初中七年級地理優(yōu)秀教案

15/15初中七年級地理優(yōu)秀教案針對初中地理課堂而言，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動時，可以結(jié)合實際中的地理知識為學(xué)生講解教材中抽象的知識概念，使學(xué)生易于理解的同時，激發(fā)學(xué)生在實際生活中的探索欲望。今天小編在這給大家整理了一些初中七年級地理優(yōu)秀教案，我們一起來看看吧!初中七年級地理優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)熟練掌握在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法教學(xué)重難點熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法教學(xué)過程【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分〞。首先,我們先來復(fù)習(xí)一下一般地圖上區(qū)分方向的方法?；顒印局v授】指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上區(qū)分方向的方法(二)授課:1、在有指向標(biāo)的地圖上如何區(qū)分方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向為“北方〞。情況1：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖區(qū)分方向的方法來區(qū)分方向。即“面對地圖,上北下南左西右東〞情況2：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來區(qū)分方向(出示實例,邊分析邊講解)2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向：(1)確定中心地點。(2)以中心地點為中心畫與指向標(biāo)相對應(yīng)的十字坐標(biāo),按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。(3)指出各點與中心點的方向關(guān)系例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法:平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法例題二、通過給陌生人指路的事例來加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法(三)課堂小結(jié):1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方,按一般地圖來區(qū)分方向2、平移指向標(biāo)3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)初中七年級地理優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標(biāo)：1.通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識大洲的根本方法：如學(xué)會讀圖描述大洲的地理位置特點;學(xué)會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系。2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲〞，開展發(fā)散思維。3.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。教學(xué)重點：通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲的根本方法。教學(xué)難點：學(xué)會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地形名稱卡片教學(xué)過程導(dǎo)入新課：你知道世界上的大洲是哪一個嗎?你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?你知道中國在哪一個大洲嗎?對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。講授新課：一、世界第一大洲認(rèn)識一個大洲，先要從“在哪里〞入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?[活動]：P31.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大局部在東半球、北半球)2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置[教師利用“亞洲地形〞掛圖進(jìn)行確認(rèn)]①最北：81°N;最南：11°3′S;②最東：169°40′W;最西：26°3′E3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?[小組討論]1.計算：a.跨緯度數(shù)(約92°，大局部在北半球，跨寒、溫、熱三帶)b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，那么亞洲南北距離(10120千米)c.跨經(jīng)度數(shù)(約164°，大局部在東半球)d.比擬和其他大洲的東西距離。2.讀圖6.3《七大洲面積比擬》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲?1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)2.東西距離3.面積(4400千米)[活動]1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽亞非分界：蘇伊士運河亞-北美分界：白令海峽3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，答復(fù)以下問題：①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)④北亞局部屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。二、地形和河流[播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?[復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)根本地形有哪五種?[活動]P5結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經(jīng)過哪些國家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行〞)請沿途紀(jì)錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌鼓勵。3.“造型活動〞：(教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色)以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求〞：各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最適宜的位置。從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點?(地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低，)[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖]同學(xué)們演示的地形上下起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個方位發(fā)源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)總結(jié)：1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原3.主要河流：太平洋—長江、黃河、湄公河印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,板書設(shè)計,世界第一大洲1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)2.東西距離3.面積(4400千米)二、地形和河流1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀第六章我們生活的大洲——亞洲初中七年級地理優(yōu)秀教案3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和開展。2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。能力目標(biāo)通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差異，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過學(xué)生分析城市的好處與缺乏，使學(xué)生樹立環(huán)保意識;使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)開展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重難點1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。教學(xué)工具課件教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級動物〞，在人類開展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住〞景觀。請同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學(xué)生邊答復(fù)，教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。講述新課：在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差異呢?讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面比照，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差異。[討論]讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比擬城市與鄉(xiāng)村的差異;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差異。[講述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口到達(dá)一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，會聚了大量的社會經(jīng)濟(jì)活動，并對周圍的地區(qū)的開展起著顯著的帶動作用。生活在城市確實存在很多的好處。但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。[小結(jié)]隨著城市的開展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的開展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的根底上開展起來的。隨著社會的不斷進(jìn)步，將會有更多的鄉(xiāng)村開展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生答復(fù))[教師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，表達(dá)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。[承轉(zhuǎn)]正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)〞[展示]各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?[學(xué)生思考討論]教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類珍貴的財富，它表達(dá)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當(dāng)時的社會制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的開展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“___到此一游〞，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生討論)[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類珍貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供珍貴的資料![課堂總結(jié)]課件展示課堂板書設(shè)計，概括本課知識要點：1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差異;2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。[課堂穩(wěn)固]1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是()A.農(nóng)村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——種植2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的選項是……()A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通初中七年級地理優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)1、知道“天氣〞的含義,并在生活中正確使用。2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)重難點重點:天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。難點:人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性教學(xué)過程一、導(dǎo)入情景教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?學(xué)生活動:積極思考,自由答復(fù)?；顒?【講授】二、理解天氣的含義及其特點1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)2、講述:除了我們剛剛描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、播送、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個預(yù)報。(學(xué)生活動:預(yù)報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計)(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動:是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)(3)、從我們剛剛對天氣的描述中,我們可以認(rèn)識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學(xué)生活動:時間短)(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時刻,不同地點的天氣可能差異很大。)3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)4、講述:由以上兩個方面,我們可以認(rèn)識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)活動3【講授】三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動:幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項活動,結(jié)這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫?；顒?【活動】四、課堂活動：地理填充圖完成。活動5【導(dǎo)入】板書設(shè)計板書第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計)第一課時一、天氣及其影響1、理解天氣的含義及其特點2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響3、閱讀天氣預(yù)報初中七年級地理優(yōu)秀教案5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1.了解印度的地理位置和地形特征;2.明確印度是一個水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因;3.知道印度人口增長的特點，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)開展的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力;2.讓學(xué)生學(xué)會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣;2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動、主動與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1.印度的人口問題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問題。4.印度工業(yè)開展的根本情況。教學(xué)難點：1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。2.工業(yè)的開展與自然條件的關(guān)系。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢?(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個什么樣的地方呢?今天咱們也去取一回經(jīng)。講授新課：1.課件展示：圖7.34“印度的地形〞，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。2.教師提問，學(xué)生答復(fù)：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長〞，并思考：①目前印度人口已經(jīng)超過多少億?②50年間印度人口增長了多少倍?③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何?4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。5.學(xué)生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論以下問題：①說說你對印度未來人口趨勢的看法。②眾多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)開展的壓力。6.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。①從文字資料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度