中小學(xué)校文化建設(shè)在校園管理中的問題與對策,人力資源管理論文

中小學(xué)校文化建設(shè)在校園管理中的問題與對策,人力資源管理論文摘要：中小學(xué)階段是我們國家開展教學(xué)活動最為初級的階段，這不僅僅僅是學(xué)生的一個重要學(xué)習(xí)階段，也是學(xué)生成長的一個關(guān)鍵時期，所以在中小學(xué)校內(nèi)開展有效地教育，對于我們國家當(dāng)代化的教育資源利用和教育環(huán)境改善來講，產(chǎn)生的效果良好。中小學(xué)校在進(jìn)行人力資源管理時，需要摒棄以往的鼓勵和懲罰管理方案，需要重視當(dāng)代化的組織文化管理，這樣才能夠使中小學(xué)校的人力資源管理質(zhì)量得到提升，有助于改善中小學(xué)校的整體管理質(zhì)量，對于我們國家教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變和教育的改革來講，有著特別積極的意義。本文關(guān)鍵詞語:中小學(xué)校;人力資源管理;學(xué)校文化;組織文化;0、引言在中小學(xué)校中組織文化是人力資源管理文化開展的一個重要基礎(chǔ)，隨著近年來我們國家社會的不斷轉(zhuǎn)變，越來越多的中小學(xué)校在發(fā)展經(jīng)過中意識到，建立中小學(xué)校文化對于中小學(xué)校的管理和發(fā)展來講至關(guān)重要，所以在進(jìn)行中小學(xué)校的管理時，可以以在一定程度上將各種良好的校園風(fēng)氣和管理風(fēng)氣應(yīng)用于人力資源的管理中，這樣能夠在一定程度上使中小學(xué)校的整體環(huán)境得到改善，建立更為良好的校風(fēng)，使學(xué)校構(gòu)成一片學(xué)習(xí)氣氛濃烈厚重的教學(xué)園地。1、中小學(xué)校文化建設(shè)在校園管理中的問題1.1、系統(tǒng)性、科學(xué)性不強(qiáng)就當(dāng)前來講，在大部分中小學(xué)校進(jìn)行中小學(xué)校文化的建設(shè)時，很多工作人員在思想上以為中小學(xué)校文化的建設(shè)就是中小學(xué)校的外表行為，也僅僅停留在對外宣傳的中小學(xué)校形象中，所以在進(jìn)行中小學(xué)校文化的建設(shè)時，著重于口號和標(biāo)志等能夠在外界形象中進(jìn)行展現(xiàn)的一系列東西，忽略了中小學(xué)校文化的內(nèi)涵打造，缺乏良好的科學(xué)性和系統(tǒng)性，整體的建設(shè)方式較為盲目，并且也有大部分中小學(xué)校在進(jìn)行中小學(xué)校文化的建設(shè)時，所選擇的建設(shè)方案還是那樣是較為傳統(tǒng)的照搬其他中小學(xué)校的建設(shè)方式，并沒有與本身的校園管理進(jìn)行有效的融合，這就導(dǎo)致中小學(xué)校文化在發(fā)展經(jīng)過中僅僅具有表層的形式，并沒有構(gòu)成內(nèi)在的價值以及理念，這樣建設(shè)起來的中小學(xué)校文化是不具有任何意義，并且也缺乏科學(xué)性的。1.2、缺乏創(chuàng)新意識中小學(xué)校文化對于中小學(xué)校來講能夠稱得上是中小學(xué)校的靈魂，是展現(xiàn)中小學(xué)校獨(dú)有管理方式的一個管理形式，所以每所中小學(xué)校在發(fā)展經(jīng)過中都需要根據(jù)本身的特點(diǎn)來進(jìn)行中小學(xué)校文化的建設(shè)。假如將一所中小學(xué)校比作一個人，那么中小學(xué)校文化就是中小學(xué)校這個人在考慮經(jīng)過中產(chǎn)生的一系列考慮結(jié)晶，然而縱觀如今的中小學(xué)校文化建設(shè)，大部分中小學(xué)校都整體一樣，甚至還出現(xiàn)了形式照搬的情況，大部分中小學(xué)校缺乏符合本身個性化的特點(diǎn)，并且整體缺乏創(chuàng)新度，這也在一定程度上導(dǎo)致中小學(xué)校的建設(shè)并不能夠到達(dá)中小學(xué)校的服務(wù)要求。2、加強(qiáng)中小學(xué)校文化在校園管理中建設(shè)的對策2.1、提升認(rèn)識首先來講中小學(xué)校文化的建設(shè)對于中小學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生的作用極為重要，中小學(xué)校的管理人員，假如沒有意識到校風(fēng)師風(fēng)的建設(shè)必要性就會導(dǎo)致學(xué)校在整體的運(yùn)行經(jīng)過中遭到一系列的阻礙，華而不實(shí)的人力資源阻礙是導(dǎo)致中小學(xué)校無法順利運(yùn)行的關(guān)鍵。假如老師在工作中缺乏熱情并且與學(xué)生溝通時，也并沒有構(gòu)成良好的態(tài)度，就會導(dǎo)致中小學(xué)校的整體管理質(zhì)量遭到影響，教學(xué)經(jīng)過中的難度較大，學(xué)校無法順利開展一系列的教學(xué)活動。在進(jìn)行組織文化的規(guī)范時，能夠盡可能建立完好的師德師風(fēng)，并且對相關(guān)的教育人員進(jìn)行培養(yǎng)，使老師在工作中保持熱情，并且以良好的師德師風(fēng)對學(xué)生進(jìn)行教育，可以以開展相應(yīng)的老師運(yùn)動會，或者組織老師進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)，通過當(dāng)代化的企業(yè)管理理念來盡可能提高老師的凝聚作用，通過這種方式有助于提升教職員工對于校園管理的認(rèn)可，到達(dá)師風(fēng)建設(shè)校風(fēng)，校風(fēng)引領(lǐng)師風(fēng)的良性循環(huán)。中小學(xué)校文化建設(shè)對于中小學(xué)校的戰(zhàn)略布局來講至關(guān)重要，是一個特別浩大的工程，中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要從管理人員和管理層的角度進(jìn)行有效的控制，將文化建設(shè)與中小學(xué)校的管理制度相融合，通過強(qiáng)化文化建設(shè)能夠使其成為老師和管理人員內(nèi)在的工作習(xí)慣和工作態(tài)度，保障中小學(xué)校文化的建設(shè)有章可循，除此之外也需要盡可能發(fā)揮中小學(xué)校組織的政治核心作用，保障中小學(xué)校文化建設(shè)的正確方向，盡快建立完善的中小學(xué)校文化體系，通過這種方式能夠在一定程度上強(qiáng)化中小學(xué)校文化的校園管理，使中小學(xué)校的整體發(fā)展質(zhì)量得到進(jìn)一步的優(yōu)化。2.2、豐富內(nèi)容中小學(xué)校文化建設(shè)在開展經(jīng)過中需要建立完好的發(fā)展目的，只要有了目的才能夠圍繞著目的開展一系列的建設(shè)活動，并且將其落實(shí)在實(shí)踐的工作經(jīng)過中，我們國家相關(guān)工作人員在進(jìn)行中小學(xué)校文化的建設(shè)時，需要根據(jù)當(dāng)前市場的形勢變化作出本身的調(diào)節(jié)與創(chuàng)新，根據(jù)中小學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r對于中小學(xué)校的文化進(jìn)行不斷發(fā)展，例如，能夠建立優(yōu)秀老師或者優(yōu)秀教職工的方式來使不同的教職工內(nèi)部構(gòu)成良好的競爭力和典范意識，也能夠使管理者和老師的整體關(guān)系得到改善。老師的工作積極性得到調(diào)動后，才能使老師的工作質(zhì)量得到提升，而中小學(xué)校的工作效率也會在這種狀態(tài)下得到進(jìn)一步地提高。除此之外，中小學(xué)校在發(fā)展經(jīng)過中也應(yīng)當(dāng)根據(jù)本身的發(fā)展理念建立起本身的文化特色，這也是由中小學(xué)校本身所具有的特點(diǎn)所決定的。中小學(xué)內(nèi)部一定要建立相應(yīng)的文化建設(shè)人員和師風(fēng)校風(fēng)建設(shè)部門，在進(jìn)行職業(yè)文化的制定時，一定要深切進(jìn)入一線工作環(huán)境，與一線老師嚴(yán)密相連，根據(jù)中小學(xué)校的經(jīng)營特點(diǎn)和理念，建立起一套屬于中小學(xué)校自個的師風(fēng)校風(fēng)體系，這樣才能使中小學(xué)校的文化建設(shè)愈加具有活力，使創(chuàng)新獲得足夠的成效。2.3、以人為本中小學(xué)校文化的建設(shè)，直接的作用人群就是中小學(xué)校的老師，而中小學(xué)校的教職員工在工作中需要不斷端正本身的工作態(tài)度，明確本身作為老師的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)，了解在教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)當(dāng)怎樣展現(xiàn)本身的工作態(tài)度，使工作態(tài)度能夠真正與教學(xué)工作相結(jié)合，而不是單純的喊喊口號。老師需要展現(xiàn)本身的良好工作習(xí)慣，在教學(xué)中以人為本的對學(xué)生進(jìn)行管理，而在工作中與同事進(jìn)行友好相處。中小學(xué)校文化的建設(shè)就是強(qiáng)調(diào)校園管理工作中對于老師的關(guān)心和尊重以及信任，使老師的責(zé)任感和自豪感得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，所以老師在工作中需要通過中小學(xué)校文化獲得一種和諧且放松的工作環(huán)境，這樣才能使中小學(xué)校的文化建設(shè)獲得相應(yīng)的效果，所以中小學(xué)校文化建設(shè)一定要與一線老師進(jìn)行有效的溝通和溝通，這樣才能使中小學(xué)校的發(fā)展得到有效的促進(jìn)。同時在進(jìn)行人性化管理時，需要保障老師的利益，在物質(zhì)關(guān)心方面不僅需要幫助老師解決基本的生活問題，可以以適當(dāng)對老師調(diào)整一定的薪酬水平，并且尊重老師的精神需求，通過民主且公平的溝通來開展，中小學(xué)校的老師民主管理指老師與管理層能夠良好溝通，通過這種方式建立完好的管理體系。2.4、構(gòu)建鼓勵體系在進(jìn)行鼓勵體系建設(shè)管理前，相關(guān)管理人員首先需要了解的就是鼓勵體系建設(shè)的詳細(xì)方式，首先來講觀察法是鼓勵體系建設(shè)工作中一項(xiàng)最為重要的內(nèi)容，老師需要了解不同崗位的詳細(xì)工作信息，在獲得信息后做好不同的管理比擬，這樣才能使鼓勵體系建設(shè)工作更為順利的進(jìn)行。教職管理人員在進(jìn)行工作時，需要盡可能將基層老師的工作狀態(tài)進(jìn)行全面分析，了解不同老師在不同的崗位上每日的工作內(nèi)容。無論選擇何種鼓勵體系建設(shè)方式，相關(guān)老師的最終目的都是了解不同老師在實(shí)際工作環(huán)境中的工作方式。而在進(jìn)行基層老師的鼓勵時，工作人員一定要重視物質(zhì)鼓勵的作用，不可一味強(qiáng)調(diào)精神鼓勵，需要建立起物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵并重的制度，一方面來講，需要為工作良好的老師頒發(fā)榮譽(yù)稱號，另一方面還能夠采用一定的實(shí)物獎勵，能夠使老師的工作回報看得見摸得著，這樣才能夠產(chǎn)生正向鼓勵的作用。除此之外，在進(jìn)行工作表彰時，能夠首先考慮在一線工作的工作人員，盡可能將榮譽(yù)或物質(zhì)獎勵給予那些辦實(shí)事，并且在工作中獲得學(xué)生好評的老師，這樣能夠使老師的工作動力得到加強(qiáng)。除此之外，制定好的薪酬制度以及福利制度都需要嚴(yán)格執(zhí)行，假如福利制度無法得到嚴(yán)格執(zhí)行，也無法起到應(yīng)有的效果。2.5、建立完好的老師培訓(xùn)平臺對于我們國家的中小學(xué)校來講，人力資源管理的主要目的是使各部門工作人員的整體績效得到提升，這就要求做好老師的培訓(xùn)和人力資源的有效規(guī)劃一系列的工作，都應(yīng)當(dāng)僅僅與績效管理相掛鉤。在我們國家社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，中小學(xué)校對于高素質(zhì)人才的需求也越加迫切，相應(yīng)的崗位之間的競爭劇烈程度也有極大的增加，在這樣的狀況下，中小學(xué)校需要在進(jìn)行人力資源部門的建設(shè)時，將系統(tǒng)完善的人力資源培訓(xùn)體系作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，這也是優(yōu)化資源管理調(diào)配并解決實(shí)際問題的一個必要策略。在培訓(xùn)體系的整體建設(shè)經(jīng)過中，首先需要對當(dāng)下中小學(xué)校的人才需求狀況進(jìn)行分析，了解不同崗位的工作人員履行職責(zé)狀況，并且確認(rèn)在實(shí)際工作中，不同崗位工作人員的問題和欠缺，在這里基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的人力資源培訓(xùn)體系和計劃，通過合理的培訓(xùn)設(shè)置，能夠使老師的綜合素質(zhì)和綜合能力得到提升，既要具體表現(xiàn)出出公平公開的原則，又要具體表現(xiàn)出出將來對老師發(fā)展規(guī)劃的重視，這樣才能留住并吸引更多的優(yōu)秀人才。3、總結(jié)在中小學(xué)校的人力資源管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)需要盡可能堅持人性化的管理理念，并且構(gòu)成完好的校園校風(fēng)，建設(shè)組織文化并非一個本質(zhì)性的內(nèi)容，但他活潑踴躍在中小學(xué)校的日常管理工作中，在一定程度上對老師的教學(xué)行為進(jìn)行支配，只要通過老師和學(xué)校的共同努力才能有助于保障文化的科學(xué)性，這對于我們國家中小學(xué)校的發(fā)展以及文化建設(shè)來講，產(chǎn)生的影響是不可忽視的。以下為參考文獻(xiàn)[1]子涵積極組織行為學(xué)視角下情緒管理對人力資源管理的優(yōu)化研究[J]領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),2020,(04):56-58.[2]程龍.人力資源管理實(shí)踐怎樣影響高新技術(shù)企業(yè)組織創(chuàng)新一個被調(diào)節(jié)的中介模型[J]中國勞動,2022,(09):53-67.[3]萬欣宜從人力資源的角度淺談澳洲航空公司停飛危機(jī)及應(yīng)對措施[J].青年與社會,2022.(08):114-115.[4]宋立豐,