn)步!

班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告精選篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我是來自樂學(xué)工作坊的張謙。一年以來，讓我感同身受的是來自在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)和我們工作坊老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，無論是在思想上，還是工作上，都有了長足的進(jìn)步，下面我就根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，對20__-20__學(xué)年的工作做一個(gè)述職。

第一部分：班主任工作

之前的我是用制度來約束學(xué)生，用自己的威嚴(yán)打壓學(xué)生。特別是學(xué)生犯錯(cuò)后，哪怕一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤，我也會(huì)大發(fā)雷霆，用自己強(qiáng)大的聲勢讓學(xué)生屈服。所以吼叫是家常便飯，這樣做的后果是學(xué)生當(dāng)面聽話，遵守紀(jì)律，但是一旦脫離自己的視線，學(xué)生就無法無天。自己的每一天都做到了勤。下了課我必定到班，任何集會(huì)必定緊盯，外出學(xué)習(xí)或開會(huì)，剩余時(shí)間再短必定回校，總感覺若我不盯著，就不放心，所以我必須事事親力親為。說實(shí)話，自當(dāng)班主任以來，感覺自己每天都過得很累，每天都在提心吊膽，我都不敢想象如果沒有我的緊盯強(qiáng)壓，我的班級(jí)得亂成什么樣子，可以說自己每天都過著一地雞毛的日子，根本就沒有自己的時(shí)間做自己想做的事，就拿靜下心來讀讀書學(xué)學(xué)習(xí)都感覺是件奢侈的事情。換句話說，自己的強(qiáng)壓牌打得并不順手。

這一學(xué)年，有幸借助“111”工程這個(gè)平臺(tái)，逼迫自己不得不靜下心來學(xué)習(xí)。選取了賈高見老師的《小班級(jí)，大事務(wù)》《做更專業(yè)的教育》和李鎮(zhèn)西老師的《班級(jí)管理日志》這三本書進(jìn)行研讀學(xué)習(xí)。兩位老師的成功讓我震撼，兩位老師都是把自己的愛真正融于教育中，所以他們教育出的學(xué)生打心底佩服他們，并且兩位老師的教育具有延續(xù)性，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有影響性。正因?yàn)橐詯蹞Q愛，兩位老師的學(xué)生讓他們感受到了做班主任的幸福。這樣的教育令我羨慕，令我折服，因此，這學(xué)年開始嘗試打感情牌。

一、開學(xué)伊始，先收服學(xué)生的心

開學(xué)初，新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的同學(xué)。學(xué)生們的心存在著無限期待，不知道自己的新班主任是什么樣子的。所以給學(xué)生留下很好的第一印象尤為重要。第一次接觸，給學(xué)生們介紹了我的原則是堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，我是一個(gè)秉持公平公正的人。我永遠(yuǎn)不會(huì)以學(xué)習(xí)成績的好壞評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。在接下來的接觸中，我把更多的關(guān)心給予了學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。當(dāng)其他班調(diào)皮的學(xué)生欺負(fù)我班一女生時(shí)，當(dāng)其他老師因?yàn)闇p分的事情批評(píng)我班檢查學(xué)生時(shí)，我當(dāng)著全班的面義憤填膺地告知他們既然你們進(jìn)了我的班級(jí)，在這個(gè)學(xué)校里，我就是你們的第一監(jiān)護(hù)人，我絕不能容許其他人欺負(fù)你們。正因?yàn)檫@一次次的細(xì)節(jié)，學(xué)生們與我的距離開始拉近。

二、開啟“國王與天使”行動(dòng)

借用賈高見老師的話：最幸福的團(tuán)隊(duì)最具有吸引力。為了讓學(xué)生感受到生活在一個(gè)有愛的集體中，感受到幸福，我借鑒賈高見老師的教育實(shí)踐3：“聆聽心靈的顫動(dòng)-分享班級(jí)帶給我的幸福和感動(dòng)”，開啟了“國王與天使”行動(dòng)。

第一次，不知是同學(xué)太含蓄，還是我發(fā)動(dòng)不到位，感覺孩子們沒有淋漓盡致地發(fā)揮。第一個(gè)同學(xué)和第二個(gè)同學(xué)之間銜接很慢，需要等好長時(shí)間，不過上來發(fā)言的孩子們說地都很真誠。

第二次分享時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我拿了一些棒棒糖到教室，告知學(xué)生這次可以來借我的，把糖送給你想要感謝的人，要求送糖時(shí)說出你感謝他/她的原因，表達(dá)要真誠，感謝要真心。收到棒棒糖的同學(xué)出于禮貌要給予回復(fù)。可能有了上次的基礎(chǔ)，也可能是棒棒糖的激勵(lì)，這次沒有出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，這次同學(xué)是搶著來的。

第三次，第四次，不用我再催促，一個(gè)接一個(gè)地分享。

幫忙撐傘，幫其講題，承擔(dān)大部分衛(wèi)生任務(wù)，看似微不足道的事情就能把同學(xué)打動(dòng)！

“我們是一家人”、“我們是朋友”，“作為組長，這是我應(yīng)盡的義務(wù)”，“這是小事，不值得一提”，“舉手之勞嘛”……輕描淡寫的一句回應(yīng)卻使同學(xué)間友誼更加深厚！

并且我也收到學(xué)生的驚喜：兩顆棒棒糖。孩子們是這樣留言的：一顆還您的，一顆送您的。您每一次講話后大家都很感動(dòng)，但又不善于表達(dá)。您放心，您永遠(yuǎn)是我們心中最優(yōu)秀、最厲害、最喜歡、最感激的神仙老師！

這讓我受寵若驚，我只是借鑒了賈高見老師的甜心運(yùn)動(dòng)，讓孩子們說出自己的感動(dòng)及感謝，并讓被感謝的同學(xué)作出相應(yīng)的回應(yīng)。感謝及愛都要表達(dá)出來，這樣才能感受到幸福。所以我會(huì)讓幸福分享會(huì)繼續(xù)下去，讓五班的孩子善于發(fā)現(xiàn)愛，善于表達(dá)愛，讓愛圍繞著每一個(gè)人。并由生生之間的感動(dòng)擴(kuò)散到師生之間，目的就是讓學(xué)生感受到教師、學(xué)生是同心、同向、同行的團(tuán)隊(duì)，是一家人，建立學(xué)生對班級(jí)的歸屬感、認(rèn)同感。那學(xué)生是幸福的，我也是幸福的。

三、針對班級(jí)問題，形成班級(jí)語錄

跟賈高見老師所學(xué)：每次學(xué)生犯錯(cuò)誤后，我們往往滔滔不絕地不厭其煩地給其講道理，但是學(xué)生往往左耳朵進(jìn)，右耳朵出，所以想辦法讓學(xué)生時(shí)刻記住一些道理，犯錯(cuò)誤之前提醒自己，犯錯(cuò)誤之后反省自己。因此，不斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，并想辦法集全班力量形成班級(jí)語錄，

相信每個(gè)班都存在一種現(xiàn)象，即：當(dāng)學(xué)生們犯了錯(cuò)誤后，被老師或家長詢問時(shí)，很多學(xué)生的第一反應(yīng)是：“老師不怪我，都怪，是他們，所以我才”也就是咱大多生學(xué)生習(xí)慣把責(zé)任推卸給別人，而不愿意反思自己的錯(cuò)誤和承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。針對這一現(xiàn)象，我于11月27號(hào)召開主題班會(huì)《我，是一切問題的根源》，在這次班會(huì)上，我們班的第一句班級(jí)語錄產(chǎn)生：

百思特五班班級(jí)語錄一：“我，是一切問題的根源。攘外必先安內(nèi)，我堅(jiān)信自己是一個(gè)有德有節(jié)、自律自強(qiáng)、自信陽光、兼愛非攻的人?！?/p>

針對學(xué)生們做事情只求做完不求做好，百思特五班的第二條班級(jí)語錄于12月17號(hào)出爐：“不管做什么事，我都要以誠為本，腳踏實(shí)地，盡心竭力，力爭創(chuàng)造奇跡?！?/p>

思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果。希望以上思想能在孩子們的腦海中根深蒂固，不管是學(xué)習(xí)，生活還是以后的工作，都能恪盡職守，做好自己的本職工作，這其實(shí)是在為自己負(fù)責(zé)。每天早上背兩次班級(jí)語錄。在班級(jí)語錄的影響下，班內(nèi)各方面都在向好的方向發(fā)展。

四、抓住時(shí)機(jī)，給孩子們展示自己的舞臺(tái)

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試使用“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)管理方式，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。

“人人有事做，事事有人管”即在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室，結(jié)合各時(shí)段的紀(jì)律情況及學(xué)習(xí)問題，班會(huì)時(shí)間討論定出管理事項(xiàng)，班委采取自愿報(bào)名及班會(huì)指定的原則把管理事項(xiàng)安排給每個(gè)學(xué)生，副班長作好記錄后公布。班級(jí)管理事項(xiàng)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。相應(yīng)的班干部再負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在班級(jí)日志上，由每天的值日班長隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。

自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)，教師能夠隨意把書放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

作為班主任，最頭疼的花費(fèi)功夫最多的往往是班里拖后腿的哪一部分學(xué)生，針對他們，除了之前對他們一視同仁外，我還刻意給他們安排重要的事情來做。比如，輪流值日班長及班級(jí)日記的書寫都是從每個(gè)小組的四號(hào)開始的。說實(shí)話，從四號(hào)開始輪值我得初心只是讓他們在自己值班的這一天老實(shí)一些，體諒一下值日班長的辛苦，對于班級(jí)日記，更沒有抱多大希望，以為他們也像對待自己的學(xué)習(xí)一樣應(yīng)付這件事。但是，我錯(cuò)了。他們對值日班長及寫班級(jí)日記這兩件事的用心程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，不當(dāng)值日班長時(shí)得踏著點(diǎn)進(jìn)班級(jí)，而當(dāng)值日班長了，早上6：15就來學(xué)校；一天盡職盡責(zé)，在自己不犯錯(cuò)的前提下一直去提醒其他同學(xué)；晚上回家第一件事就是寫班級(jí)日記，一篇班級(jí)日記翻來覆去修改得用一個(gè)多小時(shí)，并且還要求很高，被指出錯(cuò)誤后又重新寫一遍。很大程度上刷新了我對他們的認(rèn)識(shí)。有時(shí)孩子們?nèi)鄙俚木褪且粋€(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，而作為他們?nèi)松飞掀渲幸欢蔚念I(lǐng)路人，我要做的就是盡自己最大的努力讓孩子們從思想上正確認(rèn)識(shí)自己，看清自己，相信自己；從行動(dòng)上不做說話的巨人行動(dòng)的矮子，腳踏實(shí)地，讓自己的每一天都比昨天有進(jìn)步。

比如展碩日記中寫道“感覺整個(gè)班級(jí)都在肩上”，這句話讓我震撼，對我的觸動(dòng)很大。我從來沒想到這句話能從之前那么調(diào)皮的展碩的筆下出來，這說明這個(gè)孩子真的把班級(jí)看成自己的了，把自己真正地融入到五班這個(gè)家庭中，把五班的興衰與自己牢牢的拴在一起了。當(dāng)有這份責(zé)任心的時(shí)候，守紀(jì)及學(xué)習(xí)方面就根本用不著我再去催促了，現(xiàn)在這段時(shí)間展碩的表現(xiàn)真的印證了這句話，他的各方面表現(xiàn)都在向好的方向發(fā)展，讓一些一號(hào)都自愧不如。

第二部分：取得的成績

正因?yàn)樽约撼龅倪@一張張的感情牌，孩子們與我的關(guān)系越來越鐵。班里有不好現(xiàn)象時(shí)，他們會(huì)積極向我反映，自己做錯(cuò)事情時(shí)，他們會(huì)勇于向我承認(rèn)錯(cuò)誤。孩子們也越來越維護(hù)我。比如由于2班某個(gè)學(xué)生直呼我的名字了，所以學(xué)生們不樂意，認(rèn)為這是對老師的不尊重，所以直接用言語懟回去了。聽了后真的真的真的感動(dòng)得想哭。這些娃們充分展現(xiàn)了“讓張謙因我們的存在而感到幸?！?，愛死你們了，我可愛的娃們！這一學(xué)年，一件又一件的事讓我體會(huì)到了做班主任的幸福，接下來，我將繼續(xù)用真心打“感情牌”，讓自己和孩子們繼續(xù)享受這種幸福的快樂。由于采取了以上措施，我班學(xué)生的精神面貌積極向上，各項(xiàng)工作都取得了很好的成績，上學(xué)期的班級(jí)藝術(shù)聯(lián)賽取得第三名好成績，本學(xué)期的藝術(shù)展演第一名，班級(jí)美術(shù)作品一等獎(jiǎng)、課間操評(píng)比一等獎(jiǎng)，每周的紀(jì)律衛(wèi)生量化分幾乎都是第一名等。學(xué)習(xí)成績在年級(jí)排名也位于前列。

第三部分：下一步規(guī)劃

一、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神

曾經(jīng)的我，對自己的班級(jí)管理能力很有自信。但是隨著工作閱歷的增加，遇到的問題也越來越多，我才發(fā)現(xiàn)有太多的問題我解決的還不夠好。隨著視野的開闊，我才發(fā)現(xiàn)我做的是多么的微不足道，甚至是非常的糟糕。賈高見、李鎮(zhèn)西老師的管理班級(jí)的方法令我折服，他們之所以這么優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄兌际前压ぷ鳟?dāng)生活。工作就是生活，生活是要進(jìn)步的，他們的班主任工作是自己生命的一部分。接下來我既要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理方法，還要學(xué)習(xí)他們對待工作的精神。

二、注重集體活動(dòng)

心理學(xué)研究表明：一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。通過集體活動(dòng)，學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)生活中積聚的壓力得到了轉(zhuǎn)移和釋放，班集體的凝聚力也得到了增強(qiáng)，搞一次集體活動(dòng)，可以讓學(xué)生輕松好幾天。對學(xué)習(xí)非但沒有副作用，反倒起到了推動(dòng)促進(jìn)作用。師生間的關(guān)系變得更融洽，這一切，對班級(jí)管理只有利而絕無弊，所以，我要拉起集體活動(dòng)這張帆，讓班集體這條大船行駛得更加平穩(wěn)。目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感，增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

三、實(shí)踐-思考-反思

著名教育家葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！边@句話非常實(shí)在，其用意在教育我們要重視反思。對于班主任老師而言，在實(shí)踐中提煉、反思，乃至最后形成自己的教育理念，無疑是通往優(yōu)秀班主任道路的一條捷徑。在班級(jí)管理中，班主任會(huì)不斷獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。如果不及時(shí)積累，不經(jīng)常反思，最終留下的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)就會(huì)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)；只有反思型班主任才能讓班主任從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。年輕班主任要不斷對教育中的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育管理。所以，我要在教育學(xué)生的過程中多思考，想想哪些地方是成功的，用文字記錄總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；如果某些事讓自己很頭疼或是很遺憾，可以進(jìn)行反思，并從中找出存在的問題，尋求解決對策。我要爭取做到：我與學(xué)生共成長!

總之，借助111工程這個(gè)平臺(tái)，這一年的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但有些工作還沒有做細(xì)做到位，存在一些問題有待解決。教育是一項(xiàng)高難度的工作，它只有起點(diǎn)，而沒有終點(diǎn)。要做好它，十分不易。為了學(xué)生及自己更好的發(fā)展，我會(huì)持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，把工作當(dāng)作自己生活的一部分。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的聆聽，不當(dāng)之處敬請批評(píng)指正，謝謝！

班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告精選篇5

春去秋來,我在三尺教壇耕耘了十七個(gè)春秋。十七年來，我擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力做好本職工作。從教以來，我擔(dān)任中、低年級(jí)語文科教學(xué)兼班主任工作。在這平凡的崗位上，我出色地完成了周學(xué)時(shí)數(shù)16節(jié)以上的教學(xué)任務(wù)，取得了滿意的成績。下面就自己的工作實(shí)況作簡述，請審議：

一、科學(xué)管理班級(jí)，強(qiáng)化德育工作

科學(xué)管理班級(jí)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，是我不懈追求的目標(biāo)。為做到這點(diǎn)，我首先是深入了解學(xué)生，制訂了適合班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)；建立和諧的新型師生關(guān)系，以民主式開放管理班級(jí)；其次，充分利用好《思想品德》教材，結(jié)合身邊的生動(dòng)例子去影響學(xué)生，創(chuàng)造條件，開展愛國主義教育、法制教育、心理素質(zhì)教育、安全教育等系列活動(dòng)。再次，有目的、有計(jì)劃地開好班干會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)，以便更有效地教育學(xué)生，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

在做好班級(jí)管理的同時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生成長。記得兩年前，班里有個(gè)叫楊棟權(quán)的男生，因?yàn)樾郝楸园Y，走起路來左拐右歪。沒有同學(xué)喜歡他、甚至嘲笑他，成績也跟不上。我就常找他談心，跟他講勵(lì)志故事，如張海迪等人的故事，使楊棟權(quán)同學(xué)樹起了信心，成績提高很快，并獲得了當(dāng)年校級(jí)書法比賽一等獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)教研顯真功

師范畢業(yè)的我，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我堅(jiān)持學(xué)中教，教中學(xué)，并于20__年1月取得大學(xué)?？茖W(xué)歷。我每年都參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”，提高自己的水平。

備課是老師的重點(diǎn)工作，俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，演員如此，教師也是如此。例如：在備教第四冊《猴子種樹》一文的生字書寫時(shí)，我開展了“猴子種樹”的游戲：我拿出事先畫好的幾棵寬葉小樹苗圖片和猴子面具，我先讓三位平時(shí)書寫不夠認(rèn)真的同學(xué)帶上猴子面具來種樹并在樹葉上寫生字。他們種完后，我又讓三位平時(shí)書寫優(yōu)秀的代表來種樹。完了我讓學(xué)生當(dāng)小老師來評(píng)價(jià)，這樣設(shè)計(jì)課堂給學(xué)生展示的舞臺(tái)，整個(gè)過程操作、演示與評(píng)價(jià)融為一體，既更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生的“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，在愉快的課堂中能掌握更多的知識(shí)，從而更好地提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、銳意教育改革，扶植青年教師收效好

在認(rèn)真做好教學(xué)工作之余，我刻苦鉆研教育理論，并注意在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。并運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來上課。我20__年6月上的課題《語文百花園四》獲得化州市優(yōu)秀課獎(jiǎng)，深受同行的贊賞。此外，在科研的過程中，我寫成了不少論文：《淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字方法》《淺談豐富小學(xué)生繪畫想象力的教學(xué)》《多讀、精練—-培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)》《談?wù)勑W(xué)語文閱讀的教學(xué)》等文章分別獲得化州市小學(xué)語文科論文獎(jiǎng)。

扶植青年教師成長，是我應(yīng)盡的責(zé)任。近年來我指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；分析教材的重難點(diǎn)；組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué)的基本要求；鼓勵(lì)青年教師大膽開展教改實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)；指導(dǎo)青年教師做好班級(jí)管理。這些做法，促進(jìn)了青年教師成長，如劉輝娟老師、張?jiān)录t老師被評(píng)為新安鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

四、務(wù)實(shí)進(jìn)取，德業(yè)雙馨

本人從教以來，一直擔(dān)任班主任，教育成績顯著。在工作過程中，注重心靈的溝通，充分調(diào)動(dòng)班干部積極性，共同搞好班務(wù)工作；深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，開好班會(huì)，寫好總結(jié)，做學(xué)生的思想工作，同時(shí)，積極做好培優(yōu)輔差工作，通過典型引路，心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使優(yōu)秀生更加出類拔萃；通過理解與寬容，關(guān)愛與激勵(lì)，讓后進(jìn)生恢復(fù)自信，不斷取得進(jìn)步。因此，我所負(fù)責(zé)的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，培優(yōu)轉(zhuǎn)差效果顯著。班級(jí)3次被評(píng)為新安鎮(zhèn)“文明班”，班少先中隊(duì)也2次被評(píng)為新安鎮(zhèn)“先進(jìn)中隊(duì)”，多次獲評(píng)校級(jí)“文明班”，“先進(jìn)中隊(duì)”，學(xué)生：劉欣惠、楊啟泰、等5人，劉潔、廖國濤等4人分別被評(píng)為化州市“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀少先隊(duì)員”；共教育轉(zhuǎn)化了學(xué)生：劉煥、楊海濤等9名后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化率為100%，我本人由于教書育人成績顯著，20__—20__學(xué)年度和20__—20__學(xué)年度都被評(píng)為化州市“優(yōu)秀班主任”，20__年、20__年我連續(xù)被評(píng)為新安鎮(zhèn)“三·八”先進(jìn)女教師。

在教學(xué)過程中，我注重教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合；以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性。因此，我任教的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，答題方法靈活，學(xué)習(xí)成績提高較快。在歷年的統(tǒng)考中，我的教學(xué)成績都處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的前列，20__至20__學(xué)年度，合格率80%，優(yōu)秀率30%；20__至20_學(xué)年度，合格率81.1%，優(yōu)秀率31.1%；20__至20__學(xué)年度，合格率83.0%，優(yōu)秀率33.0%；20__至20__學(xué)年度，合格率84.4%，優(yōu)秀率34.9%；20__至20__學(xué)年度，合格率85.7%，優(yōu)秀率35.7%；另外，我任教的班級(jí)6人參加鎮(zhèn)的學(xué)科競賽，劉欣惠等3人獲獎(jiǎng)。

教育教學(xué)之路漫漫兮，我會(huì)在這塊沃土里揮灑汗水，辛勤耕耘，讓智慧發(fā)出光芒，照耀學(xué)生心中的奮斗目標(biāo)。

班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告精選篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

時(shí)光荏苒，歲月不居。一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與鼓勵(lì)下，在年級(jí)組老師的幫助和支持下，我努力做好各項(xiàng)工作。下面從兩個(gè)方面來小結(jié)自己本學(xué)年的工作，不當(dāng)之處敬請大家批評(píng)指正！

一、教之有道，學(xué)貴有恒，努力提升教學(xué)成績

本學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)12班的語文教學(xué)和班主任工作。為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我從以下幾點(diǎn)入手。

（一）不打無準(zhǔn)備之仗

要想讓孩子喜歡自己的課，備課是關(guān)鍵。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，精心制作課件。每一課都盡量做到“有備而來”，并在課后及時(shí)作出反思。

（二）重視基礎(chǔ)教學(xué)

萬丈高樓平地起，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先要抓好識(shí)字教學(xué)。一年級(jí)學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主，重點(diǎn)關(guān)注字音、字形，重視語言積累。二是抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我注重對學(xué)生寫字的要求，通過課堂板書給學(xué)生做好示范，對于書寫優(yōu)美的字給予評(píng)星獎(jiǎng)勵(lì)，利用評(píng)語進(jìn)行激勵(lì)：“如果你每天都寫這么好，該有多好！”“孩子，你的字越寫越棒了，繼續(xù)加油額！”

（三）注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

對于一年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，也是非常難的一件事情。因此，開學(xué)第一周，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講。通過一學(xué)年來的培養(yǎng)，班上大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、愛崗敬崗，不忘初心，傳承良好師德師風(fēng)

沒有愛就沒有教育，要想讓學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”就得慧愛學(xué)生。我熱愛我的每一位學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?。對身體殘疾的李同學(xué)細(xì)心呵護(hù)，隨時(shí)掌握她的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助，定期與孩子?jì)寢屵M(jìn)行交流，及時(shí)反饋孩子情況，關(guān)注孩子成長。一學(xué)年來，孩子活潑開朗，沒有覺得自己“與眾不同”?；丶沂窃拠Z，一到校就不開口的陳同學(xué)，在課堂上只要捕捉到一點(diǎn)兒他表現(xiàn)好的地方我就及時(shí)的表揚(yáng)他。疫情期間，路上偶遇，破天荒的居然向我問好，欣喜萬分的我第一時(shí)間就電聯(lián)我的搭檔向茜。開學(xué)后，課堂上回答問題還是不愿開口，我就走到他面前側(cè)著頭，讓他輕輕地告訴老師。雖然聲音小到聽不見，但總算是邁出了第一步。家長對我說：孩子回家可高興了，說他今天在學(xué)?；卮饐栴}了。孩子能夠碰到朱老師，真幸運(yùn)。學(xué)習(xí)上，我更是犧牲掉自己的休息時(shí)間，把自己的孩子舍在一邊，不厭其煩地幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。多少個(gè)夜晚，夜深人靜的時(shí)候，還在微信、釘釘上上向家長們匯報(bào)今天孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。正是用這持之以恒的恒心，無微不至的細(xì)心，足以融水的愛心，贏得了孩子們那天真無邪的童心，贏得了家長們的一致好評(píng)，走上講臺(tái)，教書育人；走下講臺(tái)，為人師表。一年來，我熱愛教育事業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的政治思想覺悟。在日常工作中，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。能自覺抵制社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣，不參與任何形式的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課或有償家教活動(dòng)，不誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，不以任何形式向家長索要財(cái)務(wù)。廉潔從教，透明從教。

教育是一項(xiàng)長期的工作，需要長久的投入，才能看到碩果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，少點(diǎn)煩躁，多點(diǎn)耐心；少點(diǎn)懶惰，多點(diǎn)反思；少點(diǎn)死板，多點(diǎn)創(chuàng)新。以更飽滿的熱情投入工作，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。謝謝大家！

班主任評(píng)優(yōu)個(gè)人述職工作報(bào)告精選篇7

在思想品德方面，我一直堅(jiān)持做事先做人。只有先學(xué)會(huì)做人，把人做好了，才能贏得別人的認(rèn)可，才能做好工作份內(nèi)的事。而作為一名幼兒園教師，無論是班主任還是副園長，都必須而且應(yīng)該有良好的師德。近幾年來，社會(huì)上關(guān)于教師師德缺失的事故屢屢發(fā)生，這些事故總是帶給我深思，我也因此不斷提醒自己要做一各師德優(yōu)秀的老師，做一名品德優(yōu)秀的員工。

作為幼兒園的行政工作人員，我要保持一顆為群眾服務(wù)的心，把自己放低一點(diǎn)，為別人多付出一點(diǎn)。這一年來的工作，我一直朝著這個(gè)方向努力著。

在工作上，我上半年擔(dān)任了大2班的班主任工作，和副班主任顧老師合作得非常愉快。在教學(xué)方面，我們按照教學(xué)計(jì)劃，通過五大領(lǐng)域正常有序地開展了大班各個(gè)主題活動(dòng)《不一樣的我》、《走近小學(xué)》、《大自然的語言》、《從頭到腳》、《動(dòng)感天地》、《黑夜秘語》、《我想飛》、《離園倒計(jì)時(shí)》。我們還開展了各種各樣的比賽活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)部的有：跑步比賽，跳高比賽，拔河比賽，畫畫比賽，小制作比賽等等。大班年級(jí)組的有：跳繩比賽，拍皮球比賽，扔沙包比賽，親子紙工制作比賽等。每個(gè)活動(dòng)都開展得有聲有色，讓孩子們度過了最后的幼兒園美好時(shí)光。在六一兒童節(jié)文藝表演上，我們大2班表演的《音樂寶貝》融合了舞蹈、音樂、滑旱冰的元素，比較有創(chuàng)意，獲得了大家的一致好評(píng)。為了做好幼小銜接工作，我們召開了大班最后一學(xué)期的家長會(huì)，鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，讓家長了解幼小銜接的進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒的發(fā)展水平。通過讓幼兒自己來選小班長，值日小組長，嘗試自主管理，讓幼兒真正在為班級(jí)的小主人。最后在孩子們依依不舍的告別聲中送走了