北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《鞏乃斯的馬》

鞏乃斯的馬綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

鞏乃斯草原綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

鞏乃斯草原位于新疆天山西部。這里降水豐富，四季有充足的水草資源，是馬背民族——哈薩克人繁衍生息的好牧場(chǎng)。這里是伊犁天馬的重要產(chǎn)地。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

周濤：1946年3月15日出生，中國(guó)著名詩(shī)人、散文家。著有詩(shī)集《神山》、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。祖籍山西，少年時(shí)隨父遷徙新疆。1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。至今已出版詩(shī)集、散文集20多種，深得讀者喜愛(ài)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)自讀課文1、自由朗讀課文，自學(xué)本課生字、新詞并掌握。2、想想課文每自然段各寫了什么？文章可分為幾個(gè)部分？

（試著在文中做批注）學(xué)習(xí)生字：認(rèn)一認(rèn)：鞏固恐嚇喧鬧撒歡牧場(chǎng)裹挾蒼勁魂魄發(fā)癡罕見(jiàn)悠然倏忽迅疾悲愴給予煙塵滾滾爭(zhēng)先恐后前呼后應(yīng)披頭散發(fā)淋漓盡致臨危不懼奔騰喧囂驚心動(dòng)魄無(wú)可替代學(xué)習(xí)生字：寫一寫：猛烈山坡涌現(xiàn)淋濕瘋狂恐懼絲毫雄渾

碰撞纏繞罕見(jiàn)měnɡpōyǒnɡlínfēnɡjùháohúnzhuànɡchánhǎn綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)詞語(yǔ)積累淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。也指暴露得很徹底。臨危不懼：在危險(xiǎn)面前毫不害怕。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)再讀課文，把握內(nèi)容圍繞“鞏乃斯的馬”，作者寫了哪些內(nèi)容？(試著給課文寫提綱)段1：夏日的暴雨迅疾猛烈。段2：暴雨下馬群奔跑的情景。段3：暴雨下馬群奔跑的聲響。段4：作者的聯(lián)想和感受。壯闊的場(chǎng)面（第二部分）提綱：合作探究1.默讀段1，思考：

草原夏日暴雨有哪些特點(diǎn)？文中哪些句子可以體現(xiàn)這些特點(diǎn)？那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。迅疾猛烈竟打突出了雨的猛烈就在那場(chǎng)暴雨的沖擊下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。既是承上啟下的過(guò)渡句，又是概括全文的中心句。2.朗讀第二自然段，思考問(wèn)題。（1）作者用了哪些修辭手法？試舉例說(shuō)明。（2）你從中可以感受到馬具有怎樣的性格呢？

（小組討論，試著用

“我從______中感受到_____”

的句式說(shuō)一說(shuō)。）

仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了。好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒！群馬匯集排比比喻奔騰的群馬綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。整體描寫比喻踏住那閃電夸張綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無(wú)聲響，喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河。比喻奔騰的群馬比喻牧人的喊聲過(guò)渡句，由視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)

第二自然段中，作者運(yùn)用排比、比喻、夸張、擬人等修辭方法，描寫了萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)景，充分展現(xiàn)了馬的性格——勇敢忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)充滿活力綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切，都在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)。視聽(tīng)牧人有的匯聚3.此段都描寫了哪些聲音？可以用文中哪個(gè)詞概括？馬蹄聲嘶鳴、叫喊雷聲雨聲驚心動(dòng)魄幾分鐘后，暴雨停歇，馬群消失，那驚心動(dòng)魄的大場(chǎng)面一下不見(jiàn)了。群馬消失4.默讀第四自然段，思考問(wèn)題。

作者看到如此壯闊的情景，有什么感受？又聯(lián)想到什么？

我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大馬群，著古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長(zhǎng)卷！我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡......疊用是為了抒發(fā)作者被強(qiáng)烈震撼的感情綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)作者的感受和聯(lián)想

這萬(wàn)馬奔騰、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，使作者感受到生命的力量和進(jìn)取的力量，使他“終身受用不盡”，于是“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”。作者聯(lián)想到“古戰(zhàn)場(chǎng)”和“交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長(zhǎng)卷”。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)說(shuō)說(shuō)你的感受學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么想說(shuō)的？概括主題

本文通過(guò)描寫鞏乃斯草原萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)馬的崇敬和贊美，同時(shí)也贊揚(yáng)了像馬一樣自由奔放、勇敢進(jìn)取的精神。鞏乃斯的馬暴雨驟來(lái)（段一）

迅疾：擊落孤鷹猛烈：煙塵滾滾馬群奔馳的場(chǎng)面群馬匯集群馬奔騰