動物體的結(jié)構(gòu)層次教案

第二節(jié)：動物體的結(jié)構(gòu)層次【教學(xué)目標(biāo)】：.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。.學(xué)生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】：重點(diǎn)：1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認(rèn)識。難點(diǎn)：學(xué)生對細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識，認(rèn)識起來有一定的困難）【教學(xué)方法】：實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)設(shè)計(jì)】：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動創(chuàng)設(shè)情境：放小夜曲，同時大屏幕展示圖片、文字及本章題目。第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)觀看大屏幕上的各種動物和小創(chuàng)設(shè)情境：放小夜曲，同時大屏幕展示圖片、文字及本章題目。成生物體 孩的圖片、文字，從而明確本節(jié)課的主題，立刻融入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中。評價(jià)并引導(dǎo)：動物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬個細(xì)胞簡單地堆在一起是不能成為生物復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動物和人體的基本單位是什么？評價(jià)并引導(dǎo)：動物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬個細(xì)胞簡單地堆在一起是不能成為生物第一節(jié)動物體的結(jié)通過回憶以前的知識迅速思考構(gòu)層次 回答。體的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？預(yù)習(xí)提綱 認(rèn)真思索老師的問題，激起自己今天讓我們共同努力，以人體1.動物和人的生長去探索奧秘的愿望。為例來揭開第一節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時大屏幕出示本節(jié)題目。結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時大屏幕出示本節(jié)題目。向?qū)W生展示預(yù)習(xí)提綱，劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師到各小組簡單地看一下預(yù)習(xí)情況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。是從一個細(xì)胞開始先自己看課本，后小組長帶領(lǐng)全的。它將怎樣變化成組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案為一群細(xì)胞？ 劃在書上。.什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？.什么是器官？.什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開始提受精卵分裂成多個充。 問預(yù)習(xí)提綱第一題。細(xì) 看大屏幕加深對細(xì)胞分裂的認(rèn)認(rèn)真傾聽，給予肯定評價(jià)。胞 識 電腦大屏幕展示細(xì)胞的分裂過八° 程，讓學(xué)生有一個直觀感受。

會問：人體的細(xì)胞各式各樣，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，后鼓勵學(xué)生發(fā)由受精卵分裂形成的細(xì)胞只是問。球形，這是為什么？ 進(jìn)行鼓勵，并啟發(fā)其從第二題認(rèn)真思考，舉手回答，學(xué)生恍然找答案，向其他學(xué)生發(fā)問。大悟，但又會問為什么要發(fā)生分再次讓其他同學(xué)解答?；慷鄶?shù)同學(xué)解答不出。 教師評價(jià)：沒關(guān)系，這個問題是本課的難點(diǎn)，咱們共同來分析。細(xì)胞分化成肌肉組織分化：細(xì)胞分化成肌肉組織分化：細(xì)胞在發(fā)育過程中各自具有了不同的分化！并自己能說出分化的概（若無電腦，可用近似梭形的氣球代替肌細(xì)胞，彈簧代替肌纖維，教師拉伸氣球、彈簧引導(dǎo)學(xué)生理解分化的概念）功能，它們在形態(tài)、念。結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，此過程叫細(xì)胞分化。氣球代替肌細(xì)胞，彈簧代替肌纖維，教師拉伸氣球、彈簧引導(dǎo)學(xué)生理解分化的概念）觀看大屏幕，基本上能說出上皮教師評價(jià)，然后通過電腦展示組織的形成原因（很多同學(xué)的表上皮組織的形成過程，讓學(xué)生情讓老師能看出他們并不理解加深對分化的理解。什么是分泌） （若無電腦可準(zhǔn)備2個燒杯，細(xì)胞分化成上皮組 一杯放些小球代表球形細(xì)胞；織 一杯放些與小球同體積的排列緊密的長方體木塊代表上皮細(xì)胞，問學(xué)生有關(guān)分化的問題）教師進(jìn)行評價(jià)，并解答學(xué)生的問題。學(xué)生觀察后能迅速得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。細(xì)胞分化成神經(jīng)組但若干學(xué)生不理解為何具有產(chǎn)大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。織 生傳導(dǎo)興奮的功能。 評價(jià)并提示學(xué)生頓悟，并理解了神經(jīng)組織的功能，進(jìn)一步理解分化的概念。細(xì)胞分化成結(jié)締組 大屏幕展示血液、骨組織等多織 幅結(jié)締組織圖，讓學(xué)生自己說組織：由形態(tài)相似、看大屏幕，對分化有了深刻、全出結(jié)締組織的形成，觀察學(xué)生結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)面了解，并能概述組織的定義。是否真正明白組織是由細(xì)胞分胞聯(lián)合在一起形成 化形成的。的細(xì)胞群。器官：不同組織按照通過看書能輕松做答。 提問預(yù)習(xí)提綱中的第三題。一定次序結(jié)合在一問：為何胃、腦、心臟均是由四評價(jià)后，展示由四種組織構(gòu)成起構(gòu)成。腦、胃、心種組織構(gòu)成？ 的腦、胃、心臟等器官（無電臟等是器官。 小組討論，得出結(jié)論，小組成員腦可展示各器官模型）。

補(bǔ)充。鼓勵學(xué)生自己提出有關(guān)器官的問題。補(bǔ)充。讓學(xué)生自己解答。教師進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。然皮膚也是一種器官分小組回答每一小點(diǎn)，另一小組后再問：你的皮膚不慎被劃破,補(bǔ)充。 你會疼會流血，請你分析說明皮膚也是一種器官皮膚中可能有哪幾種組織?皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？系統(tǒng)：人體有八大系統(tǒng)：消小組討論，代表發(fā)言。馬上明白大屏幕展示食道、胃、肝、大系統(tǒng)的概念，并能準(zhǔn)確回答老師腸、小腸等各器官形成消化系的問題。統(tǒng)的動畫。啟發(fā)學(xué)生自己導(dǎo)入化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)

循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系小組討論并自行解答，但對內(nèi)分系統(tǒng)的概念。、泌系統(tǒng)不明白，向教師咨詢。統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)學(xué)生基本領(lǐng)悟答：動人心魄大屏幕展示八系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生討論這些系統(tǒng)的功能。大屏幕再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成并舉例。放一段“命運(yùn)”交響曲，問你的感受如何？認(rèn)真思索后得出結(jié)論，小組成員哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？補(bǔ)充。 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人分小組小結(jié)在筆記本上。 體的結(jié)構(gòu)層次。人體是統(tǒng)一的整體人體是統(tǒng)一的整體兩人一臺顯微鏡，觀察人的四種組織永久切片，看每種組織的特點(diǎn)，看完后，將顯微鏡歸位。學(xué)生認(rèn)真思考，并舉手回答，組內(nèi)成員補(bǔ)充。學(xué)生暢所欲言，更加熱愛生物學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進(jìn)一步理解組織是細(xì)胞分化形成的。大屏幕展示書后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。給予評價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？小結(jié)并對同學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們

去探索，讓我們共同努力吧！如19-2020學(xué)年七上生物期末試卷一、選擇題.草履蟲能夠吞食細(xì)菌，凈化污水，其吞食的細(xì)菌被消化的場所是 （ ）A.表膜 B.收集管 C.食物泡D.伸縮泡.下列敘述能體現(xiàn)出生物影響環(huán)境的是A.駱駝能生活在干旱缺水的荒漠中 B.很多植物種子具有休眠特性C.海豹有很厚的皮下脂肪 D.森林能保持水土.“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”中主要描寫了生物圈中的因素是A.水 B.季節(jié) C.生物D.人類.在草原中，羊吃草、狼吃羊…形成了復(fù)雜的食物關(guān)系，下列有關(guān)說法正確的是（ ）A.除動、植物外，要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還必須有非生物部分和分解者B.狼的數(shù)量增減只與羊的多少有關(guān)，與草的數(shù)量無關(guān)C.草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可寫成：陽光一草一兔一狼D.在各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)中，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)5.下列敘述中，體現(xiàn)了非生物因素對生物影響的是（ ）A.雨露滋潤禾苗壯” B.千里之堤，潰于蟻穴C.一山不容二虎D.草盛豆苗稀.下列物體中不屬于生物的是（）A.桔子發(fā)霉B.小白兔 C.不斷長大的鐘乳石 D.枯枝牡丹TOC\o"1-5"\h\z.枝芽能發(fā)育成新枝，枝芽的頂端是（ ）A.保護(hù)組織 B.分生組織 C.基本組織 D.輸導(dǎo)組織.圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。如果某種不易分解的農(nóng)藥進(jìn)入該食物鏈，則體內(nèi)農(nóng)藥積累最多的生物是（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.T.臨時裝片出現(xiàn)了氣泡，這主要是哪個操作步驟不符合要求？.關(guān)于植物體內(nèi)導(dǎo)管的描述不正確的是（ ）A.它屬于輸導(dǎo)組織B.由管狀細(xì)胞組成C.莖、根、葉內(nèi)均有導(dǎo)管

D.導(dǎo)管細(xì)胞包含細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)11.蠶豆葉表皮、洋蔥表皮屬于A.分生組織 B.上皮組織 C.保護(hù)組織 D.輸導(dǎo)組織12.將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明了葉片的（會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生，并且下表皮的氣12.將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明了葉片的（會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生，并且下表皮的氣A.下表皮光照較強(qiáng)A.下表皮光照較強(qiáng)C.下表皮顏色較深B.下表皮氣孔較多D.上表皮生命力弱13.買回來的蘿卜做久了會空心，這是因?yàn)榇娣牌陂g（）A.呼吸作用消耗了大量的氧氣B.光合作用預(yù)耗了大量的水分C.呼吸作用清耗了大量的有機(jī)物D.光合作用活耗了大量的二氧化器14.下列不屬于光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變的是（）A.洋蔥能將簡單的無機(jī)物合成為復(fù)雜的有機(jī)物B.幼葉通常能將簡單的無機(jī)物合成為復(fù)雜的有機(jī)物（如蛋白質(zhì)）仁多數(shù)高等植物葉能將簡單的無機(jī)物合成為復(fù)雜的有機(jī)物（如淀粉）D.動物細(xì)胞能將氨基酸合成為復(fù)雜的蛋白質(zhì).用來檢驗(yàn)淀粉存在的化學(xué)物質(zhì)是： （ ）A.酒精 B.碘液 C.紫藥水 D.高鎰酸鉀.“綠色植物對生物圈有重大作用”，下列甲?丁四項(xiàng)事實(shí)中，支持這一觀點(diǎn)的共有（ ）甲：綠色植物為其他生物提供食物來源和能量乙：綠色植物消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持生物圈中的碳一氧平衡丙：綠色植物進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣?。壕G色植物參與了生物圈的水循環(huán)A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)&三項(xiàng)D.四項(xiàng).在玉米種子縱剖面滴加碘液會變藍(lán)的結(jié)構(gòu)是（）A.子葉B.胚C.胚乳 D.種皮.如圖是某同學(xué)在“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”時選用的一些實(shí)驗(yàn)器材，其中選用錯誤的是( )A.B.D.( )A.B.D.二、判斷題.()蕨類植物可作為檢測空氣污染程度的指示植物.()參與光合作用的水，是通過篩管運(yùn)輸?shù)饺~綠體內(nèi)的。.()人體有多個系統(tǒng)，它們之間既有分工又有合作，共同完成人體生命活動..()地球上所有的生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞..(.()蕨類植物可作為檢測空氣污染程度的指示植物.()參與光合作用的水，是通過篩管運(yùn)輸?shù)饺~綠體內(nèi)的。.()人體有多個系統(tǒng)，它們之間既有分工又有合作，共同完成人體生命活動..()地球上所有的生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞..()生態(tài)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的自動調(diào)節(jié)能力，能抵抗任何外界干擾而保持其相對穩(wěn)定性。.()對照實(shí)驗(yàn)中必須保證變量的單一性。三、連線題.請你把下列經(jīng)濟(jì)植物歸類此卷柏、腎蕨E松樹、銀杏C水稻、馬鈴薯D墻雷、葫蘆鞋E海帶、紫菜①藻類植物②苔葬植物③蕨類植物@裸子植物⑤被子植物細(xì)胞膜葉綠體保護(hù)和支持細(xì)胞動力車間.線粒體細(xì)胞壁細(xì)胞核控制物質(zhì)進(jìn)出遺傳信息庫使光能變成化學(xué)能.將下列生活現(xiàn)象與其生物學(xué)概念用線連起來。A.變色龍隨環(huán)境改變體色 ①擬態(tài)民箭毒蛙具有鮮艷的體色 ②警戒色C.竹節(jié)蟲的體胺象竹節(jié) ③保護(hù)色四、綜合題.下圖所示菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題:(1)圖二是玉米種子的縱剖圖，該剖面是刀片沿著圖一所示的［］線剖開的。(2)圖三中的①②③④合稱為 ，它是新植物的幼體。(3)“魯花花生油，滴滴香濃”，你可知道這滴滴香濃的花生油主要來自種子的 .觀察顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，并回答問題：

TOC\o"1-5"\h\z(1)寫出下列標(biāo)號所代表的結(jié)構(gòu)名稱④⑥ ⑨(2)對物像具有放大作用的是[ ]和[ ](3)正常情況下在用顯微鏡觀察時，眼睛和鏡筒的相關(guān)位置應(yīng)該是下圖的 A b 。 U.下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請根據(jù)圖回答問題。(1)這個生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于 。(2)圖中有 條食物鏈，請寫出其中最短的一條：。(3)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，該食物網(wǎng)中各類動物屬于 ，未列出的成分除非生物部分外，還有。(4)如果蛇被大量捕殺，那么短時間內(nèi)，青蛙的數(shù)量會 。(5)該生態(tài)系統(tǒng)中，蜘蛛和食蟲鳥之間存在______關(guān)系。(6)如果該生態(tài)系統(tǒng)中噴灑了含汞的農(nóng)藥，在草f食草昆蟲f蜘蛛f食蟲鳥這條食物鏈中，一段時間后,體內(nèi)殘留汞最多的生物是。(7)在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力?！緟⒖即鸢浮恳?、選擇題題123456789101112131415161718

.錯.錯.對.錯23.錯.J三、連線題.錯.錯.對.錯23.錯.J三、連線題A春柏、腎蔑、 總）藻美植物B松闋， 銀杏苔薛植物C7您鼠馬鈴薯X⑤蕨類植物D熠薛、殖古葬買:圓裸子殖物25.三海豐空英/ 5正子嗔物26.細(xì)胞壁保護(hù)和支持細(xì)胞動力車間控制物質(zhì)進(jìn)出遺傳信息庫使光能變成化學(xué)能.A—③ B—② C一①四、綜合題.a胚子葉.鏡筒轉(zhuǎn)換器細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑤⑦D捕食和競.光能5草一鼠一蛇消費(fèi)者細(xì)菌和真菌（或分解者）先增加后減少爭蛇保持相對穩(wěn)定自我調(diào)節(jié)捕食和競?cè)?9-2020學(xué)年七上生物期末試卷一、選擇題TOC\o"1-5"\h\z.“根深葉茂、樹干粗壯”，這是對一棵大樹的整體性描述。下圖所示的結(jié)構(gòu)層次中，屬于器官的是（ ）A.一棵大樹 B.一個細(xì)胞 C.一層表皮 D.一片樹葉.下列屬于生物的是A.煮熟的魚 B.冬眠的蛇 C.恐龍化石 D.珊瑚.生活在綠草地中的蚱蜢的體色往往是綠色的，說明：（ ）A.生物都能適應(yīng)環(huán)境 B.生物都能影響環(huán)境C.生物具有應(yīng)激性 D.生物具有遺傳特性.下列食物鏈中，能夠成立的是（ ）A.草一蚱蜢一食蟲鳥一蛇一鷹.蚱蜢一草一食草籽的鳥一鷹一狐C.草+蚱蜢+食草蟲+蛇+鷹D.草一蚱蜢一食草蟲一鷹一蛇5.一個生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時間它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示.下列說法正確的是（ ）相對效相對效a甲乙為丁A.T通過光合作用獲得生命活動所需的能量B.甲和丙是消費(fèi)者，丁是分解者C.該食物鏈可表示為丙一甲一乙一丁D.甲、乙、丙、丁共同組成了生態(tài)系統(tǒng).仙人掌適宜生活在沙漠里，影響它生活的非生物因素是A.水分8.空氣 C.溫度 D.土壤.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本時，刮取細(xì)胞的部位和在載玻片上滴加的液體分別是:A.口腔內(nèi)側(cè)壁、清水B.牙縫、清水C.口腔內(nèi)側(cè)型、生理鹽水 D.牙縫、生理鹽水8.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括哪三類生態(tài)系統(tǒng)（ ）A.陸地、濕地和海洋生態(tài)系統(tǒng)B.荒漠、草原和森林生態(tài)系統(tǒng)C.陸地、草原和荒漠生態(tài)系統(tǒng)D.森林、濕地和海洋生態(tài)系統(tǒng).小李同學(xué)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本時，要使視野內(nèi)看到的細(xì)胞形態(tài)最大，在下列鏡頭組合中，應(yīng)選擇（ ）人.目鏡5義，物鏡10X B.目鏡15X,物鏡10X心目鏡16乂，物鏡10X 口.目鏡16乂，物鏡40X.松能生活在干旱、土壤貧瘠的地方，是因?yàn)樗?）A.莖粗壯發(fā)達(dá)B.根系發(fā)達(dá)，增加了對水分和無機(jī)鹽的吸收面積C.葉細(xì)長如針，且表皮外面有較厚的角質(zhì)層，降低水分的蒸騰D.以上說法都對11.蘋果的果皮是由（ ）發(fā)育而成的。A.子房壁B.胚珠C.花萼D.花瓣.造血干細(xì)胞享有“血細(xì)胞的種子細(xì)胞”之美稱，骨髓移植能夠治療白血病，是因?yàn)榻】等斯撬柚械脑煅杉?xì)胞能不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞（如圖），這一過程稱為細(xì)胞的A.分化 B.分裂 C.生長 D.癌變.西瓜、葡萄等水果味道甜美，果汁豐富。果汁主要存在于細(xì)胞的（ ）A.細(xì)胞核 B.液泡C.線粒體D.細(xì)胞質(zhì)14.某同學(xué)在兩個同樣的花盆中種下大豆種子，并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)知：他在研究影響大豆發(fā)芽的因素是花盆光線情況溫度水甲向陽處20c充足乙向陽處20c不充足A.陽光 B.空氣 C.溫度 D.水分.剛移栽的樹木常常需要“輸液”，補(bǔ)充水分和無機(jī)鹽，提高成活率，“輸液”的針頭應(yīng)插入樹干的A.木質(zhì)部中的篩管 B.木質(zhì)部中的導(dǎo)管C.韌皮部中的篩管 D.韌皮部中的導(dǎo)管.參天大樹是由種子的胚發(fā)育而來的，關(guān)于胚的發(fā)育下列敘述正確的是（ ）A.胚根最先突破種皮，發(fā)育成根 B.胚軸發(fā)育成莖C.子葉發(fā)育成葉 D.胚發(fā)育成植物體地面以上的部分.種皮主要起的作用是（ ）A.保護(hù)B.吸收C.儲存營養(yǎng)物質(zhì)D.輸送營養(yǎng)物質(zhì).下圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是( )A.①只能運(yùn)輸有機(jī)物 B.③主要屬于營養(yǎng)組織C.②④能起保護(hù)作用 D.⑤是蒸騰作用的門戶二、判斷題.()綠色植物莖中的導(dǎo)管是運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的管道。.()貫眾植物的地下部分的器官是莖和根。.()葉片的形態(tài)多種多樣，但是葉片的基本結(jié)構(gòu)是相同的。是由樹皮、葉肉和葉脈三部分組成的。.()生物生存的環(huán)境是指生物周圍的空間。.()生物圈就是一個生態(tài)系統(tǒng)。.()克隆技術(shù)屬于有性生殖。三、連線題.請你把下列經(jīng)濟(jì)植物歸類此卷柏、腎蕨 ①藻類植物E松樹、銀杏 ②苔葬植物C水稻、馬鈴塞 ③蕨類植物D墻鮮、葫蘆鮮 ⑷裸子植物E海帶、紫菜 ⑤被子植物.請將下列人體內(nèi)的管道與其所屬的系統(tǒng)用線條連接起來.從食道 ①循環(huán)系統(tǒng)B.血管 ②消化系統(tǒng)匚氣管 ⑤泌尿系統(tǒng)D.腎小管 @呼吸系統(tǒng)E.輸精管 ⑤生殖系統(tǒng).將生物現(xiàn)象與其關(guān)系用線連起來田里的水稻與雜草A.合作關(guān)系?？c蟹互惠互利B.競爭關(guān)系貓捉老鼠C.共生關(guān)系螞蟻搬家D.捕食關(guān)系四、綜合題.如圖所示是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條，請根據(jù)圖回答問題:

(1)芽在發(fā)育時，組織的細(xì)胞分裂和，形成新的枝條。其中，芽原基發(fā)育成 。(2)植物的生長需要水、無機(jī)鹽和有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì)，生長需要最多的是含 的無機(jī)鹽。(3)植物體的各器官無論是在結(jié)構(gòu)上還是功能上，都是