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第第10頁共19頁《屈原列傳》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)把握本課的文言常用實(shí)詞:志、屬、奪、致、沉著等;熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”、“絀”、“質(zhì)”、“被”;正確理解古今異義的詞,復(fù)習(xí)穩(wěn)固推斷句與被動(dòng)句。了解本文記敘、談?wù)?、抒情相結(jié)合的不同于一般史傳文的寫法,了解課文運(yùn)用的修辭手法。3、了解屈原的政治患病,學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和端方正直,敢于同邪惡勢力作斗爭的志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入課:茫茫人世間,生命是一件大自然最宏大的藝術(shù)品,縱觀歷史長河,行吟汨羅江畔的詩人那憂思懷國之情,世界音樂史上貝多芬的偉功偉績,愛國史冊上文天祥的剛烈、堅(jiān)貞……無不為我們奏響著一曲曲永恒的贊歌,于是我們慨嘆,世間短暫的是生命,永恒的也是生命。那么正值青春妙齡的你們會(huì)怎樣譜寫自己的生命贊歌呢?信任你定會(huì)從吟唱出“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的一代“愛國詩人”——屈原身上,收獲很多。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文《屈原列傳》二、自讀課文:借助課下注解和工具書,圈點(diǎn)勾劃,整體感知課文的內(nèi)容并編寫內(nèi)容提要。③請(qǐng)你勾畫圈點(diǎn)出文章中的抒情談?wù)摰恼Z段,給課文分段,編寫構(gòu)造提綱。④劃出概述屈原出色才能和最能表現(xiàn)他的愛國精神和正直品德的詞語。三、品析課文〔一〕本文題為“列傳”,請(qǐng)找出記敘性質(zhì)的段落,速讀5提示:除3、8、9、11四個(gè)小節(jié)外,其他均為記敘性段落。屈原一生遭際可用“任、疏、黜、遷、死”5個(gè)字來概括。〔板書〕〔1〕由“任”而“疏”〔1—2〕〔2〕見“黜”見“遷”〔3—10〕吟答漁父,自沉汨羅(11自然段)屈原既死,賦存國亡(12自然段)〔二〕、說明本文是史傳“變體”,明確研讀方法。從檢查預(yù)習(xí)入手,指名學(xué)生說說這篇史傳文與我學(xué)過的《廉藺列傳》、《管仲列傳》、《鴻門宴》等篇在寫法上有何顯著區(qū)分,為什么有這種區(qū)分,然后教師作如下點(diǎn)拔、提示。這篇史傳的顯著特點(diǎn),就是它不像其他史傳文那樣,“寓論斷于敘事”,而是“以談?wù)撔袛⑹隆薄裁髅├ふZ〕,所以前人說它是“太史公變調(diào)”,即史傳中偶然消滅的一種“變體”。作者為什么要承受這種寫法?歷來一般認(rèn)為,是由于司馬遷為了便于寄寓自己個(gè)人的“政治幽憤”。但主要緣由生怕還不在這里,而在于先秦文獻(xiàn)中有關(guān)屈原事跡的記載原來很少,特別是秦始皇燔毀六國典籍后,有關(guān)屈原的記載,更幾乎是蕩然無存,要憑史料來寫出屈原的宏大精神和宏大人格是不可能的。這只要從這篇傳記所寫屈原的事跡,不過片鱗斷爪,僅夠勾畫他一生大體輪廓就可看出來。所幸的是屈原的作品卻流傳下來了,可以充分運(yùn)用它來寫出屈原崇高的精神境地。這就是這篇列傳為什么要承受“以談?wù)撔袛⑹隆钡摹白冋{(diào)”寫法的根本緣由。也可以說,這篇文章的根本寫作特點(diǎn),是以粗筆寫“形”,以工筆寫“心”,研讀時(shí)肯定要把握住這一特點(diǎn)。關(guān)于研讀方法:依據(jù)上述狀況,我們學(xué)習(xí)這篇列傳,不能承受一般學(xué)法,要把精力用在談?wù)摼植?,即把評(píng)介《離騷》、就懷王客死于秦抒感、與漁父對(duì)話三處作為研讀重點(diǎn),看作者怎樣通過這三處談?wù)?,提醒屈原的宏大精神和宏大人格;至于記敘局部,弄懂假設(shè)干難句,能夠疏通文意,理清行文脈絡(luò)就夠了。關(guān)于第一大段:難句解釋:“屈原者,名平,楚之同姓也。為楚懷王左徒?!薄寣W(xué)生明確:在先秦,姓是一種族號(hào),氏是姓的分支;分支有因封地得氏的,有因先祖的謚號(hào)得氏的。楚國王族姓羋〔mǐ〕,屈原先祖瑕,因受封于屈地得氏。“左徒”,在楚國是一種僅次于“令尹”〔宰相〕的官職,多由王室親族充任。后文“三閭大夫”,是一種掌管屈、景、昭三氏事務(wù)的官職,屈原也曾充任。“懷王使屈原造為憲令,屈平屬草稿未定,上官大夫見而欲壓之,屈平不與?!薄寣W(xué)生明確:上官大夫公然要搶奪屈原所寫憲令草稿,在情理上說不能,因此郭沫假設(shè)提出一種別解:“奪”,作“改動(dòng)”解;“與”,作“同意”解。按:這樣解釋很合理。一方面,它符合古代“奪”、“與”的常用義之一;另一方面它反映了屈原所作“憲令”具有改革的進(jìn)步意義,觸犯了上官大夫等守舊官僚的利益,所以他們要篡改?!懊恳涣畛?,平伐其功,曰:以為‘非我莫能為’也。”——讓學(xué)生明確:用了“曰”,又用“以為”,語意欠順通。按:歷來爭論者認(rèn)為這兩個(gè)詞,必有一個(gè)是衍文,即因傳抄錯(cuò)誤產(chǎn)生的多余的詞語。行文思路:提問:這一大段寫了哪幾件事?它在全文中的作用是什么?點(diǎn)撥:一共寫了三件事,提醒屈原的政治才能、端方正直的品德,和因讒見疏的緣由,預(yù)示楚國的國事將不行為。關(guān)于其次大段:難句解釋:“惠王患之,乃令張儀佯去秦,厚幣委質(zhì)事楚……”——讓學(xué)生明確:“佯”,假裝;“去”,離開,“厚幣委質(zhì)”,課文注釋沒說清楚,“厚幣”,是指豐厚的禮物,“幣”,禮物?!拔|(zhì)”,前人爭論是指另再呈獻(xiàn)信物。古代別國重臣投靠主,“必先書名于策〔竹簡〕,委死之質(zhì)于君,然后為臣,示必死節(jié)也”?!拔保诗I(xiàn);“質(zhì)”通“贄”,但作信物解。這種信物,不是禮物所能代替的?!皬垉x聞,乃曰:‘以一儀而當(dāng)漢中地,臣請(qǐng)往如楚。’”——讓學(xué)生明確:“以”,介詞,用、憑的意思;“當(dāng)”,抵得上;“往如楚”,“往”,去;“如楚”,到楚國去。句意謂:憑我一個(gè)張儀就可抵換漢中地,請(qǐng)讓我離開秦國,到楚國去?!叭绯?,又因厚幣用事者臣靳尚,而設(shè)狡辯于懷王之寵姬鄭袖?!薄寣W(xué)生明確:要留意“因”是介詞,憑借;“用事者”、“臣”,均為“靳尚”的同位語;“于……鄭袖”是狀語后置,即向懷王寵姬鄭袖說假話;設(shè)“狡辯”的主語是靳尚。據(jù)《史記》中《張儀列傳》的記載,張儀一到楚國,懷王就把他囚禁起來,靳尚對(duì)鄭袖的狡辯是:“子亦知子之賤于王乎?”“秦王甚愛張儀,而必欲出之。今將以上庸之地賂楚,以美人聘楚,以宮中善歌謳者為媵。楚王重地尊秦,秦女必貴,而夫人斥矣。”行文思路:提問:這一大段寫了哪幾方面的內(nèi)容?屈原本人的事跡寫得很少,主要是穿插一大篇懷王受騙,以致最終客死于秦的史實(shí),為什么?點(diǎn)撥:寫了三方面的內(nèi)容:懷王受騙,至死不悟;屈原被放,仍關(guān)心朝政,系心懷王;頃襄王承受讒言,恕“遷”屈原。穿插這么一大段史實(shí),而這些史實(shí),都是在屈原“既絀”以后發(fā)生的,這就說明屈原的去留,關(guān)系著楚國的命運(yùn)。另一方面也意在提醒楚王父子均昏聵腐朽,當(dāng)朝重臣多貪欲鄙陋,像屈原這樣端方正直的人,必定不見容于朝廷,所以最終最終自沉汨羅。關(guān)于三、四兩大段難句解釋:“乃作《懷沙》之賦。于是懷石,遂自投淚羅以死?!薄寣W(xué)生明確:《懷沙》是屈原投水前的絕筆?!皯焉场倍?,舊時(shí)解作懷抱沙石,即下句的“懷石?!钡灿腥私忉尀椤八寄铋L沙”。長沙為楚之先王始封之地。古時(shí)長沙包括的地域很廣,汨羅也在其內(nèi)。屈原在汨羅投水,也就是要?dú)w死先王故居之地?!白酝躲枇_以死”的“以”,連詞,表行為的結(jié)果,和用作連詞時(shí)表目的不同。“然皆祖屈原之沉著辭令,終莫敢直諫?!薄寣W(xué)生明確:“祖”,模仿、效法的意思,古代“祖”是個(gè)多義詞?!俺林o令”,課本注為“說話得體,善于應(yīng)酬。沉著,言語舉動(dòng)適度得體。”這是一說;另一說,認(rèn)為“沉著”是指“委婉蘊(yùn)藉”,也通,屈原的辭令本也有委婉的一面。行文思路:提問:這兩段在全文中的作用是什么?它們是分別從什么角度來寫屈原的?點(diǎn)拔:第三大段是屈原自述自己的立身處世準(zhǔn)則,即寧赴請(qǐng)流而死也不與世同流合污,要保持自己的高潔品德。第四大段是寫屈原死后對(duì)所世的影響,即從繼承者比照的角度,來說明屈原敢于同邪惡作斗爭的精神很不簡潔為人企及。這一段的寫法實(shí)際上是寓議于敘。〔三〕、重點(diǎn)研讀評(píng)介《離騷》一段。這一段要重點(diǎn)研讀:難度最大;最集中地提醒了屈原的崇高品德;又是歷來評(píng)價(jià)《離騷》的最重要文字〔按:原是淮南王劉安所作《離騷經(jīng)傳》中語,太史公采入《屈傳》內(nèi),原作已佚〕。然后引導(dǎo)研讀,具體過程是(1)簡介《離騷》內(nèi)容;(2)疏通文意和難句;(3)思路分析;(4)反復(fù)朗讀,要讀出詠嘆語氣。關(guān)于簡介《離騷》:《離騷》是屈原的代表作,是我國古代最長的一首抒情373,2490字。這篇浪漫主義杰作,迸發(fā)出了詩人崇高抱負(fù)和炎熱感情的絢爛榮耀。全詩可分為三大局部。第一局部,作者表達(dá)自己的身世、德才和抱負(fù);他關(guān)心楚王朝的命運(yùn)而把改革的期望寄予在楚王身上,終因楚王變心而抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)。接著又表達(dá)自己和朝廷中讒諂“黨人”的深刻沖突,對(duì)他們作了鋒利有力的揭露,表示自己雖然被楚王疏遠(yuǎn),仍舊要進(jìn)一步修養(yǎng)自己的品德,堅(jiān)持原來的抱負(fù)。其次大局部作者以浪漫主義夢想的方式,設(shè)想一個(gè)老大姐式的人物——女媭,勸誡他不要那么端方剛直,不要那么堅(jiān)持自己奇特的節(jié)操,既然別人都結(jié)黨為朋,你也不妨隨和一點(diǎn)。他聽了不服氣,就去向古帝虞舜陳訴。當(dāng)他認(rèn)為已得到公正的評(píng)判之后,便滿懷信念周游太空,上求天帝,下索佚女〔奇特的女子〕,探尋實(shí)現(xiàn)理想的途徑。然而天庭同人世一樣混濁,天帝無法接近,下索佚女也因種種緣由沒能成功。這是以夢想的方式表現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)中的追求和患病。第三大局部寫作者請(qǐng)靈氛占卜,巫咸降神,以求得啟發(fā),打算行止。在無望中,他聽從靈氛的勸告,選定吉日,駕著飛友,出國遠(yuǎn)游,到別的國家去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。可是當(dāng)他在光明的天空中游覽的時(shí)候,突然望見了下面祖國的大地。這時(shí)候,“仆夫悲,余馬懷兮,蜷局顧而不行”,他再也不忍離開祖國,最終以殉國的決心結(jié)合全篇。在《離騷》里,作者充分展現(xiàn)了自己寵愛祖國、寵愛人民和端方正直的品德。面對(duì)那些貴族群小把祖國引上“幽昧”、“險(xiǎn)隘”的道路,他要斗爭,他說:“豈余身之憚殃兮,恐皇輿之?dāng)】儭薄材鞘俏覀€(gè)人可怕遭殃嗎?我怕的是楚國這輛大車會(huì)顛覆〕。他深切關(guān)心人民的疾苦,說自己是“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”。他一再提到堯、舜、禹、湯、文、武、劉桓公,是要引導(dǎo)楚懷王走上謀求楚國富強(qiáng)的道路,因而他鼓勵(lì)懷王:“乘騏驥以馳騁兮,來吾導(dǎo)夫先路?!奔词乖诒皇柽h(yuǎn)以后,他仍在追求抱負(fù)的實(shí)現(xiàn),說:“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!彼髦毖哉娭G,會(huì)招來禍害,但他的態(tài)度卻是“余固知謇謇〔忠言直諫〕之為患兮,忍而不能舍也”。面對(duì)那些貴族群小的謠言中傷,面對(duì)他們的工讒善媚和背離法度,他決不妥協(xié),決不同流合污,堅(jiān)決地表示:“寧溘〔kè,突然〕死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也?!薄半m體解吾猶未變兮,豈余心之可懲!”由上可見,《離騷》,不但是一篇空前絕后的杰作,就是它所反映的屈原的品德,在整個(gè)封建時(shí)代,也是前無古人,后無來者的。關(guān)于整段的文意和難句:第一層從本段開頭至“蓋自怨生也”,第一句記敘屈原“憂愁幽思而作《離騷》”,以下幾句就“憂”“怨”開放議論,分析產(chǎn)生優(yōu)怨的緣由,寄寓作者對(duì)屈原的深切憐憫。其次層第一、二句“上稱帝嚳……靡不畢見”記敘〔概述〕幅規(guī)的主要內(nèi)容,以下幾句就其文、辭、志、行進(jìn)展評(píng)論,評(píng)價(jià)其藝術(shù)成就,贊揚(yáng)屈原的“泥而不滓”“與日月爭光”的貴重品質(zhì)。逐層疏解,以其次層為重點(diǎn)。“人窮則反本,故勞累倦極,未嘗不呼天也,疾通慘怛,未嘗不呼父母也?!薄寣W(xué)生明確:這句提出屈原作《離騷》的緣由之一:“窮”,境況困惑,走投無路。由“窮”必定生“怨”,所以下句寫“怨”?!皠诶劬霕O”,課本未加注,從它與下句“疾痛慘怛”四字對(duì)舉看,“極”,應(yīng)解作“困憊”,“極”的這個(gè)義項(xiàng),古時(shí)常用。“明道德之廣崇,治亂之條貫,靡不畢見?!薄寣W(xué)生明確:這句承“上稱〔稱道〕帝嚳”等句,進(jìn)一步說明《離騷》的內(nèi)容。“明”是“說明”?!暗赖隆保谶@里不但指個(gè)人品德,還指政治上舉賢授能”的善政〔按:古代“道德”本有此義,見《禮記•王制》〕?!皸l貫”,條理,加以推演,指道理,再進(jìn)一步推演,可用來指因果關(guān)系。整個(gè)這句可以譯為:“〔作者〕說明白‘舉賢授能’的道德的崇高宏大,國家治亂的因果關(guān)系,〔所要說明的道理〕無不完全提醒了出來。”“見”,通“現(xiàn)”,表現(xiàn),表達(dá)。“其文約,其辭微,其志潔,其行廉?!薄寣W(xué)生明確:這句是總說《離騷》寫作特征,下面“其稱文”數(shù)句是這句的具體講解。課本注釋解釋“約”為“簡約”,“微”為“含蓄”,似欠妥貼。由于《離騷》的文辭并不簡約,相反,它在反復(fù)申說;并不含蓄,相反,它是淋漓痛切。按這兩句是同義反復(fù),意為“它的文辭迂典深微”?!凹s”的本義是“纏束”,可引申為“迂曲”,“微”的義項(xiàng)它所表達(dá)的志趣是高潔的,所表達(dá)的品德是端方正直的?!薄捌浞Q文小而其指極大,舉類邇而見義遠(yuǎn)?!薄寣W(xué)生明確:這兩句互文見義,承上“文約辭微”加以申說。課本已有注釋,要補(bǔ)充說一說的是,這兩句是說明《離騷》的“引類譬喻”這一表現(xiàn)手法,如用“善鳥香草,以譬忠貞;惡禽臭物,以比讒佞”;“虬龍鸞鳳,以托君子,飄風(fēng)去霓,以為小人”〔王逸語〕,等等?!捌渲緷?,故其稱物芳;其行廉,故死而不容。”——讓學(xué)生明確:這兩句承上“志潔行廉”進(jìn)一步申說,并用它來轉(zhuǎn)入下一層的評(píng)論屈原的宏大人格?!胺Q物芳”,具體指屈原修養(yǎng)品德,堅(jiān)持節(jié)操,多用蘭蕙茝桂等芳香草木來說明自己的愛好。這兩句可譯為:“由于他志趣高潔,所以作品中多引用芳香之物;由于他行為端正不茍,所以作品中表達(dá)他即使至死也不為讒諂小人所容?!薄白允桢孜勰嘀小敝痢半m與日月爭光可也?!薄寣W(xué)生明確:“自疏”以下五句,表達(dá)的意思重復(fù),而且句式、節(jié)秦不很協(xié)調(diào)。所前人考證,可能有“異文竄們只要借助注釋,大致弄清文意就行了,不必追求譯得很順暢。關(guān)于這段的行思路:——讓學(xué)生明確:就段內(nèi)來看,作者的目的是借評(píng)介《離騷》來論述屈原的宏大人格,歸結(jié)點(diǎn)是指出屈原的志行可“與日月爭光”。因此,寫創(chuàng)作緣由,特別提醒“疾”、“窮”、“怨”三字,其中“信而見疑,忠而被謗”更為眼點(diǎn)句;寫《離騷》內(nèi)容和創(chuàng)作特色,特別指出其“明道德之崇高,治亂之條貫”,而歸結(jié)到贊美屈原“志潔行廉”。就全文來看,這段談?wù)撌侨募{領(lǐng)。由“信而見疑,忠而被謗”,引出文章的其次大段寫屈原的去留關(guān)乎楚國命運(yùn);由“志潔行廉”引出第三大段寫屈原與漁父的對(duì)話,自沉汨羅?!菜摹场⒅攸c(diǎn)研讀就懷王客死于秦抒感的段節(jié);重點(diǎn)研讀與漁父對(duì)話的段節(jié);三處談?wù)摰男〗Y(jié)。重點(diǎn)研讀就懷王客死于秦抒感兩段。關(guān)于文意、難句的疏通:“屈原既嫉之,雖放流,眷顧楚國,系心懷王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也?!薄寣W(xué)生明確:“雖放流”,意為“即使流放在外”。有人解釋“放流”為“放浪”,從文字學(xué)角度看,尚欠依據(jù)。從這句看,屈原一生曾流放兩次,第一次是懷王入秦或頃襄王即位時(shí),這一次是流放在漢北,后文“頃襄王怒而遷之”,是再一次把他流放到更荒僻的沅湘一帶。按:此處敘事脈絡(luò)不夠清楚,前人曾指出這是由于有“錯(cuò)簡”〔竹簡散了,整理時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤〕形成,不必深究?!安煌础?,指屈原不忘要返回朝廷,“反”,通“返”?!凹叫摇?,“冀”是期望,“幸”也有期望意,指存有萬一的期望?!捌浯婢d國而欲反復(fù)之,一篇之中三致志焉?!薄寣W(xué)生明確:“存君”的“存”,意為關(guān)心;“反復(fù)”連用,意為挽轉(zhuǎn)過來,“反復(fù)之”即挽轉(zhuǎn)楚國的局面。下面的“然終不行反”的“反”,仍通“返”,指屈原最終不能返回朝廷?!耙黄腥轮狙伞笔蔷浜苤匾脑?,說明這段所論屈原的心跡,仍同評(píng)介《離騷》一樣,是從屈原作品中概括出來的。“而圣君治國累世而不見者,其所謂忠者不忠,而所謂賢者不賢也?!薄寣W(xué)生明確:“圣君治國”,應(yīng)看作聯(lián)合短語,即圣明的君主,治平的國家?!袄凼馈?,猶言“多少世代以來”?!岸灰娬摺钡摹罢摺?,表提頓的助詞,引出下兩句的講解。關(guān)于兩段和行文思路:——讓學(xué)生明確:這兩段談?wù)摚瑥娜牡拿}絡(luò)來看,它是緊承懷王三受秦騙,客死于秦的記敘,遠(yuǎn)接評(píng)介《離騷》中“信而見疑,忠而被謗”二語,并把談?wù)撏苿?dòng)一層,指明“圣君治國累世而不見”的緣由,就在“其所謂忠者不忠,賢者不賢”。這個(gè)見解格外深刻,它融合了作者個(gè)人的體驗(yàn)在內(nèi),寄托著作者個(gè)人特有的政治幽憤,特別值得留意。從這兩段本身的脈絡(luò)來看,它是從兩個(gè)角度來寫的。先從為臣〔屈原〕的角度寫,方法是寓議于敘,突出屈原的“忠”與“賢”,說明他與國家命運(yùn)息息相關(guān);后從為君〔懷王〕的角度寫,方法是純用談?wù)摚怀銎浣Y(jié)果是“兵挫地削,身客死于秦”,說明人君“不知人之禍”。兩相結(jié)合,在文筆上就顯出往復(fù)回環(huán)的特點(diǎn)。板書:〔五〕、研讀與漁父對(duì)話一段。〔已學(xué),故研讀可簡〕教師提示:這段是化用《楚辭》中的《漁父》寫成,跟原作只是字句稍有不同。原作是一篇辭賦,是一種介乎詩與散文之間的文體。它的作者歷來有爭論,有的認(rèn)為是屈原本人所作,有的認(rèn)為是楚人思念屈原所作。但不管作者是誰,創(chuàng)作的目的都是設(shè)為問答來形象化地提醒屈原的內(nèi)心世界,雖是談?wù)?,卻跟一般的談?wù)摬煌?。作品中的漁父是一個(gè)避世隱者,不是一般的漁父。因此研讀這一段要緊緊扣住兩個(gè)問題:(1)兩次對(duì)話提醒了屈原臨死前怎樣的內(nèi)心世界?(2)屈原的兩次答復(fù)都是談?wù)摚@些談?wù)撌窃鯓有蜗?/p>
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