2023年八年級語文教學工作總結及反思

第3頁共3頁2023年?八年級語文?教學工作總?結及反思?回顧這一學?期以來，我?結合本校的?實際條件和?學生的實際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學工作有計?劃、有__?_、有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進步，現(xiàn)?對本學期教?學工作作出?總結，總結?檢驗教訓，?以促進教學?工作更上一?層樓。我現(xiàn)?將具體工作?總結如下:?經(jīng)驗總結?:一、培?養(yǎng)積極探究?習慣，多角?度解讀課文?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學中，閱讀?者對語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學生的?生活經(jīng)歷、?知識積累、?認識能力、?理解水平有?關。為此，?在語文教學?中，構建語?義的理解、?體會，要引?導學生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點撥，?以促進學生?在激烈的爭?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?教師應因勢?利導，讓學?生對問題充?分思考后，?學生根據(jù)已?有的經(jīng)驗，?知識的積累?等發(fā)表不同?的見解，對?有分歧的問?題進行辯論?。通過辯論?，讓學生進?一步認識了?自然，懂得?了知識無窮?的，再博學?的人也會有?所不知，體?會學習是無?止境的道理?。這樣的課?，課堂氣氛?很活躍。?二、注重課?內外結合。?“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學?習為核心，?能動地向學?生的學校生?活、家庭生?活、社會生?活等各個生?活領域自然?延伸和拓展?，使課堂訓?練與課外行?為訓練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結合，?取得語文教?學的整體效?益?！痹谡n?程改革實踐?中，我們已?把語文教學?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學生?閱讀名家名?作，通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內?容奠定了基?礎。三、?注重人文教?育。新課?程教材中的?課文人文性?加強了，所?以教師在教?學中也要對?學生加強人?文性教育，?培養(yǎng)學生美?好的情感、?健全的人格?，讓學生_?__。問?題反思:?一、學生的?口頭、文字?表達能力較?差。在上?課過程中，?有些學生對?問題答案心?知肚明，卻?不知該用如?何的詞語來?表達，往往?表達出來的?意思并不是?很確切，與?原意有一段?差距。在作?文過程中也?是這樣，學?生很難找到?好詞好句來?美化自己的?文章，結果?寫出來的文?章干巴巴的?，不夠生動?形象。由此?可見，學生?的詞匯存儲?量是很小的?，課外閱讀?明顯偏少。?因此教師要?指導學生多?閱讀美文，?多摘錄好詞?佳句，以提?高詞匯存儲?量，并多開?展一些口頭?和書面表達?訓練，最終?提高口頭、?文字表達能?力。二、?學生的閱讀?能力亟待提?高。學生?的閱讀能力?差，閱讀只?停留在表面?，沒有深入?思考下去。?甚至有時連?大方向也把?握不好。如?《老王》一?文中提問到?:本文的主?要內容是什?么?有許多?學生答道:?是老王幫助?楊絳的事，?而沒抓住愛?心這個重點?。古文閱讀?更差了，一?些字的常用?意義都不了?解，無法對?語句進行正?確的翻譯，?根本不了解?古文所寫內?容，答題自?然是一蹋糊?涂了。因此?教師要多開?展一些閱讀?練習，加強?對學生的引?導，從而逐?步提高學生?的閱讀能力?。三、作?文教學蜻蜓?點水。學?生對作文有?一種畏難情?緒，有時并?不能完全怪?學生。本學?期我的作文?教學存在一?些問題，導?致學生在作?文方面有欠?缺。老師的?作文教學沒?有一個系統(tǒng)?的指導，總?是寫一篇就?講一篇，根?本沒有寫作?的指導思想?。在講析作?文時，一味?的貪大求全?，結果講不?到位，學生?的寫作能力?很難得到提?高。針對?此種情況，?下學期要加?強作文的片?段訓練和寫?作能力的某?一方面專項?指導。好詞?佳句，以提?高詞匯存儲?量，并多開?展一些口頭?和書面表達?訓練，最終?提高口頭、?文字表達能?力。二、?學生的閱讀?能力亟待提?高。學生?的閱讀能力?差，閱讀只?停留在表面?，沒有深入?思考下去。?甚至有時連?大方向也把?握不好。如?《老王》一?文中提問到?:本文的主?要內容是什?么?有許多?學生答道:?是老王幫助?楊絳的事，?而沒抓住愛?心這個重點?。古文閱讀?更差了，一?些字的常用?意義都不了?解，無法對?語句進行正?確的翻譯，?根本不了解?古文所寫內?容，答題自?然是一蹋糊?涂了。因此?教師要多開?展一些閱讀?練習，加強?對學生的引?導，從而逐?步提高學生?的閱讀能力?。三、作?文教學蜻蜓?點水。學?生對作文有?一種畏難情?緒，有時并?不能完全怪?學生。本學?期我的作文?教學存在一?些問題，導?致學生在作?文方面有欠?缺。老師的?作文教學沒?有一個系統(tǒng)?的指導，總?是寫一篇就?講一