大班有趣的水教案三篇

第頁大班有趣的水教案三篇大班好玩的水教案篇1

活動目標

1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培育幼兒視察、比較、歸納的實力。

2.讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

3.培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5.樂于探究、溝通與共享。

教學重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現象

活動打算

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：

感知物體的沉出現象。

活動過程

1、感覺嬉戲。

激勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學學問，如：能望見水中的小腳丫，是因為水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等；激勵幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，相互探討，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的.暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教化一一愛護水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。

教學反思

幼兒園教化指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學教化活動》的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

一、是幼兒的學習受愛好和需求干脆驅動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會主動投入、主動探究、發(fā)覺學習。在發(fā)覺學習中獲得勝利，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以干脆閱歷為基礎，對事物的相識是感性的，詳細的，形象的，須要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒供應操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往實力、語言表達實力等均得到發(fā)展。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。

大班好玩的水教案篇2

一、主題背景分析

大部分的孩子喜愛開水龍頭玩水，喜愛聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產生興奮、安逸與歡樂的感覺。從孩子的愛好和須要動身，我們設計了以“水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)約用水，愛護、愛惜我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學試驗活動，初步相識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟識環(huán)境中的各種事物和現象的探究欲望。

水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯系在一起，是人類必不行少的珍貴財寶。然而，人類要發(fā)展、要生存就必需清晰地相識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴峻的。過去幼兒在自然常識教化中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續(xù)發(fā)展必需節(jié)約自然資源，愛護生態(tài)環(huán)境的問題缺乏相識和要求。我們的生活更無時無刻不與水親密相關。

幼兒天生都情愿親近水，喜愛水。水對幼兒來說具有一種自然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和歡樂，心情變得放松和開心?？墒牵變簩λ奶匦粤私舛嗌伲變簩λ闹苌钪械乃囊暡焯骄繍酆糜秩绾文?？幼兒的節(jié)能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《好玩的水》，目的是要以兒童發(fā)展為本，注意日常生活的滲透教化；依據幼兒認知發(fā)展規(guī)律，從愛好入手，由淺入深、按部就班地引發(fā)幼兒動手動腦，主動主動地去發(fā)覺“水”的隱私；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)酷愛自然，愛護自然的主動情感，并初步培育他們有疼惜水的行為和習慣；為素養(yǎng)教化打下啟蒙階段的奠基基礎。

二、主題實施時間

xxxx年3月

三、內容與要求

1、視察大自然中的水，探究和發(fā)覺水的不同來源和特性。

2、樂于動手動腦探究水的改變，了解它的主要特性，獲得有關閱歷。

3、體會人們生活離不開水，樂意關切四周的水環(huán)境，愛惜水資源，節(jié)約用水。

大班好玩的水教案篇3

活動目標：

1、理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯想意境。

2、感知問答歌的好玩形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

活動打算：

老師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩歌《好玩的水》。

活動過程：

一、師生溝通對水的印象。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進行組詞嬉戲。（幼兒進行組詞）

2、談談“水”。

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

二、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。

提問：1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（老師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

三、師生共同朗誦詩歌。

1、老師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩歌？

2、引導幼兒采納分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的好玩形式。

四、分析詩歌的內容與格式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼兒品嘗各種不同的水，進行仿編詩歌。

老師：

1、小摯友看看，今日老師都給你們帶來了一些什么水？

（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）

2、小摯友編了這么多，你們最喜愛哪幾句？（整理幼兒