八年級(jí)物理下冊(cè)【第八章 運(yùn)動(dòng)和力】-第2課時(shí) 摩擦力的綜合應(yīng)用（導(dǎo)學(xué)案）

第2課時(shí)摩擦力的綜合應(yīng)用課題摩擦力的綜合應(yīng)用課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1.知道摩擦力的利與弊.2.知道增大、減小摩擦力的方法.過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作，體會(huì)增大或減小摩擦力的方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中實(shí)例的分析，培育學(xué)生用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成用所學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系生活、生產(chǎn)的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)增大和減小摩擦力的方法.教具預(yù)備多媒體課件.教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)具體實(shí)際生活問(wèn)題提出解決方法.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.摩擦可分為：（1）靜摩擦；（2）滑動(dòng)摩擦；（3）滾動(dòng)摩擦.2.摩擦力有時(shí)是阻力，有時(shí)是動(dòng)力，所以當(dāng)它為阻力時(shí)，方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反.當(dāng)它為動(dòng)力時(shí)，方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相同.3.摩擦有益也有害，有時(shí)需要增大有益摩擦，有時(shí)需要減小有害摩擦，增大壓力和增大接觸面粗糙程度都可以增大有益摩擦.減小有害摩擦的方法有（1）減小壓力；（2）使接觸面變光滑；（3）用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；（4）使接觸面彼此分開(kāi).4.靜摩擦力的大小由力的平衡學(xué)問(wèn)分析，方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反.復(fù)習(xí)鞏固老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（老師可針對(duì)性地選擇部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固.新課導(dǎo)入師：我們知道冬天路面上結(jié)冰后，車輪胎上都會(huì)纏上鏈條才能平安行駛.同學(xué)們知道這是為什么嗎？生：為了防止打滑.師：回答正確.我們出門遠(yuǎn)行時(shí)會(huì)把隨身衣物放在行李箱，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，行李箱下面有幾個(gè)小輪子.還有我們穿的運(yùn)動(dòng)鞋底上會(huì)有許多花紋，浴室腳墊上有許多顆粒等.為什么它們要做成這樣的樣子呢?下面我們就來(lái)研究摩擦的利用與防止.進(jìn)行新課學(xué)問(wèn)點(diǎn)1摩擦力的分類師：用手握起飲料瓶，手對(duì)飲料瓶有摩擦力作用嗎?為什么？生：有摩擦力作用，因?yàn)樨Q直方向上受到豎直向下的重力，由于飲料瓶處于靜止?fàn)顟B(tài).所以由二力平衡知飲料瓶受手對(duì)瓶豎直向上的摩擦力作用.師：回答很正確.師：那與我們之前學(xué)過(guò)的滑動(dòng)摩擦力有何不同？生：滑動(dòng)摩擦力是一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，而產(chǎn)生這個(gè)摩擦力時(shí)，手和瓶沒(méi)有相對(duì)滑動(dòng).進(jìn)行新課師：回答很好.我們把這個(gè)摩擦力稱做靜摩擦力.同樣，帶輪子的行李箱拖動(dòng)時(shí)與地面間也有摩擦，我們稱之為滾動(dòng)摩擦.板書：學(xué)問(wèn)點(diǎn)2增大和減小摩擦的方法老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p26《科學(xué)世界》——“減小摩擦的方法”：（1）要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，歸納出轉(zhuǎn)變摩擦的方法.（2）要求學(xué)生回顧課前看到的相關(guān)情景，說(shuō)說(shuō)人們是采用什么辦法來(lái)增大和減小摩擦的.（3）引導(dǎo)學(xué)生從生活中再舉出一些不同的例子.學(xué)生分析，老師得出結(jié)論.板書：1.摩擦力有利也有弊，有利的摩擦我們要設(shè)法增大，有弊的摩擦要設(shè)法減小.2.增大有益摩擦的方法：①增大物體間的壓力；②增大接觸面的粗糙程度；③用滑動(dòng)摩擦來(lái)代替滾動(dòng)摩擦.3.減小有害摩擦的方法：①減小物體間的壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③用滾動(dòng)摩擦來(lái)代替滑動(dòng)摩擦；④使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此分別.老師說(shuō)明：使接觸面分別的常見(jiàn)方式：①加潤(rùn)滑油，加潤(rùn)滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，使摩擦面不接觸，運(yùn)動(dòng)部件只在油膜上滑過(guò)，大大減小了摩擦，如圖所示；②利用壓縮氣體在摩擦面間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小，如氣墊船；③利用磁懸浮技術(shù)使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦大大減小，如磁懸浮列車.例題1(用多媒體展示)摩擦與我們的生活息息相關(guān)，如圖所示，下列關(guān)于摩擦的說(shuō)法不正確的是（）A.甲圖中利用火柴頭與火柴盒之間的摩擦使火柴頭溫度上升而燃燒B.乙圖中利用貨物與傳送帶之間的摩擦把貨物送到高處C.丙圖中機(jī)器上安裝的滾動(dòng)軸承可以使摩擦力增大D.丁圖中氣墊船通過(guò)船底向下噴氣，在船底和水面之間形成一層空氣墊使船航行時(shí)的阻力減小小組問(wèn)題探討：既然摩擦力阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，那么是不是摩擦力越小越好呢？特別?????提示：增大和減小摩擦主要從接觸面粗糙程度和壓力兩個(gè)方面考慮，另外，轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)形式也可轉(zhuǎn)變摩擦力大小.但轉(zhuǎn)變壓力，靜摩擦力不愿定轉(zhuǎn)變.進(jìn)行新課解析：A、B選項(xiàng)是摩擦在生活和生產(chǎn)中具體應(yīng)用的實(shí)例.D選項(xiàng)是利用船底與水面間形成氣墊，使接觸面分別，減小摩擦，減小阻力，提高氣墊船的航速.只有C選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，因?yàn)闄C(jī)器上安裝軸承是為了減小摩擦，而不是增大摩擦.答案：C教學(xué)板書課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道摩擦力在現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中有利也有弊，因此我們要把握增大、減小摩擦力的方法，并能夠指出生活中一些增大（或減?。┠Σ恋姆椒ǖ氖吕?教材習(xí)題解答想想議議（p25）圖8.3-5的三幅圖中，哪些是要增大摩擦的？哪些是要減小摩擦的？通過(guò)什么方法增大或減小摩擦？解答：用力捏自行車車閘，增大壓力，來(lái)增大摩擦力；涂有防滑粉的手，是利用增大接觸面的粗糙程度，增大摩擦力；冰壺運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員掃冰，使冰面光滑，是利用減小接觸面的粗糙程度減小摩擦.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理（p26）1.有些北方城市常常在下大雪后將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，你知道這是為什么嗎？2.在自行車中有的設(shè)計(jì)是為了增大摩擦，有的是為了減小摩擦.請(qǐng)各舉兩例說(shuō)明是通過(guò)什么方法來(lái)增大或減小摩擦的.3.冰壺比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員需要不斷調(diào)節(jié)自己的運(yùn)動(dòng).一名運(yùn)動(dòng)員穿的兩只鞋的鞋底材質(zhì)并不相同：蹬冰腳的鞋底為橡膠制成，而滑行腳的鞋底為塑料制成.請(qǐng)你利用本節(jié)學(xué)問(wèn)說(shuō)明其中的道理.1.解答：將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，是為了增大接觸面的粗糙程度，從而增大摩擦.2.解答：①車輪處刻有凹凸不平的花紋，是增大接觸面的粗糙程度，增大摩擦力；剎車時(shí)，車輪由滾動(dòng)變?yōu)榛瑒?dòng)，增大摩擦從而讓車飛速停止；②車的前軸、中軸和后軸采用了變滑動(dòng)為滾動(dòng)以減小摩擦；在軸承中加潤(rùn)滑油，使彼此接觸的表面分開(kāi)，從而減小摩擦.3.解答：蹬冰腳的鞋底為橡膠制成的，是利用增大接觸面粗糙程度，增大摩擦，不讓腳打滑，滑行腳的鞋底用塑料制成，使接觸面光滑，減小摩擦，利于滑行.小組問(wèn)題探討：1.我們常見(jiàn)到往門和門框之間塞入硬紙片后，門就不易被風(fēng)吹開(kāi)，嘗試解釋該現(xiàn)象.2.自行車前后輪所受的摩擦力各是什么摩擦力？其方向如何？3.拔河比賽只是比力氣嗎？難題解答例題2（用多媒體展示）如圖所示，人形機(jī)器人正在為觀眾表演舞蹈，其中涉及的物理學(xué)問(wèn)分析正確的是（）A.機(jī)器人表演舞蹈時(shí)沒(méi)有慣性B.機(jī)器人鞋底較寬是為了減小穩(wěn)定程度C.機(jī)器人鞋底上凹凸不平的花紋是為了增大摩擦D.機(jī)器人站立時(shí)受到的重力和它對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力解析：慣性是物體本身的一種屬性，任何物體都有慣性，A錯(cuò)誤；機(jī)器人鞋底較寬是為了增大穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；機(jī)器人鞋底上凹凸不平的花紋增大了接觸面的粗糙程度，從而增大摩擦，C正確；機(jī)器人站立時(shí)受到的重力和地面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力，D錯(cuò)誤.答案：C布置作業(yè)：老師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)反思在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《科學(xué)世界》——“減小摩擦的方法”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，知道摩擦力在實(shí)際生產(chǎn)、生活中有利也有弊，有利的摩擦我們總是設(shè)法增大，有害的摩擦總是設(shè)法減小.而且依據(jù)影響摩擦力的大小因素，知道增大和減小摩擦力的常用方法.學(xué)生從分析日常生產(chǎn)、生活中遇到的事例入手，聯(lián)系學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析，關(guān)注學(xué)生生活，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念，讓學(xué)生感受到物理學(xué)問(wèn)是有用的、好玩的.教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：老師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)規(guī)律總結(jié)：1.摩擦力的存在和方向的判定方法.在推斷是否有摩擦力作用時(shí)，首先要看接觸面是否粗糙，再看是否有正壓力作用在接觸面上，最終看兩物體是否有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì).若有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，則物體所受摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反.在分析物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向時(shí)可以用假設(shè)法.可假設(shè)沒(méi)有摩擦力，看物體相對(duì)于與它接觸的物體向什么方向運(yùn)動(dòng).有時(shí)也可依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況和力的平衡來(lái)分析