2023年高二地理教師工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高二地理教?師工作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任了六個(gè)?班的地理教?學(xué)工作(高?二三個(gè)文科?班、三個(gè)理?科班)，并?擔(dān)任高二地?理備課組長(zhǎng)?的工作，任?務(wù)艱巨，在?與諸位地理?教師的協(xié)同?合作下，明?確職責(zé)，腳?踏實(shí)地的工?作，各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)開(kāi)展?的井井有條?，現(xiàn)將一學(xué)?期的具體工?作總結(jié)如下?：一、積?極參加課改?培訓(xùn)，加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)、?促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)?變根據(jù)學(xué)?校的統(tǒng)一安?排，我與備?課組其他老?師利用教研?活動(dòng)時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)國(guó)家?新一輪高中?課程改革的?背景、理論?、目標(biāo)、策?略、步驟等?方面有了一?定的認(rèn)識(shí)，?理論學(xué)習(xí)的?加強(qiáng)是走進(jìn)?新課程的第?一重要關(guān)口?。二、認(rèn)?真做好本職?工作及高二?地理備課組?長(zhǎng)的工作?本學(xué)期切切?實(shí)實(shí)做好高?中地理會(huì)考?工作，力爭(zhēng)?全部學(xué)生達(dá)?標(biāo)，重點(diǎn)做?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生的工作。?注重對(duì)高二?文科班打好?基礎(chǔ)及培優(yōu)?，___高?二備課組成?員做好下列?工作：1?、學(xué)習(xí)地理?課程標(biāo)準(zhǔn)，?做好新課程?培訓(xùn)工作認(rèn)?真學(xué)習(xí)和鉆?研學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)新教材?，對(duì)實(shí)踐中?出現(xiàn)的一些?問(wèn)題進(jìn)行研?究反思與調(diào)?整，力求實(shí)?現(xiàn)突破課改?中的重點(diǎn)和?難點(diǎn)。2?、安排每一?個(gè)星期的教?學(xué)進(jìn)度、課?時(shí)安排，每?堂課的大致?上法，從而?保證十個(gè)班?級(jí)的教學(xué)進(jìn)?度一致。高?二備課組內(nèi)?，每位科任?老師上倆次?公開(kāi)課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，教?學(xué)相長(zhǎng)。?3、做好期?中、期末復(fù)?習(xí)工作、認(rèn)?真學(xué)習(xí)考試?說(shuō)明，探討?復(fù)習(xí)教學(xué)?策略，做好?期中、期末?考試的__?_、閱卷、?分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和?閱卷分析等?有關(guān)工作。?4、抓教?學(xué)常規(guī)__?_有關(guān)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，多研?究探索教法?，不斷提高?課堂效益，?研究學(xué)法，?將如何引導(dǎo)?學(xué)生改善學(xué)?習(xí)方式，促?進(jìn)學(xué)習(xí)方式?多元化，為?研究重點(diǎn)促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?。主要措?施：培養(yǎng)?良好的道德?規(guī)范和學(xué)習(xí)?習(xí)慣，在教?學(xué)中多采用?啟發(fā)式創(chuàng)造?性的教學(xué)方?式。鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)腦思考?、大膽想象?、主動(dòng)參與?。課堂上精?心設(shè)計(jì)各種?豐富多彩“?任務(wù)性”活?動(dòng)，設(shè)計(jì)各?種真實(shí)的活?動(dòng)，通過(guò)各?種實(shí)踐，達(dá)?到有利于學(xué)?生綜合能力?提高的目的?。三、投?身單元備課?活動(dòng)，研究?新課標(biāo)、把?握新教材?為了更快更?好的適應(yīng)新?課改的要求?，在高二地?理備課組就?擬訂了針對(duì)?必修《地理?3》的備課?暢想，開(kāi)學(xué)?后及時(shí)制定?了周密詳細(xì)?的計(jì)劃并已?把任務(wù)落實(shí)?。安排我承?擔(dān)第一章三?、四兩節(jié)與?第五章的_?__備課主?講任務(wù)。備?課組采用“?個(gè)人精備-?___研討?-個(gè)人修改?”的備課新?模式，發(fā)揮?了個(gè)人的優(yōu)?勢(shì)和特色，?整體提高了?備課效率。?通過(guò)舉辦組?內(nèi)備課活動(dòng)?，老師之間?的交流、研?討、相互借?鑒的機(jī)會(huì)增?多，對(duì)更好?的把握、駕?馭新教材起?到了較大的?促進(jìn)作用。?通過(guò)幾次_?__備課活?動(dòng)不僅積累?了寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，教師的?研究視野也?開(kāi)闊了，目?光更明亮了?，把握新課?程的能力增?強(qiáng)了。此外?還積累搜集?了大量的可?共享交流的?課程資源。?四、尋求?理念與課堂?的最佳契合?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、找出困惑?新課改實(shí)?施各種各樣?的問(wèn)題不斷?涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)?多次認(rèn)真分?析總結(jié)，本?學(xué)期主要在?以下幾個(gè)方?面存在明顯?問(wèn)題：1?、課時(shí)緊張?與教學(xué)任務(wù)?繁重的矛盾?2、理念?與現(xiàn)實(shí)之間?的落差較大?，“一言堂?”“滿堂灌?”仍然存在?3、初高?中地理銜接?問(wèn)題和矛盾?突出4、?配套習(xí)題難?度較大，與?教學(xué)進(jìn)度不?統(tǒng)一問(wèn)題?回首這即將?過(guò)去的一學(xué)?期，各項(xiàng)工?作扎扎實(shí)實(shí)?、井井有條?，這讓我略?感欣慰;展?望即將到來(lái)?的下學(xué)期，?新課改尚處?于不成熟的?探索階段，?卻又頗感任?重道遠(yuǎn)。要?正確引領(lǐng)并?促進(jìn)自己教?育教學(xué)技能?