長春市九臺區(qū)師范高級中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題含解析

吉林省長春市九臺區(qū)師范高級中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題含解析吉林省長春市九臺區(qū)師范高級中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題含解析PAGE37-吉林省長春市九臺區(qū)師范高級中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題含解析吉林省長春市九臺區(qū)師范高級中學(xué)2019—2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析)考生注意:本試題考試時間120分鐘,滿分120分。一、現(xiàn)代文閱讀(一）論述類文本閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。高中語文人教版選修教材《中國小說欣賞》第二單元《談神說鬼寄幽懷》中講到孫悟空的故事實際上暗含了佛教“放心”“定心”與“修心”的全過程，來宣揚一種佛家的擺脫迷惑找回本心不得迷失的精神境界。文學(xué)首先是人學(xué)。所謂文學(xué)的人民性，概括地說，是指文學(xué)具有反映人民生活、表達人民思想感情以及同情或歌頌人民的社會屬性。《西游記》是一部神怪小說，小說中的主要人物除唐僧是個人，而且是個慢慢神化了的凡人之外,其余全是怪，但書中盡是“精怪魑魅俱通人情”“神仙鬼怪皆曉人性"，所以雖然表象是“怪”“神”，實質(zhì)仍是“人”。我們熟悉的孫悟空,就是一位由石猴幻化而成的精怪，而恰恰是這樣一個非人類的精怪卻蘊含了深厚的人民性.這也是《西游記》得以流傳不朽而“孫悟空”家喻戶曉的重要原因。首先，早在東晉王嘉《拾遺記》卷八“周群”條中就描寫了一只傳授周群歷算的白猿，它有變幻莫測能知過去未來的神通，它可與天齊壽,這些全都具有后來孫悟空的特點；唐傳奇《補江總白猿傳》里描寫的那只“遍體皆如鐵”“雖百夫操兵不能制、知死生之?dāng)?shù)”的白猿,不更有孫悟空的影子？宋代《大唐三藏法師取經(jīng)詩話》中,往西天取經(jīng)的唐三藏法師座下的護法猴行者,應(yīng)該就是孫悟空的前身。以上種種顯示孫悟空這一形象不是一時一地一人所為，而是歷代人民集體智慧的結(jié)晶,是扎根于中華大地的土壤中的。其次，作者有意讓孫悟空處在一個世俗態(tài)層面，是要借宗教徒們宣揚的“虔誠信教、苦修苦煉、成仙成佛的母題”來闡發(fā)世俗社會一個生活哲理:要獲得成功需走正道，歷經(jīng)磨難,而且要有百折不回、勇往直前的斗志。孫悟空如此歷煉艱苦，也正因此孫悟空并沒有遠離塵世，脫離人民，而是反映了人們的心理狀態(tài)，闡述了群眾集體意識中的人生哲理。再次,從孫悟空性格中最鮮明最突出的兩個特點：有個性、追求自由。這兩個方面論述這一形象還體現(xiàn)了明代人民乃至今天人們?nèi)越蚪驑返赖膶徝纼r值取向：個性、自由。舉一處例子:對那個專門用來“拘系、收管”他，不讓他“逍遙自由耍性子"的緊箍兒，念念不忘能“脫下來，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩,再去捉弄他人”。孫悟空一生奮斗，都是為了獲得人生的最大自由，而“斗戰(zhàn)圣佛”的成果也是“來去任自由,也無恐怖也無愁”。無憂無慮,自由自在以及在追求過程中體現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，英雄特征無一不是人民群眾集體意識中所向往的，而鮮明地打上了人民性的烙印了。還有，《西游記》作者吳承恩由于考試落第、一生不遇，只做過一個地位極卑的胥吏，被士大夫視為奴仆.他的社會地位決定了他決不會成為士大夫階層的代言人和傳聲筒,他的筆下絕不會是歌功頌德的官方著書,更不會是封建統(tǒng)治階級愚弄百姓的說教。也正因為孫悟空形象蘊含了人民對英雄的品評,反映了世俗宗教文化，由于他具有強烈的人民性，貼近人民心理,所以在古代就深受廣大人民喜愛，在民間長期傳講，廣泛流傳，“街談巷議皆孫豬”。小說中的精彩回目還被排成戲劇，在舞臺上表演.連《紅樓夢》里薛寶釵過生日也要點一出“西游記”，慈禧太后的戲樓里專門為孫悟空安排了一個飛天的通道，紹興戲里有大量的猴戲。在今天，《西游記》還不斷被拍成電視劇電影動畫片等各類節(jié)目,翻譯成外文流行于歐美。孫悟空形象之所以有如此強盛的生命力、巨大的吸引力，應(yīng)該歸因于這個形象體現(xiàn)出的強烈鮮明的人民性，使得這一形象成為中國文學(xué)史上一支奇葩，千百年來綻放著異彩，經(jīng)久不衰.(刪改自《解讀孫悟空形象的人民性》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.文學(xué)因為是人學(xué)，所以有了人民性。文學(xué)具有反映生活、表達人民思想感情的社會屬性.B?！段饔斡洝肥且徊可窆中≌f，小說中的人物除唐僧是個慢慢神化了的凡人，其余全是怪。C.《西游記》實際上通過孫悟空的情節(jié)來宣揚一種擺脫迷惑、找回本心的佛家精神境界.D.孫悟空是一位石猴幻化的精怪,卻蘊含了深厚的人民性,這是《西游記》流傳的原因。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.孫悟空的形象不是作者一個人的獨創(chuàng),而是在歷代人民集體智慧的結(jié)晶基礎(chǔ)上再創(chuàng)造的。B.無論是《拾遺記》中“遍體皆如鐵”的白猿,還是《補江總白猿傳》里那只傳授周群歷算的白猿，都有孫悟空的影子.C。孫悟空的精神母題意在告訴人們，要想成功，不光要走正道，還要百折不撓，勇往直前.D.吳承恩的社會地位決定了他的文學(xué)立場,他描寫的孫悟空形象反映了人民的心理狀態(tài)。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A?！都t樓夢》里關(guān)于《西游記》的情節(jié)設(shè)計,是由于《西游記》深受廣大人民群眾的熱愛。B.孫悟空許多英雄特征都是人民群眾集體意識中向往的,并且鮮明地打上了人民性的烙印.C。孫悟空西行路上歷經(jīng)磨難,百煉成鋼，也從側(cè)面說明孫悟空并沒有遠離塵世,脫離人民。D.孫悟空性格中有個性、追求自由的特點,體現(xiàn)明代人民乃至今天人們的審美價值取向?！敬鸢浮?.C2。B3.A【解析】1題詳解】本題考查的是對原文內(nèi)容的理解及分析能力。題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析.選項A，無因果關(guān)系，原文“文學(xué)首先是人學(xué)。所謂文學(xué)的人民性,概括地說,是指文學(xué)具有反映人民生活、表達人民思想感情以及同情或歌頌人民的社會屬性”屬于并列關(guān)系；選項B，“小說中的人物除唐僧是個慢慢神化了的凡人，其余全是怪。"理解有誤。根據(jù)對原文的把握“《西游記》是一部神怪小說，小說中的主要人物除唐僧是個人，而且是個慢慢神化了的凡人之外，其余全是怪”，小說中的主要人物，而非所有人物；選項D，“主要原因”而非“所有原因”。根據(jù)原文,“我們熟悉的孫悟空，就是一位由石猴幻化而成的精怪,而恰恰是這樣一個非人類的精怪卻蘊含了深厚的人民性。這也是《西游記》得以流傳不朽而“孫悟空”家喻戶曉的重要原因?！惫蚀鸢高xC?！?題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。這類試題考生要認(rèn)真結(jié)合選項對文本的解讀，仔細(xì)斟酌選項中是否與原文有出入或者漏洞。選項B,《拾遺記》《補江總白猿傳》對應(yīng)的形象寫反了。故答案選B?！?題詳解】本題考查的是對文本內(nèi)容的理解及歸納要點的能力。題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是",這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析.選項A，“是由于《西游記》深受廣大人民群眾的熱愛”理解有誤。根據(jù)對原文的把握:由于《西游記》中孫悟空形象的人民性。故答案選A。【點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核,錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆,對文中的觀點概括錯誤等方式?？傊?，考生要根據(jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項，認(rèn)真細(xì)心的去比對分析,這樣就能很好的作答這類試題。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。開小差王生文轉(zhuǎn)移工作是在暴雨間隙進行的。三水村的主要干部每人負(fù)責(zé)一個村民小組，因為干部力量不夠，村支書特地把老王叔請了出來，讓他負(fù)責(zé)組織五小組的轉(zhuǎn)移。老王叔是老支書，關(guān)鍵時刻還是挺身而出接受了組織轉(zhuǎn)移的重任。在三水建村45年的歷史上，也曾有過轉(zhuǎn)移的先例，如1998年.但這次性質(zhì)變了，隨著一千多村民的整體轉(zhuǎn)移,三水村所擁有的萬畝水域，將永久退垸還湖。45年不短了,三水村的村民早已有了鄉(xiāng)土的觀念，他們對那片水域建立了難以割舍的感情.在規(guī)定的兩天時間里，老王叔像一臺不知疲倦的說話機器,生生地把嘴皮磨起了血泡，就差沒有下跪作揖了。不過,令他欣慰的是，五小組的村民總算轉(zhuǎn)移到了臨時安置點。老王叔剛想喘口氣,遠遠看見村支書和主任正在別的小組核實人數(shù),便連忙清點由他帶出來的人員……哎呀，槐武叔開小差了!老王叔差點罵一句：“這個老頑固！"他忍住了,不露聲色地主動迎接村支書和主任，不等他們開口就搶先說:“五小組一個都不缺，要不你們再點一點?！敝恍?，說：“老支書的小組我們還能不放心?”等村支書和主任走了，老王叔摸出手電筒藏進褲袋里，然后悄悄把一位六十多歲的老漢拉到一邊，低聲對他說：“我告訴你，槐武叔不知什么時候開小差了……"“什么,槐武叔他……”老漢吃驚不已.老王叔趕緊打手勢止住老漢：“別嚷嚷，讓那些人聽見就炸鍋了?！闭f著，他往身后看了看，接著說，“我這就去尋他，就是拖也要把槐武叔拖來。”“不，你是大家的主心骨,這里不能沒有你,還是讓我去吧，我保證把槐武叔帶到安置點來?！崩蠞h主動請纓?！皠e和我爭了，槐武叔犟死人，沒有兩板斧鎮(zhèn)不住他。這里就交給你了——知道為什么要把這重任托付給你嗎？"老漢點了點頭:“能不知道嗎,我是你發(fā)展的黨員。”幾滴雨飄落下來，這是又一場大雨將至的前兆。老王叔緊緊握了握老漢的手，一字一頓地說：“我力爭十一點前趕回來，記住,不要讓任何人知道我的去向，否則會引起混亂?！比缓笏砷_老漢的手，邁開大步,沿著水泥路向黑暗深處走去。半路上，大雨下了起來，豆粒大的雨點打在老王叔的雨衣上,啪啪地響，像鼓點一樣，他借助電燈光，越發(fā)地走得快了。很快,一扇窗戶里昏暗的燭光透過雨幕，映入老王叔的眼簾。不錯，那就是槐武叔的家，老王叔只覺得心里踏實了,剩下的路程，他幾乎是小跑完的。門是虛掩的，老王叔因用力過猛,一個趔趄,要不是撞在一個人的懷里,很可能就摔倒了。這個人是槐武叔?；蔽涫蹇隙]有料到老王叔這個時候會出現(xiàn)在他的面前，一時手足無措，語無倫次：“老支書，我……我……”“我什么我!你的眼里就只有一個我!”老王叔呵斥著他，眼睛里射出威嚴(yán)的光?！拔义e了，老支書……我這就跟你走……”槐武叔低著頭說，不敢看老王叔?！斑@就走?你舍得了？”老王叔注視著槐武叔，口氣放緩了些.槐武叔抬起頭，眼睛里閃著淚花，說:“五點炸壩，不舍不行了……”說著,提起身邊的一個包裹,頭也不回地往外就走。老王叔緊跟著追了上去,叫住他：“你等等……”槐武叔疑惑地看著老王叔，老王叔全沒有了剛才的威風(fēng)，好一會才支吾著說：“我想……”槐武叔搶過話：“別說了老支書，我這就陪你去家里看看?！笨衫贤跏辶⒃谠?瞪了一眼槐武叔:“誰說我想去家里看看?”“是我說的，走吧,老支書，這兩天你為了做我們這些落后分子的工作，根本就沒有進過自家的門?！被蔽涫搴軕┣械卣f。老王叔抬起手，看了看手表，對槐武叔說:“可是……十一點前我們必須趕回安置點。"“還有兩個多小時，來得及的，請老支書放心.”老王叔望著槐武叔，問：“你敢保證？”“敢！”槐武叔立刻像換了一個人似的，拍著胸脯說，一到十點，我保證拖著你離開?！薄坝心氵@句話，那我就去家里再看一眼。”老王叔不再猶豫，急匆匆向自家的方向走去……(有刪改）4。下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.開頭一句“轉(zhuǎn)移工作是在暴雨間隙進行的”獨立成段，簡潔而醒目，不僅渲染出緊張、危急的氣氛，也突出了轉(zhuǎn)移工作時間之緊、任務(wù)之重。B。小說提到三水村的建村歷史及轉(zhuǎn)移情況,點明村民早已有了鄉(xiāng)土的觀念，既揭示了故事發(fā)生的社會背景，也為下文寫槐武叔開小差做了鋪墊。C。“我什么我！你的眼里就只有一個我!"中“我”一語雙關(guān),既指槐武叔,又指老王叔。這句話既指出了槐武叔“犟死人”,也表明只有自己出馬才行。D.槐武叔雖是個次要人物，但在小說中著墨頗多,性格鮮明，他從“落后分子”到“像換了一個人似的”的變化，很好地襯托了主人公老王叔的形象.5.老王叔身上有哪些可貴的精神品質(zhì)？請結(jié)合文本簡要概括分析。6。小說結(jié)尾寫老王叔在槐武叔的鼓勵下也去家里看看，有何作用？請簡要分析.【答案】4.C5.①勇于擔(dān)當(dāng),認(rèn)真負(fù)責(zé).關(guān)鍵時刻挺身而出接受組織轉(zhuǎn)移的重任，不知疲倦說服村民，以至把嘴皮磨起了血泡.②處變不驚，沉著冷靜。為避免引起混亂，發(fā)現(xiàn)槐武叔開小差后不動聲色,安排好事務(wù)后獨自連夜找人。③公而忘私,先人后己。為了做工作根本就沒有進過自家的門,直到獲得槐武叔保證后才去家里看一眼。6。①出乎意料而又合乎情理，使小說情節(jié)更加曲折，增強了小說的可讀性.②照應(yīng)題目。老王叔借此機會回自家去看一看，對于工作來說，也是“開小差”，以此更好地照應(yīng)了文章題目。③表現(xiàn)老王叔像普通人一樣愛鄉(xiāng)、戀家，使其形象更加豐富生動，真實可親，更具有感召力。【解析】【4題詳解】本題考查對文學(xué)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，考生要審準(zhǔn)題干，根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從內(nèi)容、手法、主題、效果等角度分析，判定出符合題干的答案。C項,“‘我'一語雙關(guān),既指槐武叔，又指老王叔"錯誤。句中的“我”僅指槐武叔。故選C.【5題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的人物形象的能力。解答此題,要考生審準(zhǔn)題干是答人物的“形象"還是“品格”,找出文中直接描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫處和側(cè)面展現(xiàn)人物的景物描寫、他人烘托與對比、他人和作者的評價處，篩選關(guān)鍵詞句整合出答題要點，答題時要聯(lián)系具體描寫內(nèi)容作答.依據(jù)第二段“王叔是老支書，關(guān)鍵時刻還是挺身而出接受了組織轉(zhuǎn)移的重任"、第三段“老王叔像一臺不知疲倦的說話機器，生生地把嘴皮磨起了血泡,就差沒有下跪作揖了”可知，老王叔勇于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格;依據(jù)第七段,老王叔在知道槐武叔開小差后，“別嚷嚷，讓那些人聽見就炸鍋了”“我這就去尋他，就是拖也要把槐武叔拖來”，可看出老王叔遇事沉著，處變不驚的特點;依據(jù)第二十三段，槐武叔誠懇說的話““走吧,老支書,這兩天你為了做我們這些落后分子的工作，根本就沒有進過自家的門”，可知老王叔公而忘私的特點,為了做工作根本就沒有進過自家的門?！?題詳解】本題考查鑒賞作品內(nèi)容和段落作用的能力.解答此題，考生平時要積累結(jié)尾段的常見作用的相關(guān)知識,還要注意題干的內(nèi)容提示,考生要依據(jù)全文內(nèi)容，多思考結(jié)尾段與其他段落的內(nèi)容關(guān)聯(lián)和呼應(yīng)鋪墊對比總結(jié)等結(jié)構(gòu)作用，還要注意末段在深化主題或升華中心上的作用。結(jié)尾段，作者寫老王叔在槐武叔的鼓勵下也去家里看看，考生可以聯(lián)系倒數(shù)第二、四段“還有兩個多小時,來得及的，請老支書放心"“槐武叔立刻……拍著胸脯說，一到十點,我保證拖著你離開”可知，老王叔像普通人一樣愛鄉(xiāng)、戀家，只是很愛工作，公而忘私才不肯回家看看，展現(xiàn)了老王叔生動的形象特點；在不耽誤工作的前提下，利用空余的兩個小時暫時回家看看,呼應(yīng)題目“開小差”；本文由槐武叔的“開小差”寫到老王叔也利用空閑“開小差”回家看看，使情節(jié)曲折又生動,增加小說可讀性?！军c睛】文學(xué)作文鑒賞人物形象，一般有三個途徑:一是根據(jù)人物描寫分析(肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行為描寫），二是聯(lián)系情節(jié)背景（即將某段人物描寫放到情節(jié)背景中去考察）,三是聯(lián)系人生經(jīng)驗（只有調(diào)動自己已有生活儲備才能從人物描寫中抽象出人物形象特征）。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一柯潔微博:我從3月份開始到現(xiàn)在研究了大半年的棋軟，無數(shù)次的理論、實踐，就是想知道計算機究竟強在哪里。昨晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不想竟一夜無眠。人類數(shù)千年的實戰(zhàn)演練進化,計算機卻告訴我們?nèi)祟惾际清e的。我覺得，甚至沒有一個人沾到圍棋真理的邊。但是我想說，從現(xiàn)在開始,我們棋手將會結(jié)合計算機,邁進全新的領(lǐng)域達到全新的境界，新的風(fēng)暴即將來襲,我將盡我所有的智慧終極一戰(zhàn)！材料二：昨天下午，棋圣聶衛(wèi)平以七目半負(fù)于電腦屏幕后的神秘棋士Master。對弈剛剛結(jié)束，聶老單手托腮，兩眼微閉，顯然還沉浸在剛剛的對弈之中。他說：“我本來是贏棋的，一塊活棋走死了，損失很大?！碑?dāng)有人問他“連您都輸了，人類智慧是否真的在圍棋領(lǐng)域敵不過人工智能了？”時，聶衛(wèi)平先是激動地反駁，后來的回答又有些沮喪.他說這一盤棋說明不了什么，但它前面下的50多盤棋非常說明問題.這盤棋它其實下得不好，我應(yīng)該贏的，我的形勢比較好.可以肯定的是,它很厲害,我知道人是下不過人工智能的.”自從去年初李世石與AlphaGo進行公開比賽后,人類棋手終將全面不敵人工智能的結(jié)論似乎已經(jīng)鮮有人反駁.沉寂一年后,AlphaGo的馬甲Master在網(wǎng)絡(luò)圍棋平臺上再出江湖，短短7天，車輪戰(zhàn)60場，挑落中日韓三國的頂尖才俊柯潔、井山裕太、樸廷桓,可謂打遍天下無敵手。更加令人驚嘆的是，Master在過去七天里一次又一次打破了不少“定式”和“棋理”，很多此前被認(rèn)為“鐵虧”的下法,它最后都贏了。日本著名棋手藤澤秀行先生曾說：“棋道一百,我只知七.”AlphaGo用60盤對弈，真正讓當(dāng)今棋手們領(lǐng)悟到了這句話的奧妙與實在。棋盤對面的人工智能，計算能力和學(xué)習(xí)能力都遠超人類.在IT界看來這不僅不足懼，反而是內(nèi)藏驚喜。IT分析師付亮表示，從Master的連續(xù)獲勝中能看到，電腦的進步相當(dāng)快，計算機在學(xué)習(xí)方面比人有明顯的進步,它可以快速學(xué)習(xí)，快速改正自己的錯誤，不需要休息，這些都是人沒法做到的。“Master不用人定的規(guī)矩出牌，它自己找到了規(guī)律。它的棋譜讓棋手推演，發(fā)現(xiàn)人給自己設(shè)置了很多陷阱,把思維封閉在某些環(huán)境下。如果跳出這些思維，有可能下得更好。相信經(jīng)過AlphaGo和Master的比賽，各國棋手可能會有不少新的招式出現(xiàn)。"材料三：Master連克圍棋頂尖高手后，圍繞人工智能的討論席卷網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)民觀點呈現(xiàn)多元化趨勢.多數(shù)網(wǎng)民具有較強憂患意識，擔(dān)心人工智能將搶占人類工作機會，恐懼它們終將擁有自主意識從而統(tǒng)治人類.部分吃瓜群眾則熱衷于利用段子調(diào)侃人機大戰(zhàn)。還有網(wǎng)民感慨人工智能的迅速發(fā)展,期待其在科學(xué)領(lǐng)城的運用，并開始探討人工智能的倫理界限。圍繞圍棋展開的言論集中于討論人工智能戰(zhàn)勝棋手的原因，思考職業(yè)圍棋今后發(fā)展的意義等。總體而言，恐懼和擔(dān)憂等悲觀情緒一度占據(jù)主流。高曉松在Master連勝后感慨稱“多少代大師上下求索，求道求術(shù),全被破解。未來一個八歲少年只要一部手機就可以戰(zhàn)勝九段，榮譽信仰灰飛煙滅。等有一天,機器做出了所有的音樂與詩歌，我們的路也會走完”，這一表態(tài)也引發(fā)眾多民共鳴。早在1997年,人就在與超級電腦“深藍”的國際象棋對弈中敗下陣來。但一直以來，圍棋被公認(rèn)為棋牌類游戲中最難被電腦攻克的一種，多年來成為一座堡壘，堅持捍衛(wèi)著人類的尊嚴(yán)。然而,Master和AlphaGo的出現(xiàn)再次打破了這個局面，人工智能的飛速發(fā)展可見一斑，越來越多人開始相信，人工智能會迅速發(fā)展直至超越人類。這也是人工智能在圍棋界戰(zhàn)勝人類，引發(fā)軒然大波的重要原因。7。下列針對上述材料的分析和理解，不正確的一項是(）A。材料一引用柯潔微博中的語言生動的表達了人工智能對他的心理造成的巨大沖擊.B.材料二聶衛(wèi)平被Maste打敗后“單手托腮，兩眼微閉”的描寫表現(xiàn)了他不敢面對失敗現(xiàn)實的打擊。C。材料三圍繞人工智能的討論，網(wǎng)民們觀點多樣、態(tài)度不一，其中高曉松的觀點比較具有代表性。D。三則材料從棋手、IT界人士、網(wǎng)民等不同角度反映了大眾對人工智能的不同看法。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(）A.材料一和材料二都引用棋手的話，抓住其神態(tài)、動作等描寫表現(xiàn)棋手被人工智能打敗后的反應(yīng),生動而真實。B.材料二中IT分析師付亮的話表明人工智能有人類所不能及的優(yōu)勢，人類將不再可能戰(zhàn)勝人工智能.C。材料二中引用藤澤秀行的話證明了人工智能打破了職業(yè)棋手的思維定式，使人們看到了圍棋發(fā)展的無限可能。D。三則材料融記敘、描寫、抒情多種表達方式為一體,采用直白簡潔的語言，雜以流行語元素，輕快活潑、通俗易懂.9。根據(jù)上述幾則材料，概括說明不同的人群對人工智能AlphaGo和Master的出現(xiàn)的不同態(tài)度。【答案】7.B8。C9。①棋手認(rèn)為人工智能很強，但同時也表現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度;②IT界人士對人工智能的學(xué)習(xí)和進步能力表示欣喜，但也對人類有信心；③網(wǎng)民觀點不一，恐懼和擔(dān)憂等悲觀情緒一度占據(jù)主流。【解析】【7題詳解】本題考查考生分析理解文章內(nèi)容的能力。解答此類試題，考生應(yīng)先審讀題干要求，明確答題的方向,如本題要求“針對上述材料的分析和理解，不正確的一項”，是要求讓選出“不正確的一項"，然后,閱讀選項，回歸文本，找出選項對應(yīng)的區(qū)間;最后，仔細(xì)對比,判斷正誤，得出答案.B項，“‘單手托腮,兩眼微閉’的描寫表現(xiàn)了他不敢面對失敗現(xiàn)實的打擊”分析錯誤，“單手托腮，兩眼微閉”的動作、神態(tài)描寫表明他顯然還沉浸在剛剛的對弈之中。故選B?！?題詳解】本題考查考生對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。具體做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括.A項,“材料一和材料二都……抓住其神態(tài)、動作等描寫"分析錯誤。材料一沒有抓住棋手的神態(tài)、動作描寫。B項,“人工智能有人類所不能及的優(yōu)勢，人類將不再可能戰(zhàn)勝人工智能”分析錯誤,IT分析師付亮“相信經(jīng)過AlphaGo和Master的比賽，各國棋手可能會有不少新的招式出現(xiàn)”，說明他對人類還是抱著很大的期望的.D項，“三則材料融記敘、描寫、抒情多種表達方式為一體”分析錯誤。三則材料中沒有使用抒情手法。故選C【9題詳解】本題考查篩選并整合文章信息的能力，解答此類試題，考生一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息.材料一“但是我想說，從現(xiàn)在開始，我們棋手將會結(jié)合計算機,邁進全新的領(lǐng)域達到全新的境界,新的風(fēng)暴即將來襲，我將盡我所有的智慧終極一戰(zhàn)"；材料二“這盤棋它其實下得不好，我應(yīng)該贏的，我的形勢比較好.可以肯定的是，它很厲害,我知道人是下不過人工智能的”.這些都是棋手的感受，他們認(rèn)為人工智能很強,但同時也表現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度。材料二“IT分析師付亮表示，從Master的連續(xù)獲勝中能看到，電腦的進步相當(dāng)快,計算機在學(xué)習(xí)方面比人有明顯的進步，它可以快速學(xué)習(xí)，快速改正自己的錯誤，不需要休息，這些都是人沒法做到的?！甅aster不用人定的規(guī)矩出牌，它自己找到了規(guī)律。它的棋譜讓棋手推演，發(fā)現(xiàn)人給自己設(shè)置了很多陷阱，把思維封閉在某些環(huán)境下。如果跳出這些思維，有可能下得更好。相信經(jīng)過AlphaGo和Master的比賽，各國棋手可能會有不少新的招式出現(xiàn)?！?，這是IT界人士的觀點,他們對人工智能的學(xué)習(xí)和進步能力表示欣喜，但也對人類有信心。材料三“網(wǎng)民觀點呈現(xiàn)多元化趨勢。多數(shù)網(wǎng)民具有較強憂患意識，擔(dān)心人工智能將搶占人類工作機會，恐懼它們終將擁有自主意識從而統(tǒng)治人類”、“總體而言,恐懼和擔(dān)憂等悲觀情緒一度占據(jù)主流",網(wǎng)民觀點不一，恐懼和擔(dān)憂等悲觀情緒一度占據(jù)主流。二、古代詩文閱讀(26分）（一)文言文閱讀(本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰:“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇,且知方也."夫子哂之?！扒?，爾何如？”對曰:“方六七十，如五六十，求也為之,比及三年，可使足民.如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c，爾何如?"鼓瑟希,鏗爾，舍瑟而作,對曰:“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹?亦各言其志也."曰:“莫春者，春服既成,冠者五六人,童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩,詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國以禮。其言不讓，是故哂之?！薄拔ㄇ髣t非邦也與？”“安見方六七十，如五六十，而非邦也者？”“唯赤則非邦也與？”“宗廟、會同,非諸侯而何？赤也為之小,孰能為之大！”10。對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()A.鼓瑟希,鏗爾，舍瑟而作作：站起來B.何傷乎？亦各言其志也傷：悲傷C。吾與點也與：贊許D。夫子何哂由也哂:微笑11.下列各組句子中加點詞的意義和用法,相同的一項是()A.①舍瑟而作②詠而歸B。①何傷乎②浴乎沂,風(fēng)乎舞雩C.①亦各言其志也②吾與點也D.①夫子何哂由也②非諸侯而何12.對相關(guān)人物言行的評析，不正確的一項是（)A。冉有先說“六七十”，轉(zhuǎn)而改口“五六十”--優(yōu)柔寡斷,缺乏果決。B。冉有說“禮樂”大事“以俟君子"-—謙虛謹(jǐn)慎，敦厚禮讓。C。公西華在孔子的催促下說“非曰能之，愿學(xué)焉”—-忍讓謙恭,隱藏鋒芒.D。曾皙“鼓瑟希,鏗爾，舍瑟而作"——放達灑脫，從容自得。13。翻譯文中畫線的句子。（1)由也為之,比及三年，可使有勇，且知方也.(2）宗廟之事,如會同，端章甫，愿為小相焉。【答案】10.B11.C12.A13.(1）(如果)我仲由治理它，等到了三年，我可以使百姓有勇氣，并且懂得禮義道德。(2)諸侯祭祀的事情，或者諸侯會盟的事情，我穿上禮服，戴上禮帽愿意做一個小司儀?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查考生理解常見文言實詞在文中含義的能力.解答此類試題，考生除了注意平時積累之外，還要注意答題的方法與技巧，此類試題的答題方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答時要注意“詞不離句,句不離篇"的原則，最好方法是把所給的詞義代到原句(原文）中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。B項,“何傷乎？亦各言其志也”意為“那有什么關(guān)系呢？也就是說出各自的志向而已”，其中“傷”意為“妨礙”?！昂蝹保畏?，意為有什么關(guān)系。故選B.【11題詳解】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類試題，考生一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語法知識等幫助判斷，另外,要結(jié)合語境理解句意，再理解句中字的意思，從而進行辨析.A項，而，①連詞，表順承；②連詞,表修飾B項，乎，①語氣助詞，表反問；②介詞，在。C項,也，①②都是語氣助詞。D項.何，①疑問代詞，為什么;②疑問代詞,什么。故選C?！?2題詳解】本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類試題，考生要理解文意，把握結(jié)構(gòu)思路,了解寫作特色。本題涉及的多為理解詞句含義或者思想內(nèi)容、寫作用意，結(jié)合文本細(xì)心揣摩即可。A項，“優(yōu)柔寡斷，缺乏果決”分析錯誤?！跋日f‘六七十’，轉(zhuǎn)而改口‘五六十'”展現(xiàn)的是冉由的謙虛謹(jǐn)慎。故選A.【13題詳解】本題考查考生翻譯文言文語句的能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注關(guān)鍵詞。（1)中，“為”，治理；“比及”,等到，“比”和“及”都是到的意思；“方”,正道；“知方”，懂得正道（禮儀道德）。(2)中，“宗廟之事"，祭祀之事，“會同”，諸侯會見;“瑞"，古代禮服的名稱，名詞用作動詞，穿上禮服;“章甫”，古代禮帽的名稱，名詞用作動詞,戴上禮帽；“相”，贊禮人、司儀?！军c睛】參考譯文：子路、曾皙、冉有、公西華陪侍老師閑坐。孔子說：“因為我比你們年紀(jì)大一點,你們不要認(rèn)為這樣就不說了。（你們)平時（總在）說：‘沒有人了解我呀！’如果有人了解你們，那么(你們）打算做些什么事情呢?”子路輕率而急忙地說：“一個擁有一千輛兵車的(中等）國家，夾在（幾個）大國之間，有（別國）軍隊來侵略他，接連下來（國內(nèi)）又有饑荒；如果讓我去治理,等到三年,我就可以使人人都有勇氣，而且還懂得做人的道理。"孔子（聽了)微微一笑.“冉有，你怎么樣？”冉有回答說：“一個縱橫六七十里、或者五六十里(的小國），如果讓我去治理，等到三年,就可以使老百姓富足起來.至于他們的禮樂教化，（自己的能力是不夠的）只好等待修養(yǎng)更高的人來推行了?！薄肮魅A，你怎么樣？”公西華回答說：“不敢說我能勝任,但是愿意學(xué)習(xí)。在宗廟祭祀的事務(wù)中，或者在諸侯會盟,朝見天子的事，（我）愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小的司儀。"“曾點，你怎么樣？”(這時曾點)彈奏瑟的聲音(逐漸）稀疏了，“鏗”的一聲，把瑟放下,站起來，回答說：“（我）和他們?nèi)凰f的不一樣?！笨鬃诱f：“有什么關(guān)系呢?也就是說出各自的志向罷了！"（曾點）說：“暮春時節(jié),穿上已經(jīng)做好的春服，(我和）五六(虛數(shù)，泛指幾個）位成年人,六七個（虛數(shù)，泛指幾個）小孩，到沂水河里洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，(一路)唱著歌回來?！笨鬃娱L嘆一聲說:“我贊成曾點的想法啊!"（子路、冉有、公西華）三個人(都）出去了，曾皙走在后面。曾皙問：“（他們）三位的話怎么樣？"孔子說：“也就是各自說說自己的志向罷了！”（曾皙）問:“您為什么笑仲由呢？”(孔子)說：“治理國家要用禮，可是他（子路）的話毫不謙讓，所以（我）笑他."“難道冉有講的不是國家大事嗎？”“怎么見得縱橫六七十里或五六十里的土地就不是國家了呢？”“難道公西赤所講的不是治理國家嗎？”“宗廟祭祀，諸侯會盟和朝見天子,不是諸侯國間的大事那又是什么呢？如果公西赤只能給諸侯做一個小相，那么誰能做大事呢？”14。補寫出下列句子中的空缺部分。(1）___________________________，于我如浮云。(2）學(xué)而不思則罔，_______________________。(3）_______________，_______________。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也.(4)__________________，是謂過矣!（5)___________________________,則遠怨矣！(6）欲速則不達,__________________.(7)_________________,非道弘人.【答案】(1）。不義而富且貴（2）.思而不學(xué)則殆（3)。不憤不啟(4）.不悱不發(fā)（5）。過而不改(6)。躬自厚而薄責(zé)于人(7)。見小利則大事不成（8）。人能弘道【解析】【詳解】本題考查考生默寫名篇名句的能力.考查分一般式默寫和情景式默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于一般式默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。本題要注意如下字詞：殆、啟、悱、躬、責(zé)、弘。三、語言文字運用（20分)15。下列各句中加橫線成語的使用，全都正確的一項是①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強抗?fàn)?、繁衍生息的漫長歷史.②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。③畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛,一頭扎進中國古代文化研究中。④就對后世的影響來說，我們一致認(rèn)為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽冢械纳踔琳漳≌瞻?A.①②④B。①③⑤C.②⑤⑥D(zhuǎn)。③④⑥【答案】C【解析】【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語)的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。①舉重若輕：舉重東西就像舉輕東西那樣。形容做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費力。修飾對象一般為人,用在此處不合適。②光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。這里用來修飾“社會生活畫卷”，使用正確。③改換門庭：改變門第出身，提高社會地位；投靠新的主人或勢力,以圖維持、發(fā)展.用在這里不合語境，可改為“改弦易轍”。④并行不悖：同時實行,互不沖突。這里屬于望文生義。比喻兩本書水平相當(dāng)，不分高下，可用“并駕齊驅(qū)”.⑤空谷足音：在空曠的山谷里聽到的腳步聲.比喻極難得的音訊或言論.正確。⑥奉為圭臬:把某些言論或事物當(dāng)作準(zhǔn)則。使用正確。故選C.16。下列各句中，沒有語病的一項是（）A。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有利于市場競爭更加規(guī)范，只有不斷提高用戶體驗，優(yōu)化商業(yè)模式,才能使一家公司良性發(fā)展.B.“今日頭條”作為一家內(nèi)容推薦、分發(fā)的公司,智能算法當(dāng)然是公司最核心的部分，它是一個大規(guī)模的學(xué)習(xí)機器。C.面對一件棘手的事情，我們需要三思而后行，多動腦子，會避免少捅婁子少出錯。D。騰訊位置大數(shù)據(jù)顯示,2017年春節(jié)，北京、上海居民出境游的目的地比較多元化,分布在多個大洲；廣州、深圳居民則更鐘情于新馬泰等東南亞國家?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型,以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例,找到錯誤。題中A項,不合邏輯，應(yīng)先是“優(yōu)化商業(yè)模式”，再是“提高用戶體驗"；“提高”應(yīng)該改為“提升”或“強化"；B項,結(jié)構(gòu)混亂,前面的句子沒有表述完整,有出現(xiàn)新的主語“智能算法”，中途易轍；C項,不合邏輯，否定不當(dāng)，用“避免”把意思弄反了。故選D.17.下列各句中，表達得體的一句是（）A.十幾年前寫給舊友的信還壓在箱底，可惜當(dāng)時山水阻隔,無法送達，朋友至今也不能領(lǐng)會我的雅意，令人唏噓感嘆。B.令嬡知書達理，聰明穎悟，好學(xué)上進，現(xiàn)在又秉承父志，走上了研究金文的道路，實在是令人羨慕，可喜可賀！C。筆者僅是談一談自己的淺知拙見，當(dāng)然，如果大家有什么問題需要我解答的，我也會傾其所有,不吝賜教的。D.聽說那位同學(xué)家庭困難，卻積極樂觀,刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助?！敬鸢浮緽【解析】試題分析:A項，雅意：舊時敬辭，用于對方的情意或稱對方的意見.C項。不吝賜教：請別人指教的客氣話。D項,鼎力相助：教辭一般是用于請人幫助時的客氣話。18.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。近年來“真人秀”在中國辦得火熱.“真人秀”的本質(zhì)雖是“秀",但特色在于“真”.這個“真”字,既包含節(jié)目形態(tài)設(shè)計上的真實性考量，①____.在電視業(yè)更為發(fā)達的國家，②____,明星真人秀并不是主流.這種對普通人的人性、情感和存在狀態(tài)的真實呈現(xiàn)，被廣泛視為電視文化的一種高貴態(tài)度。反觀中國的真人秀節(jié)目,仍高度依賴“明星制”，在價值傾向上也極為倚重商業(yè)邏輯和消費主義。脫離了文化價值的土壤，前景必然堪憂。③____，才是令“真人秀”煥發(fā)青春活力的必由之路?！敬鸢浮浚?).①也要求節(jié)目在文化價值上承載本真的生活態(tài)度(2）。②真人秀是以普通參與者為主要形式的(3)。③形態(tài)上的真實以及文化價值上的回歸主流【解析】【詳解】本題考查補寫能力。要做好這道題，需要靈活的理解能力,還要思維縝密,學(xué)會“瞻前顧后”關(guān)照全面.關(guān)照規(guī)律指津：完成這類題的補寫，一是抓住關(guān)聯(lián)詞,二是關(guān)注語段中的重點句子（過渡句、中心句等），三是關(guān)注上下文所在的語境，四是關(guān)注標(biāo)點符號。第①空注意后文“文化價值”，第②空注意后面的“普通人”，第③空注意前文“形態(tài)設(shè)計、文化價值"。19。下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式說明另外兩處問題。在浮躁的時代里，《朗讀者》成為綜藝界清流。有了《朗讀者》獨特的表達方式，受眾才體會到了文字之美,體會到字句下面的悲歡和浪漫，也只有在這里才能聽到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，而去掉那些講故事環(huán)節(jié)能讓受眾感到教化和煽情，從而引起更加強烈的共鳴。①不是有了《朗讀者》獨特的表達方式，受眾才體會到了文字之美②__________________________________________________________。③__________________________________________________________。【答案】（1).不是只有在這里才能聽到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音(2）.不是去掉那些講故事環(huán)節(jié)就一定能讓受眾感到教化和煽情【解析】試題分析：本題解答時，首先要認(rèn)真審題,仔細(xì)閱讀所給文段，明確推斷的依據(jù),然后仔細(xì)閱讀①句，明確①句的表達方式，再從文段中找出推斷錯誤的地方,得出答案.本題從所給文段看，①句是對文段中“有了《朗讀者》獨特的表達方式，受眾才體會到了文字之美”的否定，也就是說否定的是表述不符合客觀實際且絕對化的句子，依照這個形式,可找出文段中存在同樣問題的另外兩個句子:“也只有在這里才能聽到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音"“而去掉那些講故事環(huán)節(jié)能讓受眾感到教化和煽情”。最后按①句的形式表述出來就可以了。四、寫作（40分）20。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。深山里有塊寂寞的石頭，總希望有一天能夠像鳥兒一樣高高翱翔,雖然每次總被同類嘲笑，卻不改初衷.有一天，一個叫莊子的人路過這里,石頭對他傾吐心聲，莊子說：“你先長成一座大山！"于是石頭吸取天地之靈氣,自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長，不知經(jīng)過了多少年，受了多少風(fēng)雨的洗禮，它終于長成了一座大山。于是，莊子招來大鵬以翼擊山，天空烏云密布，雷電大作，一時間地動山搖，一聲驚天動地的巨響之后，山炸開了，石頭飛向天空,像最矯健的老鷹一樣沖向藍天。雖然墜落無法避免，但石頭已經(jīng)親吻過那片夢想的天空,那種幸福，別的石頭又怎么體會的到？要求：全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；除詩歌外，文體自選;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作。【答案】【例文】幸福的支撐石頭想上天，智慧的莊子自然不會不知道,一次大鵬的背負(fù)就足以滿足石頭的愿望.不然，莊子既能召來大鵬擊山，又怎么不能讓鳥直接將石頭載到天上？但是,莊子要石頭先成山,因為莊子明白，真正支撐幸福的是追求的過程，而不只是結(jié)果.我們大可設(shè)想,如果石頭沒有經(jīng)歷過那風(fēng)雨的洗禮，漫長的期盼，如果它一下子就能投入藍天的懷抱，那么它的幸福感就必然會大打折扣，因為成功來得如此之易的時候，它帶來的快感也將不會長久。記得看過這么一篇報道，說的是英國的一個小市民十年前獨得當(dāng)?shù)夭势鳖^獎，搖身一變成為千萬富翁。從那時起,財富使他改變了節(jié)儉的習(xí)慣。他擲金如土,揮霍無度,十年后竟變得負(fù)債累累，被迫申請破產(chǎn).如此令人唏噓的經(jīng)歷，難道就不能令我們深思？在成功或幸福不期而至的時候,我們是否想過，我們?nèi)绾尾拍苷嬲卣业竭@幸福的支撐？古往今來，多少開國帝王英勇無比,但他們的子孫卻荒淫無度.“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”,這是因為守業(yè)者往往看不到這基業(yè)的下面，注進了多少血汗，是多少人用筋骨塑造了撐起繁華的支柱.那些不肖子孫以為幸福都是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的.在他們眼中，眼前的歌舞升平就是他們穩(wěn)坐江山的明證，卻不知道那些靡靡之音正在腐蝕著他們幸福的支柱。他們既不懂得幸福的難得，又怎么懂得去珍惜幸福？相反,只有那些真正行走在追尋幸?？鞓返穆吠旧系娜?，那些品嘗過無數(shù)艱辛的人,只有他們才會明白，幸福的支撐到底是什么。就像被眾神懲罰的西西弗斯,那個不斷地將巨石推向山頂，又只能每次眼看著那巨石滾下山去的西西弗斯,我相信，他站在那山頂時，必會有巨大的幸福感.因為他身后有著混和著他血汗的腳印，他手掌上有著在那巨石上磨出的繭，他在推動巨石的同時也將自己推向了頂峰。他不能停止，也不會停止,因為他品味到真正的幸福，他知道是自己的付出的經(jīng)歷構(gòu)造了支持那幸福感的支撐。他，永遠可以去回味。—種恒久的幸福必須有著與它同樣恒久的付出作為支撐。只有在堅實的大地上，幸福才能找到自己真實的所在。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。解答此類試題，考生應(yīng)先審讀題干，明確寫作要求，然后細(xì)讀材料，分清材料類型，弄清材料含義,最后準(zhǔn)確立意，構(gòu)思行文，完成寫作。這是一則材料作文，材料為一則寓言，考生要在準(zhǔn)確理解寓意的基礎(chǔ)上進行寫作。一般來說，故事性的作文材料,情節(jié)大多比較簡單，內(nèi)容比較集中，審題時應(yīng)從材料整體出發(fā)，領(lǐng)會材料主旨,并據(jù)之立意。不應(yīng)忽視材料的整體內(nèi)涵，肢解割裂,根據(jù)只言片語立意,從而導(dǎo)致偏題甚至離題。但任何事情都不是絕對的,這則材料情節(jié)相對復(fù)雜，內(nèi)涵比較豐富，既可以統(tǒng)觀材料整體，依據(jù)主旨立意，也可以圍繞夢想，截取局部，提煉觀點.【審題】該則材料由兩部分組成，第一部分是說，有一塊寂寞的石頭在莊子的點撥下為實現(xiàn)自己的夢想積蓄力量,不斷成長；第二部分寫石頭在莊子的幫助下實現(xiàn)了自己的夢想。該材料的核心在于“雖然墜落無法避免,但石頭已經(jīng)親吻過那片夢想的天空，那種幸福，別的石頭又怎么體會的到？”這句議論性的句子正是該則寓言的寓意所在。這句話告訴我們,夢想成真雖然只是瞬間即逝，但夢想畢竟實現(xiàn)過，可見，命題者的真實命題意圖是在告訴考生:在人生的成長過程中，過程往往比結(jié)果更重要.當(dāng)然，由于該則材料的復(fù)雜性，考生也可以抓住“石頭的‘夢想’”這一核心進行多角度立意，比如可以從“深山里有塊寂寞的石頭，總希望有一天能夠像鳥兒一樣高高翱翔，雖然每次總被同類嘲笑，卻不改初衷”立意為“不甘平凡，不怕嘲笑，心懷夢想，就能創(chuàng)造奇跡”；也可以從“于是石頭吸取天地之靈氣、自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長，不知經(jīng)過了多少年，受了多少風(fēng)雨的洗禮，它終于長成了一座大山”立意為“實現(xiàn)夢想，需要長期努力,默默積蓄”;還可以從“雖然墜落無法避免，但石頭已經(jīng)親吻過那片夢想的天空，那種幸福別的石頭又怎么體會得到”立意為“人生的價值在于奮斗,實現(xiàn)夢想是最大的幸?！?。但考生要注意,石頭的“夢想”是材料的核心,離