部編版初中語文八年級下冊《社戲第三課時》教學課件

1社戲復習導入第3課時一群孩子駕船蕩漾在故鄉(xiāng)小河上，興致盎然地去看一場其實單調乏味至極的社戲，回航時吃的也是“粗制濫造”的豆。這究竟對于“我”有著怎樣的誘惑力，以至于“我”在成年后依然念念不忘并如此濃墨重彩地描畫？這節(jié)課就讓我們一起來探究吧！研究探查研究敘述視角：課后“思考探究”三“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！闭娴氖嵌购贸?，戲好看嗎？這句話怎樣理解？《社戲》寫作背景文章寫于1922年。當時辛亥革命已經過去10余年，但由于革命不夠徹底，當時的中國仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個共同的特點：通過可愛的故鄉(xiāng)與黑暗的社會的對比，表達自己對光明前景的向往和人與人之間淳樸關系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲械囊黄！渡鐟颉啡〔挠谧髡叩耐晟睿捎没貞浀男问?，用第一人稱寫就。但不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括。原文寫了“我”二十年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲部分?！拔摇弊铍y忘的是平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民。此地有美麗的風光、自由的空氣，還有樸實、率真的老人和孩子，人與人之間有著親密和諧的關系?！拔摇边€目睹了他們的勞動本領、辦事能力。這一切都是“我”童年在城鎮(zhèn)時未曾見到過的，在后來的人生路途中也很少再見到。由于這種心理的、情感的因素，讓“我”覺得那晚的戲是“好戲”，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，俗話說，距離產生美。時間已經久遠，早年在平橋村短暫的生活片段，留下的不僅是一些記憶，更是一種情感。時間越久，這種記憶中的影像越珍貴，所以作者贊之以“好豆”“好戲”。說“好戲”還有一個原因，是《社戲》開頭講述“我”在大都市看戲，感覺非常不好，于是懷念早年在外婆家鄉(xiāng)看的“社戲”。鄉(xiāng)村社戲或許俗些，但是“我”感覺很好。閱讀《社戲》選入教材時刪減的部分內容。說一說作者在北京兩次看戲的感受如何。

第一次看戲：戲文已經開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要坐時……用了心，才聽到他是說“有人，不行！”……原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。

第二次看戲：身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬喤喤的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使我省悟到在這里不適于生存了。我同時便機械的擰轉身子，用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無回路，自然擠而又擠，終于出了大門。作者在看戲的敘述中多次寫到“擠”。物如刑具那樣令人望而生畏，人與人之間的關系更是冷漠疏離得令人窒息。狹窄擁擠的生存空間、喧囂噪亂的環(huán)境氣氛使得“我”幾乎失去了做人的生趣。擁擠中的孤獨、熱鬧中的凄涼，在兩次看京戲過程中體現得淋漓盡致。這兩次看戲，透露出一種沉重的壓抑感。從《社戲》全文來看，作者抑前揚后，甚至將敘述視角由成人轉換成兒童。課本選文與刪節(jié)內容有何異同？三場戲都枯燥乏味，都沒看到什么，看戲的“我”三次都中途退場，但心情意緒、表達方式卻截然不同。兩次看京戲都窩窩囊囊心緒極壞，而看社戲卻是意趣盎然永生難忘；描述“我”在北京戲園中的感受時用雜文手法，語言尖刻帶有諷刺性；而在回憶看社戲時，使用的是浪漫主義的敘述方式和優(yōu)美的抒情散文式筆調，字里行間蕩漾著詩情畫意。探查作品思想本文表達了作者怎樣的思想情感？

《社戲》不僅僅是在寫一群天真無邪的少年駕著輕舟往趙莊看社戲的事件，而是一個在城市流浪多年、飽經世事滄桑的成年人在描繪記憶中理想的農村畫卷?！拔摇痹谄綐虼暹@片理想“樂土”感受到的樸實真摯的友情、和諧質樸的民風、溫馨甜美的風光等等一切自由與美好，都在針刺苦難的現實，都在表達對中國社會和中國農民生存狀態(tài)的期望，它的本質與《吶喊》中其他篇章如《狂人日記》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等是一脈相連的。總結歸納課文在敘事安排上詳略得當、波瀾起伏、引人入勝，在人物刻畫上多法綜合、點面結合、筆法細膩，在表達上亦莊亦諧、不拘形式、靈活生動——而這一切都是從主題出發(fā)，都是為了表達的需要，為了表現平橋村的自然、人性與情感的至美。本文是一篇以童真和童趣來反映風景美、人情美、人性美的文章，請結合文章內容說說本文的美體現在哪里。風景美看戲途中的景物：月夜水鄉(xiāng)圖回望戲臺的畫面：仙山樓閣圖月夜返航的情景：兒童騎魚圖人情美“我”受到各種優(yōu)待伙伴們助力讓“我”看戲成行歸航偷豆，六一公公送豆人性美不用念“秩秩斯干幽幽南山”不論輩分：打了太公不算犯上節(jié)奏美幾番波折幾次轉機主題美美化抒發(fā)懷念理想式本文以“社戲”為線索，生動地敘述了“我”十一二歲時在平橋村同小伙伴去趙莊看社戲的經歷，刻畫了一群樸實可愛的農家少年的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質，表達了作者對童年美好生活的留戀之情，也流露出作者對勞動人民的深厚感情。情感美布置作業(yè)課余時間閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《祝?！?，感受作者的鄉(xiāng)村情結。你參加過哪些具有鄉(xiāng)土特色的民俗活動？試仿照本課所學的寫作方法寫一個片段。看戲后