大班科學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》

大班科學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》大班科學(xué)公開課教案《動(dòng)物園里上裝電話》

幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物園里上裝電話

設(shè)計(jì)意圖：

1、關(guān)于目標(biāo)制訂與載體挑選。本次科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字展開排列組合。為同時(shí)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為調(diào)皮的小動(dòng)物展開設(shè)計(jì)。為什么挑選這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容需從身邊貼近生活”，有助于喚起幼兒的自學(xué)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，使他們感受到科學(xué)就在身邊，有助于喚起他們的積極探索性欲和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握住。排列組合的科學(xué)知識(shí)可以把我們推向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們必須掌控至什么程度？根據(jù)皮亞杰的心智理論，5歲幼兒的思維處在前運(yùn)算階段，其思維特征就是單向的線形思維。因此，我把它定位在排泄6個(gè)具體內(nèi)容的號(hào)碼。

3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)活動(dòng)有賴于一個(gè)基本的程序，即為“激趣——積極探索——順利”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的探討意在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)；幫忙小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼就是進(jìn)行積極探索過程，最終邁向順利。當(dāng)然，在積極探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則就是應(yīng)當(dāng)遵從的基本原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將數(shù)字1—6展開6次相同的女團(tuán)，排成6個(gè)相同的號(hào)碼。

2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的快感與順利的歡欣。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

2、動(dòng)物圖片、教師采用的數(shù)字卡

活動(dòng)過程：

一、探討電話號(hào)碼的秘密

1、回憶起家中的電話號(hào)碼（教師并作記錄）

2、分析、探討：

（1）這些電話號(hào)碼存有什么相同的地方？就是由哪些數(shù)字共同組成？

（2）每家的電話號(hào)碼存有重復(fù)的嗎？為什么？

（3）怎樣使電話號(hào)碼不重復(fù)？

二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

1、出具小動(dòng)物圖片，說幼兒：懇請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、明確提出設(shè)計(jì)建議：必須就是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，無(wú)法太少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，無(wú)法重復(fù)。

3、第一次操作方式：幼兒把玩數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

4、第二次