23絕對值教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《2.3絕對值（1）》教課方案學(xué)校三合中學(xué)主備人魏桂玲本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》北師大版七年級上冊第二章第三節(jié)內(nèi)容。絕對值知識是解決有理數(shù)比較大小、距離等知識的重要依據(jù)，同時(shí)它也是我們后邊學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材解析知識與能力借助數(shù)軸，初步理解絕對值的觀點(diǎn)，能求一個(gè)數(shù)的絕對值，會(huì)利用絕對值比較兩負(fù)數(shù)的大小。教課目的過程與方法經(jīng)歷察看、猜想、研究、歸納等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，累積數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在研究中學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流自己的思想和方法。感情態(tài)度使學(xué)生能踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感覺數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，并進(jìn)一步與價(jià)值觀領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的友善美，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。教課要點(diǎn)正確理解絕對值的含義、性質(zhì)，利用絕對值比較負(fù)數(shù)間的大小。教課難點(diǎn)利用絕對值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小教法講解法和指引研究法相結(jié)合學(xué)法自主研究，合作交流教具多媒體課件學(xué)具課時(shí)1課型新講課其它程教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)企圖個(gè)人增補(bǔ)序1.什么叫做數(shù)軸？思慮，回答復(fù)習(xí)舊知，為2.數(shù)軸的三因素是什么？新課做準(zhǔn)備。復(fù)復(fù)習(xí)：1、什么是數(shù)軸？習(xí)數(shù)軸是規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長度的直線鞏-2-1012固2、數(shù)軸的三因素原點(diǎn)、正方向、單位長度創(chuàng)（多媒體出示）同學(xué)們，你么能回獨(dú)立思慮，回創(chuàng)立問題情設(shè)答出投電影中小狗和大象提出的問題答教師提出的境，激發(fā)學(xué)生的情嗎？啟示、點(diǎn)撥學(xué)生回答以下問題。問題。學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而境引入新課。，引入育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰新課

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan兩只小狗分別大象距原距原點(diǎn)多遠(yuǎn)?點(diǎn)多遠(yuǎn)?-3-2-101234結(jié)合數(shù)軸講解絕對值得觀點(diǎn)和表示法。絕對值：│－５│＝５│４│＝４AB-6-5-4-3-2-10123456

認(rèn)真聽，結(jié)合借助數(shù)軸讓老師講解深入學(xué)生能充分理理解絕對值的解絕對值得幾觀點(diǎn)。何意義。絕對值：在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做該數(shù)的絕對值.大象離原點(diǎn)4個(gè)單位長度:4的絕對值等于4-3的絕對值等于3，3的絕對值那么兩只小狗呢?等于3若是一個(gè)數(shù)為-5,則它的絕對值呢?出示例1求以下各數(shù)的絕對值：421，，0，7.8.93.出示“想想”探索想想：新知互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對值有什么關(guān)系？

先口答，后用能初步會(huì)求符號表示出來，一個(gè)數(shù)的絕對同桌互評。值先獨(dú)立思慮，在絕對值的后小組交流。角度深入理解相反數(shù)。相等一對相反數(shù)固然分別在原點(diǎn)兩邊，但它們到原點(diǎn)的距離是相等的教師合時(shí)啟示、點(diǎn)撥。4.出示“議一議”一個(gè)數(shù)的絕對值與四人小組討理解絕對值這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？論，組間交流，的性質(zhì)，培育學(xué)組織學(xué)生小組議論?；卮鹨韵聠栴}。生的歸納總結(jié)的能力和合作交流的意識。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan5.出示“做一做”做一做(1)在數(shù)軸上表示以下各數(shù)，并比較它們的大小：-1.5，-3，-1，-5(2)求出（1）中各數(shù)的絕對值，并比較它們的大小（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？激勵(lì)學(xué)生用自己的語言回答。6.出示例2例2.比較以下每組數(shù)的大小1）-1和–5；（2）-56和-2.7解法一（利用絕對值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小）解:(1)|-1|=1，|-5|=5，1﹤5，因此-1＞-5（2）由于|-65|=65，|-2.7|=2.7，65﹤2.7，因此-65﹥-2.7

四人小組掌握利用議論，組間交絕對值比較兩流，回答以下問題。個(gè)負(fù)數(shù)大小的1）、（2）小方法，培育學(xué)生問獨(dú)立完成，的察看和研究（3）小問組內(nèi)能力。議論。察看、思慮、能熟練利動(dòng)筆、熟練解題用絕對值比較過程。兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。出示練習(xí)題1、填空1—4題著重絕對值是10的數(shù)有（+10和-10）獨(dú)立完成|+15|=（15）1—3題，4題有學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)困難可以合作。練，掌握關(guān)于絕鞏|–4|=（4）對值得基本知固識，本節(jié)要點(diǎn)是|0|=（0）新讓學(xué)生理解絕知|4|=（）對值的基本知，4識。提升２.判斷：能（１）絕對值都是正數(shù)。力(×)（２）互為相反數(shù)的絕對值相等。（√）填空：一個(gè)數(shù)的絕對值是它自己,那么這個(gè)數(shù)一定是正數(shù)或零育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan?4、比較7和6的大小．7解析比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，應(yīng)先比較它們絕對值的大小，再依據(jù)“兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小”來判斷它們的大小解：由于|6|648|7|749494877568856765656因此<87小結(jié)與反思：學(xué)了這節(jié)課你有什小么收獲和領(lǐng)悟？１絕對值：在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的結(jié)距離叫做該數(shù)的絕對值.與2.絕對值的性質(zhì)：正數(shù)的絕對值是它自己;負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);反0的絕對值是0.思３、會(huì)利用絕對值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大?。簝蓚€(gè)負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小.

學(xué)生對本節(jié)提升學(xué)生的課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)能力歸納、總結(jié)，并和語言表達(dá)能相互增補(bǔ)。力，表現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的作用。作業(yè)：布P50習(xí)題2.3置知識技術(shù)：２、4作課后思慮題：若是用字母a表示有理數(shù)，請用業(yè)字母表示有理數(shù)的性質(zhì).2.4絕對值