大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識錢幣教案

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設(shè)計(jì)意圖

錢幣是日常生活中不行缺少的物質(zhì)，相識錢幣是生存的基本，在學(xué)習(xí)《9的加減》的基礎(chǔ)上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣嬉戲，進(jìn)一步來學(xué)習(xí)《10的組成》這堂課。

活動目標(biāo)：

1、會說出自家旁邊的景象(或商店、物品)。

2、可以辨別兩種以上的錢幣。

3、發(fā)展目測力、推斷力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動過程：

1、探討：“你的家旁邊有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)

2、買賣嬉戲：

小摯友當(dāng)錢幣，男生每人代表2元，每個女生則為1員，由老師當(dāng)雜貨店老板。

(1)、請小摯友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動，當(dāng)鈴鼓聲停止時，老板會問：“要買什么?”

小摯友回答：“糖果(或其它答案)”

老板：“一包糖果要5元?！?/p>

小摯友必需湊齊5元的組合，例：2個男生加1個女生，或5個女生一組，湊足錢數(shù)后的那一組立即蹲下來。

(2)、玩一會兒以后，請一位小摯友當(dāng)老板，老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數(shù)勿超過10元。

3、相識各種錢幣

(1)、硬幣：1角、5角、1元。

(2)、紙幣：1、2、10、20、50、101元。

(3)、硬幣、紙幣混合做比較。

4、全班制作糖果

(1)、玻璃紙?zhí)枪?/p>

(2)、蠟光紙?zhí)枪?/p>

活動延長

本活動的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。

大班數(shù)學(xué)教案相識錢幣教案2

一、活動目標(biāo):

1、相識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

2、幣值的換算;

3、書記符號與錢幣的對應(yīng);

4、常規(guī)培育：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣

5.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

6.喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

二、活動打算：

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

三、活動過程：

(一)引起動機(jī)1、相識1元硬幣幣值和外觀圖案今日啊，許老師帶來了個奇妙的百寶盒，它里面裝著個神奇的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個美麗的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、相識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小摯友視察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清晰"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒探討回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

(二)情境海報探討1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，老師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)2、小動物們也存了許多許多的錢，視察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

7、邀請一位小摯友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小摯友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到須要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

(三)師幼互動、幼兒操作相識關(guān)于錢幣符號。

1、(出示1元錢幣符號)小摯友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……3、購買此物品須要多少錢?(幼兒逐一視察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)小結(jié)：操作中幼兒的狀況。

(四)延長活動：《購物》嬉戲請小摯友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)打算好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒依據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的物品，看誰又快又精確完成任務(wù)。

教學(xué)反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問的特點(diǎn)。幼兒參加主動性特殊高。

本次活動以嬉戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步駕馭了購物的基本常識，教化幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動閱歷。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)整或個別指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案相識錢幣教案3

設(shè)計(jì)意圖

錢幣是日常生活中不行缺少的物質(zhì)，相識錢幣是生存的基本，在學(xué)習(xí)《9的加減》的基礎(chǔ)上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣嬉戲，進(jìn)一步來學(xué)習(xí)《10的組成》這堂課。

活動目標(biāo)：

1、會說出自家旁邊的景象(或商店、物品)。

2、可以辨別兩種以上的錢幣。

3、發(fā)展目測力、推斷力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動過程：

1、探討：“你的家旁邊有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)

2、買賣嬉戲：

小摯友當(dāng)錢幣，男生每人代表2元，每個女生則為1員，由老師當(dāng)雜貨店老板。

(1)、請小摯友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動，當(dāng)鈴鼓聲停止時，老板會問：“要買什么?”

小摯友回答：“糖果(或其它答案)”

老板：“一包糖果要5元?！?/p>

小摯友必需湊齊5元的組合，例：2個男生加1個女生，或5個女生一組，湊足錢數(shù)后的那一組立即蹲下來。

(2)、玩一會兒以后，請一位小摯友當(dāng)老板，老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數(shù)勿超過10元。

3、相識各種錢幣

(1)、硬幣：1角、5角、1元。

(2)、紙幣：1、2、10、20、50、101元。

(3)、硬幣、紙幣混合做比較。

4、全班制作糖果

(1)、玻璃紙?zhí)枪?/p>

(2)、蠟光紙?zhí)枪?/p>

活動延長

本活動的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。

大班數(shù)學(xué)教案相識錢幣教案4

活動設(shè)計(jì)背景

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動，能有安排地調(diào)動幼兒的生活閱歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所駕馭的簡潔數(shù)學(xué)學(xué)問，運(yùn)用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐富閱歷促進(jìn)實(shí)力提高。

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的`兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行嬉戲。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒相識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所駕馭的簡潔數(shù)學(xué)學(xué)問，運(yùn)用到自己的生活和嬉戲之中。

活動打算

學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元101元人民幣若干，

大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒相識各種人民幣。

老師提問：你們相識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，101這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、激勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

老師提示：我們來玩小銀行嬉戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿足。

嬉戲形式：老師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

(1)引導(dǎo)幼兒視察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

(2)激勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒探討擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行嬉戲。

老師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商議，可以輪番做銀行職員和顧客。

嬉戲形式：幼兒分組，自主嬉戲。

老師指導(dǎo)：

(1)對實(shí)力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

(2)在玩具足夠的狀況下，激勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評。

((1)宣揚(yáng)老師指導(dǎo)中幼兒勝利的嘗試。

(2)激勵幼兒在今后的嬉戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動，能有安排地調(diào)動幼兒的生活閱歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所駕馭的簡潔數(shù)學(xué)學(xué)問，運(yùn)用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐富閱歷促進(jìn)實(shí)力提高。但是原活動的設(shè)計(jì)并不令人滿足，緣由一，活動形式的設(shè)計(jì)以個別演示、集體探討、自己記錄的方式，嬉戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的愛好;操作活動以個人書面的形式，老師不能快速有效賜予幫助，也將影響教學(xué)效果。緣由二，探究錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有閱歷，發(fā)揮幼兒參加活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動幼兒已有閱歷，發(fā)揮幼兒主動主動性為原則;以提升幼兒自身實(shí)力為大目標(biāo)。讓幼兒在開心的嬉戲中積累閱歷，發(fā)展實(shí)力?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動的其次環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的供應(yīng)保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺布操作及嘗試。