幼兒園大班美術公開課教案《飄到地上睡個覺》

幼兒園大班美術公然課教課設計?飄到地上睡個覺?活動目標：1、賞識歌曲，熟習歌曲旋律。2、感覺柔美、舒緩的音樂氛圍，并試試用簡單的語言表達。3、知道睡覺對身體有利處，養(yǎng)成獨立睡覺的好習慣。4、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，展開幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：1、輕音樂?搖籃曲?視頻：?飄到地上睡個覺?。2、身上貼有樹葉的布娃娃，幼兒人手一個。3、幻燈片：媽媽抱著寶寶睡覺(小狗、小貓、樹葉飄)活動過程：1、導入：情形演示教師抱著樹葉寶寶：“小朋友看，這是誰呀?〞幼：“布娃娃〞“他是一個樹葉寶寶，我聽見樹葉寶寶在說話，(教師假裝把耳朵放在布娃娃嘴巴上)說：“樹葉寶寶說，秋季到了，小樹葉走開了大樹媽媽的懷抱。飄到了大樹媽媽的懷抱里，它飄呀飄呀飄到了我們的班里。2、出示幻燈片(夜晚、小狗睡覺、小貓睡覺、媽媽抱著小寶寶睡覺、樹葉飄落)師：小朋友請看圖片，你看到了什么?幼：月亮、星星、出來了，小狗睡了、小貓睡了、媽媽抱著小寶寶睡了，就連樹葉寶寶也要睡了。3、賞識第一遍歌曲師：“本來樹葉寶寶要睡覺了，我們讓他聽著音樂睡覺吧!〞播放歌曲。賞識完第一段歌曲，指引寶寶想想師：“搖啊!搖啊!樹葉寶寶要干什么呀?〞幼：“要睡覺。〞賞識完第二段歌曲師：“小朋友們說一說搖啊!搖啊!樹葉寶寶們們慢慢閉上了眼睛，怎么啦?〞幼：睡著了。帶著幼兒用簡單的語言表達歌詞。4、幼兒進一步賞識歌曲師：念歌詞：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶要睡覺。〞師：唱：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶要睡覺。〞師：念歌詞：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶睡著了。〞師：唱：“搖啊搖，搖啊搖，樹葉寶寶睡著了。〞5、情緒帶動寶寶感覺體驗，散發(fā)樹葉寶寶播放音樂，請寶寶每人抱一個樹葉寶寶，指引寶寶隨音樂輕輕地晃起程體，撫摸樹葉寶寶，哄樹葉寶寶睡覺。過渡語：“我的樹葉寶寶睡著了，那處還有好多的樹葉寶寶也想睡覺了，小朋友一同哄他們睡覺吧!〞6、教育幼兒養(yǎng)成獨立入眠的好習慣，知道睡覺對身體有利處小朋友看樹葉寶寶都能寂靜的睡覺，小朋友也要像樹葉寶寶學習，不論是在家里仍是在幼兒園都要自己睡覺，睡覺對身體還有利處呢!睡覺會使個子長得高高的，并且要早睡早起，身體才會更健康，正午午睡時，要寂靜午睡，他人睡覺時，不可以去打擾，要靜靜靜的。7、師：“樹葉寶寶要睡了，寶寶抱一抱，拍一拍，晃一晃樹葉寶寶，讓他聽著音樂睡覺吧!〞。8、師：“你們的樹葉寶寶睡著了嗎?〞幼：睡著了。師：那我們輕輕的抱著樹葉寶寶到小床上睡覺吧!9、活動結束活動反省此次優(yōu)良課評比活動，我選擇了一節(jié)音樂賞識活動?飄到地上睡個覺?，因為我感覺托班孩子的年紀特色模擬力強，他們平常生活中喜愛抱著娃娃玩，像媽媽同樣哄娃娃睡覺。本次活動，孩子在整個活動過程中比較感興趣。他們能配合老師寂靜的搖著娃娃，合著優(yōu)美的音樂，活動氛圍較好，根本完成了活動目標。第二個目標試試用簡潔的語言表達，孩子們還有所短缺，在這個環(huán)節(jié)中內容不夠豐富，我不過讓孩子跟我學說了一遍歌詞，能夠讓孩子多談談歌詞內容，在發(fā)問時多問問幾個孩子，使孩子參加的多一些。本節(jié)活動因為是一節(jié)賞識優(yōu)美的音樂，同時，也與睡覺有關，所以，在活動中，我故意放慢語速、語調，用一種比較和藹的語氣跟孩子發(fā)言，這樣既能使孩子們進入情境，又能增進師幼之間的感情。本次活動我?guī)Ш⒆觽冏哌M優(yōu)美的音樂中，哄著“樹葉寶寶〞睡覺。這使孩子們的確體驗到柔美、舒緩的音樂，他們也初步學會用簡潔的語言表達，并知道了睡覺對身體有利處。自然在活動中也存在著很多缺少：1、講堂內容單調不夠豐富。2、孩子在表演時動作不夠優(yōu)美。3、孩子參加性少。4、在啟迪孩子多思多說方面短缺。在此后教課中，我應注意課前深挖教材，講堂上注意各環(huán)節(jié)的小細節(jié)，比方孩子的回復，教師的回應，來充分自己的講堂，讓自己的講堂豐富起來。在備課時應準備得細一些，注意師幼間的互動，幼兒與幼兒之間的互動。這樣整節(jié)活動才會有血有肉，豐富多彩?；叵脒@一學期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語文教課的一份探究與思慮。一、利用研究課的機會，打磨自己能力這一學期，我有機遇做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。最先接到做課通知的時候，我就開始選擇課文，假如為了做課當時的出彩兒和成功，我應當選擇自己最善于的文言文閱讀。但是我感覺，假如老是顯現(xiàn)自己的優(yōu)點，回避自己的缺點，那么自己很難進步和提高。權衡利害，我選擇解說十四冊教材中比較難于解說的文章——賈的散文?丑石?。這篇文章，看似文意淺易易懂，但是此中包含的作者感情及人生真理，其實不是那么簡單讓學生感知。第一個方案，我希望能經過感悟霍金這個人物的平生，來引出學生對“丑到極處即是美到極處〞這個作者的感悟，但是在試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力完整被霍金這個人物吸引走了，完整不可以再回到文章之中，這就致使講堂講課環(huán)節(jié)完整脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，剖析每個要點詞語及句子的含義和作用。在發(fā)掘文本的過程中，我踴躍聯(lián)系師訓部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在講堂問題設置方面，我向來向史桂珍老師討教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上漲到了一個新的高度，并且在不停改正講課思路的過程中，我磨煉了自己的意志，終于找到了研讀文本時應當具備的一種能力——文章中的每一個詞句，都包含著作者的感情，要能經過剖析詞句來感悟作者的感情、人物的感情。做課結束，來聽課的老師都說經過此次課，感覺到我的確深入的研讀了課文，在課下做了大批的準備，課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實，顯現(xiàn)出了教師的根本功。我坐在臺下淺笑，我不過感覺自己在經歷了一次次的發(fā)掘文本、改正講課思路的過程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。二、朗讀蒙學經典，突顯文學的人文性特色我向來都有這類想法，現(xiàn)行的語文教材中，對于傳統(tǒng)文學和文化的內容太少。我個人獨愛古典文學，中華民族數千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經典作品不不過文采斐然，此中還包含著歷經滄海桑田依舊持久不衰的人生真理和做人信條。依據這一屆初一學生的詳細狀況，我以為他們缺少一些最為根基的人生質量和道德涵養(yǎng)，所以我選擇了合適初一學生理解和意會的蒙學經典?三字經?。?三字經?語言相對平常易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一缺少。?三字經?開篇第一句就是：“人之初，性本善。性鄰近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專〞我對學生這樣講：“古代的圣賢都以為，每一個人生下來都是和善的，都擁有著優(yōu)異的質量，但是為何此后有些人卻變壞了呢？是因為外面的'環(huán)境改變了。我們每一個同學都有著貞潔和善的思想，不過外界的影響使你們沒能守住那份美好的質量。那么我們應當怎么辦呢？我們要從此刻開始，全神貫注的開始學習，從頭找回這份本來就屬于我們的貞潔美好！〞我一直深信，每個學生的心里都保留著一份單純和善、一份對美好事物的神往。所以，我的任務和作用就是經過講讀?三字經?使這份“善〞主導學生的思想。以后的每天，學生都要學習一段?三字經?的內容，從最先我的講學生聽，到此后的學生解說我來聽，我看到了學生的進步與展開。此刻，學生們都動了起來，踴躍充分的準備“講課〞，以便應付臺下學生的發(fā)問，博得同學們的贊成和掌聲。在這個過程中，學生不不過收獲了語文方面的一些知識，認識了有關的傳統(tǒng)知識，如“三才〞、“三光〞、“三綱〞、“七情〞等等，更重要的是，學生從頭開始審察自己的人生，反省自己的平常行為。每當有學生犯了錯誤的時候，我都會引用?三字經?中的內容來教育學生。有時學生會訴苦老師管的太嚴了，我就告訴學生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。老師嚴格要求你們，是對每一位學生負責。嚴是愛，寬是害！〞?三字經?中還包含著很多的人生真理，如“首孝悌，次見聞〞是告訴學生要先學會孝順父親母親師長、友善兄弟同學，爾后再來談學習的問題。通篇都在告訴學生先做人后做事的道理。同時還有著好多文學、歷史方面的知識，比方對于?論語?的一些記述，簡潔了然“論語者，二十篇。群弟子，記善言。〞這句話不單告訴我們?論語?一共有二十篇，同時還重申了?論語?這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學生自但是然地也就記著了對于?論語?這本書的知識點了。也是一鼓作氣吧，我初步組織了初一年級學生進行了一次“?三字經?書寫比賽〞，這既是對?三字經?學習的一種鼓舞與促使，同時也是想借此機遇讓學生寫好字，練好字。下一個學年，我估計再組織幾次對于漢字書寫方面的比賽，鼓舞學生將字練好。?三字經?的學習仍未結束，下個學期，我將持續(xù)要修業(yè)生朗讀?三字經?，希望能在耳濡目染之中，影響學生的言行，鼓舞他們更好的展開。三、建立語文興趣小組，以點帶面，激發(fā)學生的文學熱忱本學期，我組織初一年級對文學有興趣喜好的學生建立了語文興趣小組，不按期的進行語文小組活動。最先，小組活動時，我們共同賞析美文。在朗讀文章時，我指導這幾名學生的朗讀狀況；在賞識文章時，我聆聽他們對文章的理解與感悟。我努力創(chuàng)造一種輕松、熱忱的氛圍，大家共同商討研究，暢所欲言。在這時期，我鼓舞小構成員去閱讀經典名著，在平常相互互相溝通。小組活動時候，他們也能有理有據的展開一些議論和爭辯活動，能相互互相增補所看的內容。這一學期，我們共同商討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的有關作品。小構成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書室辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我分享，看一看我能否曾看過這些書，希望能與我和同學們溝通。我們的小組活動進入了良性循環(huán)的階段。讓我感覺寬慰的是，語文興趣小組極大地調換了小構成員的閱讀興趣和學習熱忱，絕全局部組員在期中考試中，語文成績都抵達了優(yōu)秀水平。其余學生看到語文小組活動，都特別敬羨，希望能參加此中，這時候我就鼓舞他們，好好得學好講堂內的知識，抵達了優(yōu)異水平，就能夠參加語文興趣小組。我的興趣小構成員不只在語文學習方面成為了班內的標兵和帶路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動，調換起了班內學習語文的熱忱，真實做到了以點帶面，激發(fā)了其余學生的文學熱忱。很快的，這一學期就要結束