63如何實施有效教學

教科研講座資料如何在小學數(shù)學授課中積極推行有效授課蘿北縣葦場學校王慶東如何在小學數(shù)學授課中積極推行有效授課----葦場學校數(shù)學教研組王慶東尊敬的領導、老師們：大家好！在近幾年來的小學數(shù)學授課中，我們進一步認識了小學數(shù)學課程改革的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，明確了推行有效授課的策略與要素，大家都意識到關于提高小學數(shù)學教師各項技術十分必要。那么在今天的報告中，我主要和大家來商議下關于“如何在小學數(shù)學中授課推行有效授課”的一些想法。讓我們對小學數(shù)學授課有效策略有更加深入的領悟和研究，從而使我們的數(shù)學課堂更加充滿活力與活力，使我鄉(xiāng)的數(shù)學授課質量有更大的提高。想法不夠成熟，望大家共同研究。一、創(chuàng)立有效授課情境，積極推行有效授課我們要想授課有效推行，教師在進行授課方案時，就應充分利用學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)立與學生生活環(huán)境、知識背景親近相關的，又是學生感興趣的學習情境。有效的數(shù)學學習情境能讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，能主動地進入學習，這樣授課推行才能有效。我們授課《辨別方向》一節(jié)知識時，可以設計游戲導入，做對對子，這樣學生很快地進入學習活動，有效的導入促進有效的授課推行。別的我們在選擇數(shù)學學習情境時，還要考慮知識、要考慮學生、同時不要忘了看看可否適合自己，若是不適合那就是無效的，無效的情境就會產(chǎn)生無效的授課。如我聽的一節(jié)課，五年上冊《中位數(shù)》，教師的導入就是無效的，和知識無直接關系。設計情境時我們還要掌握好生活情境與數(shù)學知識相結合的問題，以前有位老師講直線、射線、線段時引入的金箍棒這一情境，你說它終究是線段、射線還是直線呢？這樣的導入授課是無效的，對學生是誤導。關于數(shù)學課堂中的情境，數(shù)學書中也為我們供應了好多豐富的實例，但我們要有審查生活的自己的獨到視角，從生活出發(fā)，搜尋豐富情境創(chuàng)立的資源，讓有效的情境來吸引學生，感染學生，從而教師做到推行有效授課。二、設計高效的練習，積極推行有效授課老師的理想都是希望自己的課堂授課有效甚至是高效，但細節(jié)決定成敗。我們要關注數(shù)學學習的每個細節(jié)，下面我從我們?nèi)绾卧O計出高效的練習題目檢查學生的學習結果，從而做到推行有效授課。在設計練習時我們只有認識習題設計的必然要求，才能設計出吻合自己學生的有效習題。第一我們設計練習題時要次序漸進，表現(xiàn)層次性。比方在學習完《三角形面積的計算》后，我們設計練習題應是這樣的序次，基礎題：看圖計算面積；訓練提高；水池的面積計算；拓展應用題：同底等高的三角形面積計算。其次我們設計的練習要讓學生學以致用，表現(xiàn)必然的生活性。如學習《三角形面積的計算》后，我們設計一道讓學生量做紅領巾的布料面積，這是很好的生活應用。第三我們設計的練習要寓教于樂，有興趣性，我們在學習完《圖形的認識》后，我設計了讓學生利用七巧板拼圖形，看誰拼的圖形最美。第四，設計練習時要挖掘潛能，設計開放性的題目。如有兩根繩子，第一根繩子的三分之一和第二根的二分之一,哪根更長。五要表現(xiàn)目染耳濡，練習中浸透德育教育，如看08年奧運中的比賽成績計算小數(shù)加減法。六要表現(xiàn)學生的親歷過程，要注意實踐性。如我們在學習統(tǒng)計時，讓學生看課件統(tǒng)計車輛通行情況?？傊?，老師要不斷思慮，充分設計高效的練習來牢固學生的學習，這樣才能做到推行有效授課。授課中，我們要不斷地挖掘有效的數(shù)學學習情境，設計高效的練習，學生在興趣盎然中學習、練習，這樣的小學數(shù)