2023年優(yōu)秀生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范本

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?優(yōu)秀生經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)范本?在平常教育?教學(xué)中，我?們常常我們?的視線(xiàn)往往?鎖定班級(jí)的?"問(wèn)題學(xué)生?"，精心雕?刻，促進(jìn)"?后進(jìn)生"進(jìn)?步。而對(duì)心?目中的"優(yōu)?秀生"，總?以為他們學(xué)?習(xí)刻苦，求?知欲強(qiáng)，成?績(jī)突出，工?作能力強(qiáng)，?遵守紀(jì)律等?，給人以一?種"安全感?"，不會(huì)讓?老師擔(dān)憂(yōu)。?因此，教師?給予他們關(guān)?心愛(ài)護(hù)備至?，忽視對(duì)成?長(zhǎng)在掌聲和?鮮花的優(yōu)秀?學(xué)生的教育?，___他?們心理問(wèn)題?。其實(shí)，這?種“一俊遮?百丑”的現(xiàn)?象，恰恰老?師身旁一枚?"定時(shí)__?_"。從?報(bào)上披露優(yōu)?秀生的一些?案例看，優(yōu)?秀學(xué)生不是?由于承受能?力低，就是?心理出現(xiàn)問(wèn)?題等問(wèn)題，?讓人堪憂(yōu)。?筆者以為教?師應(yīng)適當(dāng)給?優(yōu)秀學(xué)生一?些挫折教育?，增強(qiáng)他們?耐挫力，多?___優(yōu)秀?生的思想變?化，引導(dǎo)他?們健康成長(zhǎng)?。一、加?強(qiáng)挫折教育?優(yōu)秀生在?成長(zhǎng)的道路?上一帆風(fēng)順?，在工作學(xué)?習(xí)上得心應(yīng)?手，左右逢?源，常深得?到老師器重?。教師的偏?愛(ài)，學(xué)生的?贊賞，導(dǎo)致?優(yōu)秀學(xué)生過(guò)?高地估計(jì)自?己在群體中?的作用，產(chǎn)?生"唯我獨(dú)?能，高人一?等"的錯(cuò)誤?思想。而一?旦遇到挫折?，他們極易?產(chǎn)生感情的?波動(dòng)，痛苦?、憂(yōu)郁，甚?至受到很大?的心理打擊?和心理?yè)p害?。這也是造?成他們將來(lái)?社會(huì)適應(yīng)能?力和競(jìng)爭(zhēng)能?力不強(qiáng)的重?要原因。如?，一位在掌?聲掌聲中成?長(zhǎng)的優(yōu)秀生?，看到自己?的成績(jī)總是?比別人高，?心里飄飄然?，老是看不?起同學(xué)。當(dāng)?時(shí)，我接到?這個(gè)班級(jí)，?便讓他寫(xiě)一?篇作文《瞧?，我們這個(gè)?家》。他欣?然接受任務(wù)?，一會(huì)兒功?夫就交差。?說(shuō)真的，他?的文筆不錯(cuò)?。我看他臉?上得意的神?情，知道如?果不拉他一?把，這個(gè)學(xué)?生不是優(yōu)秀?的人才。于?是，我大刀?闊斧地把他?的文章改得?面目皆非，?并無(wú)情地指?出文章存在?的毛病。從?這樣事中，?他明白了學(xué)?無(wú)止境的道?理，培養(yǎng)他?耐挫力。如?，一位優(yōu)秀?生在考試中?總是第一名?，而在期中?檢測(cè)中，結(jié)?果只拿了第?四名，她對(duì)?這一切感到?不可思議，?受不了這的?"打擊"，?幾乎不能自?拔。我就給?她找了一些?有關(guān)心理健?康和名人面?對(duì)困難等方?面的書(shū)籍，?指導(dǎo)她閱讀?。這位同學(xué)?很快便認(rèn)識(shí)?到了自己的?不足，學(xué)會(huì)?了和同學(xué)和?睦相處，學(xué)?會(huì)了面對(duì)挫?折，從中吸?取了教訓(xùn)，?戰(zhàn)勝了自我?，又愉快地?投入到自己?的學(xué)習(xí)和工?作中。優(yōu)?秀生的自尊?心強(qiáng)，心理?承受能力弱?，在他們遇?到挫折時(shí)，?更需要老師?及時(shí)的幫助?，對(duì)他們一?點(diǎn)一滴的教?育指導(dǎo)，正?是教師愛(ài)心?的體現(xiàn)。只?有這樣才能?使他們?cè)诔?長(zhǎng)的道路上?健康向上。?教師應(yīng)培?養(yǎng)他們坦蕩?的胸襟，不?斷地提高其?對(duì)困難和挫?折的認(rèn)識(shí)水?平，提高他?們抗擊挫折?的信心和能?力。二、?___優(yōu)秀?學(xué)生思想、?心理優(yōu)秀?學(xué)生有一種?心理優(yōu)勢(shì)：?在人們的印?象與輿論中?，他們學(xué)習(xí)?好，將來(lái)一?定大有前途?。我們要讓?這種心理優(yōu)?勢(shì)轉(zhuǎn)化為自?我教育與調(diào)?控的力量，?這樣學(xué)生的?心智才能健?康地成長(zhǎng)。?教師平時(shí)要?重視對(duì)優(yōu)秀?生自身修養(yǎng)?的教育。如?一位班長(zhǎng)，?工作出色，?學(xué)習(xí)成績(jī)也?名列前茅。?有一次，學(xué)?校舉行元旦?晚會(huì)，讓同?學(xué)們自愿報(bào)?名參加，有?一位很活躍?但身體很胖?的女同學(xué)想?報(bào)名參加跳?舞，他當(dāng)眾?笑著說(shuō)："?就你這身材?，跳肥豬舞?還差不多。?"氣得那位?女同學(xué)當(dāng)即?哭了起來(lái)。?老師知道?這件事以后?，___全?班同學(xué)召開(kāi)?了一次主題?班會(huì)，讓學(xué)?生討論"怎?樣尊重別人?。"這個(gè)問(wèn)?題。通過(guò)討?論，使這位?學(xué)生干部受?到了深刻的?思想教育，?主動(dòng)向那位?同學(xué)道了歉?，兩人又和?好如初。?因此，在教?育中，我們?不能忽視了?對(duì)他們健康?心理素質(zhì)的?培養(yǎng)。三?、提供展示?舞臺(tái)優(yōu)秀?生一般在學(xué)?業(yè)上處于優(yōu)?勢(shì)地位，這?一點(diǎn)有時(shí)也?會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)?生狹隘的情?感。教師可?以利用閱讀?舞臺(tái)，教給?閱讀方法，?引導(dǎo)他們課?外閱讀，滿(mǎn)?足他們的求?知求新的欲?望，更重要?的是讓書(shū)籍?充實(shí)著學(xué)生?年輕的心靈?。特別是在?閱讀會(huì)讓學(xué)?生形成一種?自我反思的?意識(shí)，學(xué)生?會(huì)在自我比?較與反思中?更清楚地認(rèn)?識(shí)自己的不?足或是投入?到自己喜歡?閱讀的類(lèi)別?中去。讓他?們?cè)陂喿x中?升華情感，?樹(shù)立正確的?思想觀；?給優(yōu)秀生更?多發(fā)展自己?、提高自己?的機(jī)會(huì)，會(huì)?使學(xué)生在不?斷地發(fā)現(xiàn)自?己的潛力中?成長(zhǎng)，潛力?的發(fā)現(xiàn)和能?力的增長(zhǎng)會(huì)?使學(xué)生獲得?自我肯定、?自我尊嚴(yán)、?自我成功的?積極體驗(yàn)。?這種不可捉?摸的巨大的?心靈力量往?往會(huì)激勵(lì)學(xué)?生更積極投?入到一項(xiàng)活?動(dòng)中去。如?可以讓學(xué)生?參加班刊編?輯、競(jìng)賽活?動(dòng)、幫助學(xué)?困生等一些?挑戰(zhàn)性的活?動(dòng)，學(xué)生會(huì)?在參與中不?斷地發(fā)現(xiàn)著?自己，提高?著自己。?知心家庭教?育培訓(xùn)中心?郭涵業(yè)說(shuō)，?教師對(duì)優(yōu)秀?生的夸贊應(yīng)?適可而止，?過(guò)多夸贊在?某種程度增?加了優(yōu)秀生?的心理壓力?。擁有一批?優(yōu)秀學(xué)生，?的確是教師?的幸運(yùn)和自?豪，在歡喜?的同時(shí)，別?忘了多__?_優(yōu)秀生的?心靈，與學(xué)?生交流，多?一些心理輔?導(dǎo)，多一些?愛(ài)心，優(yōu)秀?生會(huì)更加優(yōu)?秀的。郭?寶忠__?_年___?月優(yōu)秀生?經(jīng)驗(yàn)交流材?料優(yōu)秀生?學(xué)習(xí)的方法?雖然各有自?己的特點(diǎn)，?但據(jù)教育家?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?多數(shù)優(yōu)秀生?的學(xué)習(xí)都抓?住以下五個(gè)?基本環(huán)節(jié)。?第一個(gè)環(huán)?節(jié)，是預(yù)習(xí)?將要學(xué)習(xí)的?知識(shí)。上課?前一天，把?課文內(nèi)容先?自學(xué)一遍，?明確哪些懂?了，哪些似?懂非懂，哪?些完全不明?白。針對(duì)問(wèn)?題寫(xiě)些簡(jiǎn)單?的筆記，上?課時(shí)特別注?意這些問(wèn)題?，重點(diǎn)理解?。第二個(gè)?環(huán)節(jié)，是上?好課。上課?時(shí)一定專(zhuān)心?致志，帶著?自己的問(wèn)題?跟上都是的?思路，聽(tīng)清?老師是怎樣?一步步分析?這些問(wèn)題的?。如果還不?明白，課間?或課后及時(shí)?問(wèn)清楚，不?要使它成為?“隱患”。?如有疑點(diǎn)，?及時(shí)提問(wèn)并?參加討論。?課堂上要敢?提問(wèn)。不會(huì)?提問(wèn)題的學(xué)?生不能說(shuō)是?一個(gè)好學(xué)生?。還應(yīng)該學(xué)?會(huì)在課堂上?做筆記，不?僅記黑板上?寫(xiě)的、老師?要求記的，?還要記自己?認(rèn)為重要的?東西和老師?分析問(wèn)題的?思路方法。?第三個(gè)環(huán)?節(jié)，是科學(xué)?地復(fù)習(xí)所學(xué)?過(guò)的知識(shí)。?心理學(xué)研究?表明，對(duì)學(xué)?過(guò)的知識(shí)，?最初幾天遺?忘的速度最?快，所以當(dāng)?天學(xué)習(xí)的知?識(shí)一定要當(dāng)?天復(fù)習(xí)。復(fù)?習(xí)時(shí)一定要?先弄懂，再?記憶，不要?死記硬背。?隔一個(gè)星期?左右把知識(shí)?再?gòu)?fù)習(xí)一下?，然后隔更?長(zhǎng)時(shí)間，比?如說(shuō)一個(gè)月?，再重新復(fù)?習(xí)一遍。這?種復(fù)習(xí)方式?既省力又見(jiàn)?效，比平時(shí)?不復(fù)習(xí)，期?末算總帳好?得多。第?四個(gè)環(huán)節(jié)，?是做好作業(yè)?和改正錯(cuò)題?。作業(yè)包括?書(shū)面練習(xí)、?口頭練習(xí)和?動(dòng)手操作。?做作業(yè)是為?了鞏固和消?化課堂上學(xué)?的基本知識(shí)?，不要只用?一種方法，?要尋求別的?解題方法。?做完作業(yè)要?自己檢查是?否正確，自?我檢查的重?要性不亞于?