宏觀經(jīng)濟學(xué)說課

Wang宏觀經(jīng)濟學(xué)說課一、課程設(shè)置

1.課程定位宏觀經(jīng)濟學(xué)考察的是一幅巨型圖，所研究的是整個經(jīng)濟如何作出資源配置的決策，涉及的范圍包括諸如經(jīng)濟增長、失業(yè)、通貨膨脹及商業(yè)周期的根源以及政府在經(jīng)濟運行中的作用等問題。而這些問題是經(jīng)濟類與管理類各專業(yè)學(xué)生必須全面掌握并需要認真研究的問題。《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程設(shè)置的目的，是培養(yǎng)學(xué)生了解、認識和掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論和基本分析方法，掌握基本的宏觀分析與判斷能力。幫助學(xué)生弄清經(jīng)濟運行的基本規(guī)律，提高和增強學(xué)生觀察經(jīng)濟現(xiàn)象、分析解決經(jīng)濟問題的能力，使學(xué)生將來能較好地適應(yīng)經(jīng)濟管理工作和社會工作。2.課程地位與之前學(xué)科的聯(lián)系：作為專業(yè)基礎(chǔ)課，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》與《微觀經(jīng)濟學(xué)》共同構(gòu)成西方經(jīng)濟學(xué)的全部內(nèi)容。前有微觀經(jīng)濟個體視角對經(jīng)濟的理解做鋪墊，再研究宏觀經(jīng)濟，更有助于從總體上鳥瞰總體經(jīng)濟的運行。與后續(xù)學(xué)科的聯(lián)系：《宏觀經(jīng)濟學(xué)》作為財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課,對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習具有重要作用,為以后學(xué)習《貨幣銀行學(xué)》、《財政與金融》、《證券市場》《股票與期貨》等課程的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。3.課程目標知識目標：掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論；弄懂基本概念、基本原理等理論知識本身的過程中，進一步了解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的各種分析方法，如邏輯推導(dǎo)方法、數(shù)學(xué)分析方法、系統(tǒng)分析方法等在經(jīng)濟學(xué)中的運用，強化和拓展學(xué)生分析問題和解決問題的分析手段能力目標：使學(xué)生能融會貫通并運用所學(xué)的經(jīng)濟理論知識，解釋和分析經(jīng)濟問題，對解決經(jīng)濟問題的建議和對策進行思考課程開設(shè)時間

——開設(shè)于財務(wù)管理專業(yè)第二學(xué)期，總學(xué)時36學(xué)時。課程內(nèi)容：二、課程內(nèi)容緒論開篇的話2第九章國民收入決定10第十章失業(yè)與通貨膨脹理論8第十一章經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論8第十二章宏觀經(jīng)濟政策6總結(jié)歸納復(fù)習2總計36課程的學(xué)時分配表如圖：本課程的教學(xué)重點、難點教學(xué)重點

1、國民收入的核算方法2、總需求—總供給模型3、通貨膨脹理論4、現(xiàn)代經(jīng)濟周期理論5、菲利蒲斯曲線6、新古典經(jīng)濟增長模型總需求—總供給模型的推導(dǎo)過程預(yù)期的與慣性的通貨膨脹理論經(jīng)濟長期穩(wěn)定增長的條件貨幣政策與財政政策的抉擇開放經(jīng)濟中經(jīng)濟調(diào)節(jié)的困境教學(xué)難點課程總學(xué)時：36學(xué)時

宏觀經(jīng)濟學(xué)7、宏觀經(jīng)濟政策的運用三、教學(xué)環(huán)境與資源教學(xué)環(huán)境生活環(huán)境中宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象處處可見，人人都會接觸宏觀經(jīng)濟的問題，因此除了課堂教學(xué)外，生活實踐是最好的學(xué)習運用經(jīng)濟學(xué)知識的環(huán)境?，F(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟問題也是最好的教學(xué)資源教材說明本課程沿用教材為北京大學(xué)出版社2005年出版的《經(jīng)濟學(xué)原理》，由陸芳主編。普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材適應(yīng)我院學(xué)生學(xué)情實踐性、應(yīng)用性的需要深入淺出通俗易懂、教學(xué)相關(guān)資料說明（1）對本課程制定了系統(tǒng)的教學(xué)大綱。（2）編寫了符合教學(xué)大綱的授課計劃。（3）本課程主要參考資料有：

《經(jīng)濟學(xué)教程》，張亞麗主編，中山大學(xué)出版社，2005版。《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》，史忠健主編，高等教育出版社，2006第二版。學(xué)情分析與學(xué)法2/4/2023大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院∣通關(guān)系貨代教研室11文化基礎(chǔ)學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，接受新知識的能力稍弱，知識結(jié)構(gòu)體系難以建立。心理和年齡學(xué)生年齡：18-21之間；心理特點：不穩(wěn)定，求新好奇心理強行為習慣課堂上出現(xiàn)不必要的交談，經(jīng)常無心課堂學(xué)習四、教學(xué)方法和手段說明導(dǎo)入法(基礎(chǔ)差，通過鮮活的市場現(xiàn)象，設(shè)計合理的導(dǎo)入內(nèi)容，授課前先抓住學(xué)生的關(guān)注點。勾起學(xué)生學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生深思）啟發(fā)式的互動教學(xué)（通過某些學(xué)生了解的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對新內(nèi)容的自我總結(jié)。）

演示呈現(xiàn)推導(dǎo)過程（公式推導(dǎo)和模型的變換）課堂討論

案例分析討論各章節(jié)即將采用導(dǎo)入案例9-1：目前中國GDP總量和增長速度的官方數(shù)據(jù)是否可信？9-2：銀行惜貸是由于貨幣需求不足嗎？10-1：近年來出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難10-2：中國房地產(chǎn)價值波動看通貨膨脹11-1：改革開放以來中國經(jīng)濟周期的分析12-1：

2008年以來中國利率的變動

12-1：2003年應(yīng)對SARS沖擊的財政措施

日常教學(xué)2/4/2023大連乾日海洋食品有限公司∣營銷中心141訪問法課中或課下組織學(xué)生進行座談，了解學(xué)生基本知識的掌握情況，也通過不定期的問卷，反饋學(xué)生的掌握程度。3作業(yè)法通過布置課程作業(yè)了解學(xué)生知識掌握程度，督促學(xué)生對課程的學(xué)習。2提問法新課前進行回顧式的提問，授課過程中隨時提問。練習學(xué)習法預(yù)習復(fù)習法探究學(xué)習法具體的學(xué)習方法學(xué)會設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、嘗試、聯(lián)想、總結(jié)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析解決問題的能力六、教學(xué)程序設(shè)計

復(fù)習舊課導(dǎo)入設(shè)計新